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2018年督学原创案例大全【篇一】【案例背景】责任督学挂牌督导是落实教育规划纲要“坚持督政与督学并重”的要求，推动“督学”工作的制度化、常态化，加强对中小学校工作监督与指导的重要措施，它有利于及时了解和掌握中小学校的工作状况，发现问题和不足，指导和督促中小学校规范办学行为，提高教育教学质量。同时，通过对中小学校教育教学工作的监督检查，及时发现典型，总结推广经验，对中小学校工作提出改进建议，为政府和教育行政部门推进教育改革与发展提供决策参考。受 xx 区教育督导室委派，20xx-20xx 学年我担任 xx 所学校的专职责任督学。准确地说，到目前为止我做专职责任督学的时间还不到两个月，但就是在这短时间的督导工作中让我这个新手感悟颇多，收获也颇多。之前，我是一名高中物理教师，是 xx 区名师工作室的主持人，曾经在高考中获得过班平均分 xx0 分的成绩（全市第一），曾经多次评为高考先进个人，曾经在全国中学物理青年教师教学大赛中夺得过第一名，曾经参加过国家级骨干教师的培训，曾经因教学业绩突出破格评为中学高级教师等等，应该说在 xx 市高中物理届小有名气。所以，离开三尺讲台来接受督导工作，我有很多的不舍，尤其不舍得离开可爱的学生，加上我对这个新工作感到很陌生。所以，我犹豫了，茫然了 。督导工作快速拉开帷幕，大势所趋，由不得我彷徨，我跟随着同伴的脚步开始了下校挂牌督导。【案例描述】忙碌了一个多月下来，我深感作为一名督学有多么的神圣，自己肩上的责任又有多么的沉重。怎样才能将督导工作落到实处呢？那就是要扮演好多种角色。1扮演素质教育推行者的角色20xx 年 9 月 9 日，做督学工作刚满一周的我来到了 xx 市蛇口育才教育集团第四小学。之所以这么急来到这所学校，是因为在 xx 市、xx 区素质教育创新和课程改革的浪潮中，育才四小勇立潮头，成为 xx 区首批面向社会公开进行减负承诺的学校，也是全国课堂教学创新特色学校，它们秉承“绿色教育，持续发展”的办学理念我也是早有耳闻。能有机会来到这所学校我十分珍惜。在学校领导的陪同下我们督导小组巡视了校园，典雅的设计，优美的环境，合理的布局，先进的设施很快吸引了我，迫使我急切地想对这所名校有更深入的了解。在会议室进行交流时，我很直接地提出了问题：“什么叫绿色教育？”办公室主任面带微笑地说：“育才四小的绿色教育不同于“生态教育”或“环境教育”意义上的“生态绿色教育”。借鉴绿色 GDP 的定义，育才四小的绿色教育内涵可概述为“和谐、高效、可持续发展的教育”。”接下来主任用一张 ppt 给我们具体解释了它们间的区别。“那你们的绿色教育从哪几方面展开的呢？”“具体从四个维度展开，即构建绿色课堂、实施绿色德育、倡导绿色后勤、推进绿色管理。”职业的本能反应，我最关心的当然是绿色课堂了。我忙问：“那给我们具体谈谈绿色课堂吧！”教务主任抢过话筒兴奋地说：“构建绿色课堂，强调以人为本，就是要尊重学生的生命，即珍惜学生学习的时间，真正引导学生自主学习、合作学习、探究学习，把课堂还给学生！。”听完这个回答，我并没有兴奋感，因为这些话太耳熟了。我疑惑地问：“你们真的做到把课堂还给学生了吗？”教务主任似乎对我的疑问早有料到，他打开会议室的电脑和投影，给我们放了一堂数学课的录像。整堂课下来，数学老师陈军贤说话没超过 10 句。但每句话都说得恰到好处，仅有的几句话将课堂联系得井然有序，学生状态也十分投入。我好奇地问：“为了形成绿色课堂，你们又做了哪些工作呢？”他说：“从微环节入手提高课堂教学效益、从备课开始确立学生的主体地位、构建4S 学程模型 和KSS 绿色课堂教学模式、构建学习共同体合作学习、举行人人获奖的绿色课堂教学竞赛等环环相扣的七招，打造鲜明的绿色课堂文化特色。”“微环节？”“微环节”研究使育才四小的老师们开始低下头，聚焦课堂教学的细节，由细节引发思考和更大范围的分析。我不禁从内心赞叹啊！这场深入到课堂神经末稍的革命，比任何时候都更具有实质性意义。“你们对教学微环节的研究有哪些？”“我们才刚刚开始不久，老师们都还在探索中，欢迎督学们也能参与其中啊！”接下来一段时间我们便进入到热烈的讨论中，到底有哪些教学微环节值得我们深入研究呢？