科普版小学三年级英语下册全册教案

课题： Lesson 1 Back to school教学内容：1Let s talk2生词 again, bad教学目标： 1能听懂，会说，会认，会拼读 bad，at，help，me，hi2听懂会说,并用来对话，交际用语 Glad to see you. Me too. How are you？ Not bad.教学重点：1词汇2交际用语教学方法：采用自问自答，和听音乐跟说的方法。教具准备： 录音机教学过程：一复习检查:A复习见面问候：师生问好：“Hi！XXX”生：“Hi！Miss（Mr）X”师：“Glad to meet you.”生：“Glad to meet you, too.”师：“How are you?”生：“Im ok. Thank you. And you?”师:“Im fine, too.”B: 复习单词:am, can, and, that, thank, glad .二导入新课：A学习生词 again和 bad。先在黑板上写词。读几遍。然后老师“Look！I can clap my hands”同时拍一下手，再说：“I can clap my hands again”。让学生明白词的意思。再说：Im fine。How are you？” “Not bad” 。B：导入对话：用听音导入法和自问自答导入法，导入 Let s talk的前两个情景：先听两遍录音，然后老师先自问自答：“Glad to meet you again”“Glad to meet you，too” 。再说：“Glad to meet you again。 ”“Me too”让学生猜一猜“Me too”的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。三操练：1听音跟说，逐句跟说，集体复述。2对话两人之间，或学生分成左右两部分，各担任一个角色，互换角色，同座之间，等多种方法进行。四小结，测试:随机抽一些同学进行会话，检测对话内容。五作业：1写本节所学生词 5遍教学内容：1. 20个辅音字母。2.Lets chant 和 Lets read.教学目标：1会用对话内容2能拼读含这些字母的闭音节单词。教学重点：20个辅音字母。教学方法：用掐头去尾法，对比法学习读音。教具准备：录音机 卡片教学过程：一复习检查:A上节所学句子，师举卡片，上面写“很高兴见到你。 ”“我也是。 ”“你好吗？” “不错。 ”等。让学生说英文。B三分钟自由对话：若干同学站起来，说上一课时及以前所学内容。 C.复习字母名称音：唱字母歌或按顺序读字母。二 导入新课:A用掐头法学习 6个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片 F， L， M， N， S， X 让学生先按直呼法读在单词中的读音，再读字母名称音。B用去尾法学习 9个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片 B， C， D， T， V， Z ，J， K 方法同 A。C用对比法学习 5个辅音字母 G， H， Y，W， R 在单词中的读音。D用字母组合对比记忆法学习 3个字母组合的发音 ch, sh, ck介绍完后，老师领说，学生跟说几遍。三操练:A5 个元音字母再单词中的读音，让学生反复说 A， E， I， O ，Uam, an, and, bag, cap, cat, hen, red, ten, yes, bed, help, big, fish, is, in, dog, fox, frog, duck, mum, but, us B.看图朗读 Lets read中的 8个单词四测试：让学生举例说出 5个元音字母在单词中的发音单词。五作业：练习册 1，2课题： Lesson 2 Its too short教学内容：Lets talk教学重点：dress，but，then，let，us，vest 要求能听懂、会说、会认、会拼读并知道词义。教学难点：Lets talk的前两个情景要求能用来会话教学易混点：e在开音节与闭音节中的读音教学方法：表演法与情景教学法相结合教具准备：录音机，单词卡片，剪刀，彩纸教学过程：一复习检查：A、复习单词：复习已学过的含音的单词。师举bad，bag 等单词的卡片，让学生拼读并说出中文。或者教师读英文，让学生拼写出来并写出中文意思。B、三分钟自由对话：叫若干对同座的同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话。二导入新课：A、学习生词：出示闭音节单词dress，but，then，let，us，vest，让学生逐个拼读。读熟练后讲词义。but,和 then两词可直接告诉词义。let和 us两词可先学 let s并说明 let s=let us, 意思是“咱们吧” 。 dress和 vest两词可用简笔画。