2018最新电大现代教育管理专题考试小抄-已排版(选择题)

最新电大小抄多项选择练习 B 白益民博士提出“自我更新”取向的教师专业发展过程包括的阶段有（ABCD） A. “非关注”阶段 B. “自我更新关注”阶段C. “生存关注”阶段 D.“任务关注”阶段 B 彼得圣吉认为，一般组织学习经常有的障碍是（ ABCD） A局限思考与归罪于外 B缺乏主动积极的整体思考、专注于个别事件 C习惯于较快的频率，很难觉察到较慢的频率 D管理团体的迷思 B 把“教育管理等同于教育领导艺术”的观念有两个特点（AD） A.把管理等同于领导 B.把管理看作是科学 C.把管理等同于技巧 D.把管理看作是艺术 B 把管理看作是一种文化的管理学家有（AB D） A威廉大内 B帕斯卡尔 C弗里德曼 D彼德斯 B 保罗萨缪尔森的公共物品理论认为，纯公共物品有以下特性（ABC） A效用的不可分割性 B消费的非竞争性 C受益的非排他性 D供给的拥挤性 C 理查德鲁梅特提出的可用于战略评价的准则是（ABCD） A一致 B协调 C优越 D可行 C 从教育活动的主体上看，学校自治包括（BCD） A. 以政府办学为主体， 公办、民办并举，给学校更多的自主权； B. 以校长为主体，赋予校长必要的办学自主权； C. 以非政府组织为主体，通过社会自治的方式自主选择扶持地区、人群、数量和方式； D. 以教师为主体，赋予教师必要的专业自主权； C 传统的的教育管理模式包括（BCD） A研究型模式 B经验型模式 C行政型模式 D.科学型模式 C 促进教师团队共同学习与成长的方式主要有（ABCD） A. 集体备课 B. 课例研究 C. 示范教学 D. 协作教研 C 从构件的角度看，政策方案中必须包括的内容有（ABCD） A. 指出希望达成的政策目标 B. 列出与实现政策目标相关的资源、手段与行动步骤 C. 确立政策评估的标准 D. 政策修改的条件和程序 C 从学理探讨和实践追求的角度看，一种理想的教育政策分析应当具有与教育政策过程相对应的基本的结构框架。其具体内容包括（ABCD） A. 政策问题的建构 B. 政策效果的评价分析 C. 政策方案制定 D. 政策实施分析 D 当代中国教育管理研究需要关注的的问题是（ABCD） A.教育管理的进口化与本土化问题 B.教育管理的企业化与教育化问题 C.教育管理的落后化与现代化问题 D.教育管理的务虚化与实务化问题 D 对教育市场化变革起影响作用的经济学领域中的理论有（ABC） A.新自由主义理论 B.公共选择理论 C.专业自治理论 D.公共产品理论 D 第十届学校效能及其改善国际研讨会探讨有效能学校的特征是（ABCD） 最新电大小抄A机构组织与政策确定 B协作精神、远见和使命感 C学习组织、信任 D 社区领导和校长领导 F 分权主要有三种形式：（ABC） A授权 B. 分权 C. 放权 D.主权 G 国外校长培训注重（ABCD） A多元化培训 B师资的选择 C “依法管理”的观念、知识和能力 D以实践为基础，理论和实践相结合 G“管理就是提高效率”是以泰罗为代表的科学管理的核心观点，在教育领域积极推动此思想的有（AB ） A 斯波尔丁 B博比特 C梅奥 D马斯洛 G 管理是通过他人来达成事的一种艺术，所以需要重视对人的（ABCD） A.情感管理 B.赏识管理 C.评价管理 D.沟通管理 G 格朗鲁斯对服务管理界定，对教育管理来说意味着（BCD） A.教育管理的导向首先是学校本身 B.教育所提供的产品首先是教育服务 C.教育管理的导向首先是顾客 D.教育服务管理首先应该体现在管理者与教育工作人员的关系上 G 关于科学型教育管理模式，以下陈述哪些是正确的（AD） A用准确的科学研究、知识取代个人判断 B相信政府干预是最有效率的 C遵循从上到下的行为原则 D强调管理者的理性计算 G 给学校自治化予支撑的社会学领域的理论是（ABC） A.专业自治理论 B.第三部门理论 C.市民社会理论 D. 公共选择理论 G 国有民办制学校是（ABCD） A. 由有法人地位的社会团体或公民个人承办B. 资产及以后的资产增值仍属国家所有 C. 事业费和日常运行经费的全部或大部由承办者依法筹集 D. 承办者享有民间办学的政策权利和办学自主权 G 公立转制学校筹集教育经费的方式有（ABCD） A校办企业收入 B学校周边房地租金 C学生缴费与社会捐助 D开展有偿教育服务 G 公立学校转制后所享有的办学自主权主要有（BCD） A收费项目与数额自主 B经费支配与工资分配自主 C教改自主 D用人与招生自主 H 合理的职业生涯设计要做到（CD） A参照别人的生涯设计方案 B由领导或父母设计 C评估内外环境的优势和限制 D了解自己、认识自己 H 回溯性分析的次类型包括（AB） A.