一系列关乎课堂教学质量的微课题研究便应运而生：“课堂练习设计”、“教学环节过渡”、“情境创设”、“动手操作”、“精妙作业”会议室里，时而传出辩论声，时而传出笑声，大家的讨论十分热烈，但是总觉得系统性不够，需要冷静下来细细研究。我们决定下次督导时再继续交流。一个月过后我们又来到了这所学校，在会议室，我们继续交流探讨关于教学微环节的问题。我们提出：对“教学微环节”的研究应该针对不同学科、不同的教学对象展开。但是任何一节课的微环节都是关于教师如何教和学生如何学，因此，大致包括教师对教材的研究程度，学生的学习状态以及教与学的手段方法三个方面。围绕这三方面展开的“微环节”有备课、讲授、组织课堂、讨论、提问、课堂环境、激励、非语言手段的运用、教学时间的管理、课堂联系和课后作业等，正是这些细小的环节构成了每一节课，一个个细小环节的效率和质量决定了每一节课的成败，一个个微环节的成功或创新，会给这节课带来焕然一新的感觉和意想不到的效果。举例说说吧：“课堂讲授”是教师运用言语和非言语向学生传播知识技能技巧的一种方法，是最古老、最传统的教学行为，时至今日仍然是中小学教师最普遍使用的一种教学行为。为了使讲授的优势最大程度地体现，教师要注要采用有效的讲授策略 怎样才能使讲授更具有条理性和科学性、怎样才能使讲授更便于学生理解、怎样使讲授更生动和热情让学生乐于倾听。由此便产生一系列相关的微环节小课题。“课堂讨论”是在课堂上学生与学生或学生与教师就教学内容通过说、听以及非言语的方式，互相交流，以期达到教学目的的过程。教师有必要掌握和运用组织课堂讨论的策略 怎样使问题的主题更明确、怎样创建适宜的环境来展开讨论、怎样适时引导、怎样鼓励学生积极参与。由此又可以产生一系列关于课堂讨论的微环节小课题。“课堂练习”是学生在课堂上为复习、巩固己经学过的教学内容而完成的课堂任务，对巩固、深化和扩大课堂教学效果起着重要作用。所以教师应掌握管理课堂练习的策略 如何选择适当的练习题、如何在恰当的时候给与恰当的点拨、如何反馈练习情况、如何及时激励学生。由此也可以产生一系列关于课堂练习的微环节小课题。还有“提问”、“创建课堂环境”、“运用非言语手段”等教学微环节，都是值得每一位老师研究的。对教学微环节的研究都是为了促进学生学习方式的转变，促进教师教育教学观念、教学行为的转变，改变旧有的教学方式，建立开放的教学体系，以达到增强课堂教学实效性的目标。两个小时的督导交流结束了，返程的路上，我一直处于极度的兴奋状态，感觉收获满满！难怪有人说“育才四小的绿色课堂就是生命课堂，就是把科学发展观落实到了课堂。”也有人说“育才四小的绿色课堂体现了教学改革的整体转轨，即实现了把课堂还给孩子！”还有人说“育才四小绿色课堂倡导以学为本，问题导学，是学习力的解放，更是学生活力的释放。”这样的改革到底好不好呢？最后的评价标准，要看学生是否喜欢，看学生的能力是否得到提升。我深知，学生喜欢了，课堂才会和谐；学生能力提高了，课堂才会高效。和谐、高效的课堂才可能持续发展。这种致力于构建和谐、高效、可持续的绿色课堂文化建设，很具有在全区推广和借鉴的意义。我深感自己作为责任督学的责任之所在 我要做素质教育的推行者！2扮演社会各界联系者和协调者的角色育才二中是一所诞生于改革开放的窗口 招商局蛇口工业区的企业学校。1992 年建校后经历了普高、职高和初中合校独立办学时期，自 2000 年起转制为政府办学，现为xx 蛇口育才教育集团初中成员校，隶属 xx 区教育局。学校毗邻四海公园，环境优美，空气新鲜。9 月 xx 日上午 9 点半我们督导组走进了这所美丽的校园，朗朗的读书声显得格外动听，就在我们为之赞叹之时，我们听到了不远处传来的音乐声和歌声，夹在一起显得极其的不和谐。我们忙问，学校的领导们都异口同声地说道：“在四海公园靠近校园的多处地点，总会有一群一群的人上午在公园跳广场舞，播放舞蹈音乐，下午练习合唱，声音很大，经测试最小 57.6 分贝，最大 64.8 分贝，超过学校环境噪声标准，严重干扰正常教学秩序，甚至干扰国家级考场的考试秩序。”“学生们就是在这样的环境下学习生活的？”学校领导说：“师生、家长多次投诉。学校也曾积极找四海公园管理处、蛇口工业区园林公司、蛇口街道办执法大队、xx 区环保局蛇口所等单位反映情况和沟通，收效甚微呀！希望你们督导组能帮我们协调解决。”