这 6个词学会后再学 blouse，short，make，like 等 4个词，并复习 nice一词。学 blouse一词时，也可用简笔画，叫一学生上讲台指图，其余学生说。short一-词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子，指着长的说 a long pencil，指着短的说 a short pencil。 make和 like两词可直接告诉词义。这 11个词全部学过后，教师逐个出示这些单词的卡片，让学生读并说出中文。B导入对话：用实物图片导入法导入。因为本课的 Lets talk的四小段是一个整体，因此先要将全篇整个讲一遍。方法是教师准备一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连衣裙。先让学生听一两遍录音，然后教师通过自问自答导入，先充当小鸡问： “Whats this，Mum?”再充当母鸡，出示连衣裙并答：“A red dress for you ”接着又充当小鸡，接过连衣裙在自己身上比了比说：“But Mum， its too short ”母鸡说： “Too short?”并接过连衣裙说： “Then let s make a blouse ”边说边将纸连衣裙剪去一块。再用同样的方法导入后面两段。小鸡比了比用连农裙剪成的衬衣，说： “Oh，a nice blouseBut Mum，its too short”母鸡说： “Too short?”并接过衬衣说： “Then lets make a vest ”边说边将纸衬衣的两只袖子剪去，成了一件背心。最后小鸡接过背心说： “A vest? Oh ,Its a nice vest . I like it.” 上面这段表演如果能让一个学生充当小鸡，配合教师进行角色表演，效果会更好。表演两遍后，再画简笔画，让学生看图听两遍录音。三操练：先操练 Lets talk的前半部分(前两个情景)，教师出示简笔画，并写上每句的关键词：WhatsdressThank，shortshort，blouse。让学生逐句跟说几遍，再集体从头到尾说几遍，然后在全班左右两部分之间、各排之间和同座同学之间进行操练最后叫若干对同座的同学站起来表演对话。Lets talk的剩余部分可留到下节课去操练。教学内容：Lets learn Lets chant 和 Lets read教学重点：Lets read和 Lets learn中的两组反义词教学难点：e在闭音节中的读音教学易混点：shortlong newold两组反义词 e在开音节与闭音节中的读音教具准备：录音机，单词卡片，剪刀，彩纸教学方法：情景教学法和对比朗读法教学过程：一复习检查：A复习生词：复习上一课时所学的 11个生词。教师举这些生词的卡片，让学生读并说出词义。dress 等 5个闭音节词可以由教师读英文，让学生写出英文和中文意思。B复习上一课时所学的对话，即 Lets talk的前两个情景：先听几遍录音，然后叫一些同学站起来对话。二导入新课：A.表演全段对话：按照第一课的方法将对话再表演一遍，即根据对话内容边说边将连衣裙剪成衬衣和背心。这一次可以由教师和一位同学俩人各担任一个角色进行表演。 B用简笔画情景教学法导入全段对话：教师出示四幅简笔画，配上关键词，让学生逐图先听两遍。这四幅画中，第一、第二幅是上一课时已操练过的，这一次做进一步操练，要求更深入一步掌握，所配的关键词与第一时中相同。第三幅画配的关键词为blouse， But, short。第四幅画配的关键词为short，vestvest?nice，like。三操练：A先操练前两个情景：听两遍录音，逐句跟说，同座同学之间进行对话， 然后叫若干组同座的同学站起来对话(如果学生对前两个情景已掌握较好，这一部分操练可以缩短时间或省去)。B操练剩余部分：听两遍录音，然后教师领说，让学生跟说，说几遍后给学生一分钟时间自己说几遍，再集体说一遍，然后让学生自己说，或让同座的同学互相对话。C.连起来操练：在各段均练熟后，可叫若干名学生站起来，从头到尾把对话说几遍。在这堂课里，只要求会说，要求同座的同学回去练习，准备在下一堂课进行表演。四导入 Lets learn 并操练：A用简笔画学习单词：在黑板上画出coat，skirt，shirt，hat，cap 简笔画。由于 cap和 hat已学过，这里重点操练的是 coat，skirt 和 shirt等 3个词， 并对 dress等 3个词进行复习。 学习以上服饰名称后，再学形容词 short，long，new，old。教师出示“长裙”和“短裙”的简笔画，边指边说 a long skirt，a short skirt,再出示“新衬衣”和“旧衬衣”的简笔画，边指边说 a new shirt， an old shirt。由于 short，new 和 old以前学过，这里重点操练单词 long。B.看图选句：教师先指图逐个说一遍，如“Its a dress，