描述性分析 B.评估性分析 C.综合分析 D. 事实分析 J 教师队伍失调现象表现为（ABCD） A. 城乡教师编制失衡 B. 区域教师编制失衡 最新电大小抄C. 教师年龄结构失衡 D. 学科结构失衡 J 教师团队共同学习与成长的方式有（ABC） A集体备课 B协作教研 C示范教学 D家长会议 J 教育政策的事实分析需要回答的问题是（ABD） A. 是什么？ B. 在什么时间和地点？ C. 对此做何评价？ D.有多少？ J 教育政策的价值分析需要回答的是（ABC） A. 制定教育政策是为了什么？ B. 为了达到什么样的目的？ C. 教育政策承诺了什么 D.程度是什么？ J 教育政策分析的定性方法有（ACD） A. 专家判断法 B.因素法 C. 脚本写作法 D.德尔菲法 J 教育政策分析的定量方法包括（ABD） A. 排队法 B. 线性规划法 C. 运筹博弈法 D.成本 收益法 J 教育政策的事后分析主要回答（BC） A “是什么” B “发生了什么事” C “政策的目的达到了吗” D “是否可行” J 教育政策的可行性分析包括（ABCD） A政治可行性分析 B经济可行性分析 C技术可行性分析 D社会接受可行性 J 教育政策分析包括的基本范畴或四种方法论是（ABCD） A. 事实分析 B.规范分析 C. 价值分析 D. 可行性分析 J 教育政策是：（ABCD） A “红头文件”和“黑头文件” B国家意志的体现 C执行、接受、评估及反馈的过程 D理论与实践的中介 J 教育政策具有的特定功用有（ABCD） A.教育政策是一种权威性资源 B.教育政策是一种配置性资源 C.教育政策可以保证教育的国家属性 D.教育政策可以促进教育公平 J 教育政策分析的类型有（ABD） A.前瞻性分析 B.回溯性分析 C.价值分析 D.综合政策分析 J 教育管理经历的演变过程是（ABCD） A. “以规模求生存” B. “以质量求生存” C . “以特色求生存” D. “以创新求生存 ” J 教育管理作为教育文化中的一种推动性力量，在变革过程中遇到的新挑战有（ABCD）A.课程改革对教育管理的挑战 B.现代学校对教育管理的挑战 C.信息技术对教育管理的挑战 D.知识经济对教育管理的挑战 J 将市场竞争机制引入教育领域，一般采取的政策有（ABCD） A.放松政府管制 B.对学校赋权 C.实行开放入学 D.建立学校问责制度 J 介于公办与民办之间的混合型学校模式有（ABCD）A. 公立学校“转制”模式 B. 社会“承包”模式 最新电大小抄C. 名校“创办”民校模式 D.“大学城”制模式 J 建立现代学校制度的前提是（CD） A. 制定学校章程 B. 与社区建立互动关系 C. 建立自主办学的法人实体 D.赋予学校独立办学的自主权 J 教育组织理论指导下的学校观包括（ABCD） A. 学校是家庭 B. 学校是联盟集合体 C. 学校是工厂 D. 学校是松散结合系统 K 课程改革对教育管理的挑战包括（ABCD） A.校本化管理的挑战 B.研究性管理的挑战 C.开放式管理的挑战 D.人本化管理的挑战 L 了解一个组织是否在学习的条件是（ABCD） A能不断地获取知识，在组织内传递知识并不断地创造出新的知识 B能不断增强组织自身能力 C能带来行为或绩效的改善 D学校领导能有效地影响员工 L 利克特在学校组织气氛分析研究中提出学校组织特征的变量有（ABCD） A领导过程、动机力量和决策过程 B执行目标和训练 C信息沟通过程和交互影响过程 D目标制定和控制过程 M 名校办民校的办学主体类型有（ABC） A.政府 B.公民个人或团体 C.名校 D.第三部门 M 美国的校本管理改革经历的三个发展阶段是（ABD） A. 以“校内权力重新分配”为核心的校本管理体制改革； B. 以“学校学业成绩承诺+ 政府特许 ”为核心的校本管理体制改革； C. “家长或社区代表主导的校本管理”改革； D. 以“学区职能转变”为核心的校本管理体制改革； M 目前中小学校长选拔任用制度有（ABCD） A委任制 B聘任制 C选任制 D综合制 M 目前需要思考和探讨的教师激励制度有（ABD） A. 内晋升制度 B. 宽带工资制度 C. 教师资格制度 D. 