很是气愤的我们即刻写下了协调意见书，请求得到区教育局支持和有关部门的协调，希望这些部门能解决此问题，还育才二中一个正常、安静的教学环境。学校领导对我们工作的雷厉风行十分感激，说我们是为学校造福。这一刻我体会到作为责任督学的作用之大我们是联系学校和社会各界的桥梁啊！3扮演教情民意的反馈者角色20xx 年 9 月 18 日我们走进了东湾小学，这是蛇口街道办事处于 1997 年 7 月为解决辖区内外来工孩子读书难而创办的公益民办学校。学校是 xx 区唯一一所非营利的民办学校。学校占地面积 3518 平方米，建筑面积 5746 平方米，小学一至六年级一共 30 个教学班，现有在校生 xxxx 名，教职员工 72 名,其中专任教师 61 名。校园文化气氛浓郁，名人雕塑随处可见。巡视完校园，我们感慨“麻雀虽小五脏俱全”。在连一条 60 米跑道都挤不出来的学校（闻名的 60 米空中跑道建在教学楼的楼顶），学生田径队荣获第 24 届 xx 区小学生田径运动会总分第三名，学生篮球比赛全区第二名。学校的操场仅仅就是一个篮球场，而他们的学生广播操连续 6 年被区评为“优秀”。艰苦的办学条件培育出了他们“朴素、自强、节约、团结”的东湾精神。他们的努力得到了社会的肯定。2008 年通过“市一级”学校评估，同时通过“xx 市第一批义务教育规范化学校评估”。2009 年荣获 xx 市教育局颁发的“xx 市办学效益奖”，也曾多次被 xx 区教育局评为“xx 区教育教学先进单位”。然而，当问及他们的困难时，洪校长说：“虽然在民办学校中东湾的教师工资最高也难挡纷纷流失”“为什么呢？”我问道， “一是教师工资不到公办学校借聘教师工资的一半；二是xx 有些区扶助民办学校的力度增大，教师待遇在提高；三是与公办学校教师相比，社会尊敬度不高；四是相对公立学校教师的责任大、辛苦程度高，因为由于经费的限制，学校不得不压缩工作人员，老师们的工作量严重超负荷”洪校长的解释让我们督导组特别吃惊和痛心。我们决定为他们呼吁，大家很快达成共识 资金来源的有限性是东湾小学困境的根本所在。“如何解决？大家你一言我一语，热烈地商讨，最后初步形成三个问题：一是依法落实民办学校与公办学校法律地位的平等；二是合理分配公共教育资源，给予相应的教育经费拨付；三是根据是否“营利性”，对非营利性的公益民办学校实行“分类管理”。我们督导小组表示一定将他们的问题反映上去，希望政府进一步加大对民办学校的扶持，使民办学校能进一步改善办学条件，提升办学水平，为外来工孩子提供更优质的教育，让他们在 xx 这块热土上快乐学习，健康成长！督导结束，返程的路上，大家都不说话，感觉心理沉甸甸的，我们有责任为民办学校呼吁，因为我们责任督学是教情民意的反馈者。【案例反思】要想督导工作受到被督导学校的欢迎，责任督学必须依照为被督导学校服务的宗旨，设身处地为他们着想，对他们的工作与发展提出有价值的指导和建设性意见。所以，作为责任督学一方面应与被督导学校一起共同研究和探讨解决问题的方法；另一方面应积极主动地向区政府、教育行政部门和有关部门反映问题，提出建议，协调关系，使我们责任督学和被督导学校在和谐融洽的合作氛围中研究问题、解决问题，促进共同的可持续发展。我想，责任督学任重道远，挂牌督导大有作为。今后的工作中我要坚持将督导工作落到实处的原则，逐步实现思维方式、工作作风和工作方法的转变，就每一个专项工作的开展都给予被督导学校具体的指导，推动学校对这些问题的深入研究。同时，给教育行政部门如何解决这些问题提出建设性的意见，希望能对教育行政部门及时调整教育决策起到参谋作用。【篇二】【案例背景】20xx 年 9 月初的某一天，本人到 xx 区南 xx 小学进行督导，本次督导的主要项目是课堂教学，在听二(4)班的语文课时，发现王 X 斌同学的自闭症症状非常明显，严重地影响了老师教学和学生的学习，学校、科任教师希望通过责任督学帮助解决一些该生的问题。【案例描述】一、情景回放1、时间：20xx 年 9 月初的某一天2、地点：xx 区南 XX 小学二（ 4）班教室3、人物：教师 1 人（语文教师赵老师）学生 47 人家长 1 人4、情景展现：47 名学生中有一名男同学王 X 斌坐在第三列第七行（中间列最后的座位）上，他的妈妈紧挨着他坐在他的右边（这个教室实际人数 49 人），在整个上课的 40 分钟时间内，王 X 斌同学有 36 分钟在和他妈妈讲话，而且