末位淘汰制度 M 目标管理的内涵很丰富，主要有（ABC） A目标管理是以目标为中心的方向性管理 B目标管理是以目标网络为基础的系统式管理 C目标管理是以人为主体的主动性管理 D目标管理是建立客观、公正、进取的评价机制来调动积极性的管理 M 目标管理在具体运用中存在的陷阱是（ABC） A.时间陷阱 B.量化陷阱 C.奖励陷阱 D.情感陷阱 M 马克斯韦伯所提出的官僚体制的特点有（ABC） A劳动分工 B层级结构 C对事不对人 D重视基层专业权力 M 美国学者罗纳德埃德蒙兹认为有效学校的特征除了“监控学生学业成绩和清晰的教学目标”外，还最新电大小抄有（ABCD） A对学生成绩的高期望值 B坚强的行政领导 C鼓励学习的学校气氛 D重视基本技能的教学 Q 权力制衡的途径包括（ BC） A.市场的约束 B. 权力的约束 C. 道德的约束 D.能力的约束 R 人力资源开发所具备的新职能有（ABCD） A. 人力资源管理更具有战略性、整体性和未来性 B. 人力资源管理将教职工视为学校的第一资源 C. 注重对教职工潜在能力的开发 D. 人力资源开发贯穿的是人本理念 R 人际关系理论对教育的影响是沿着这些线索发展的（BD） A教育的市场化问题 B教育管理的民主化问题 C教育管理的情感化问题 D教育管理的激励问题 R 人际关系理论的学校观认为（ACD） A学校既是工作场所，也是生活的场所 B学校是联盟集合体 C学校中既有正式组织，也有非正式组织 D学校是家庭 S 斯蒂菲将教师的职业生涯分为五个阶段，其中有：（BCD） A任务关注阶段 B退出生涯阶段 C更新生涯阶段 D退缩生涯阶段 S 世界各国校长资格证书制度实施的共同特点是（ABC） A它是当校长的条件 B有较高的学历要求 C要定期接受培训 D有担任校长职务的经验 S 设计校长开发项目应考虑的领域有（ABCD ） A个性品质 B专业信念 C专业知识 D专业能力 S 设计校长发展项目时要注意（ABCD） A开发项目要全面、具体 B开发项目要有针对性 C注重个别问题的研究 D注意选择可接受、易接受的形式 S 实行新任校长导师制有利于（ACD） A促进新任校长和导师校长共同提高 B校长尽快获得资格证书 C为学校选择最佳的校长 D新任校长顺利渡过适应期 S 司法式分析的实施步骤包括（ABCD） A. 提出问题 B. 选择问题 C. 为辩论做准备 D.进行听证会讨论 S 社会系统具有的特性有（ABCD） A系统的目的性 B.系统的整体性 C系统的层次性 D.系统的动态性 S 属于民办教育体制的学校有（BCD） A. 全民所有制企业办的学校 B. 公民个人办的学校 C. 中外合资办的学校 D.教育股份合作办的学校 W 为学校人力资源开发提供新视角的理论有（ACD） A. 帕雷托定律 B. 古典组织理论 C. 优势理论 D.彼德原理 W 韦默提出的政策分析者的伦理价值追求是（ACD） A分析上的诚实 B公平和仁慈 最新电大小抄C对顾客负责 D对自己美好社会观念的坚持 W 我国农村的“三教统筹”的“三教“是指（ABC） A基础教育 B职业教育 C成人教育 D高等教育 X 校本管理作为影响整个世界的教育改革，最早兴起于（BCD） A.日本 B.澳大利亚 C.美国 D.英国 X 校本教师培训的特点是（ABCD） A以教师所在学校为培训基地 B培训有很强的针对性 C培训与教师所从事的工作紧密结合 D注重理论与实践的联系 X 校长的职业角色主要是（ABC） A领导者 B管理者 C教育者 D政策制定者X 校长职前和职后培训模式有（ABCD） A. 讲授模式 B. 实习模式 C. 省思模式 D. “现场”模拟X 校长专业化过程具有的特征是（ABCD） A生长性 B积累性 C连续性 D阶段性 X 新任管理者的入职活动有（ABCD） A熟悉工作的社区、学校 B熟悉课程 C熟悉各种教育活动和管理程序 D熟悉将与之建立关系的人员 X 学习型组织的总体特征有（ABCD） A组织成员拥有共同愿景 B强调团队学习，主张个人学习与团体学习相结合 C组织具有系统思考和应变能力 D是开放性组织，协商和对话成为一种通行的社会基本准则 X 学习型学校是（ABCD） A组织学习 B全员学习和全程学习C团队学习和校本学习 D终身学习 X 学习型学校的建构策略有（ABCD） A构筑共同愿景、创设支持性组织环境 B建构学习共享系统，形成教学共同体 C建立组织学习保证与促进机制 D组织结构和教育制度改革 X 学校效能的内涵包括（ABC） A内部效能 B外部效能 C面向未来的效能 D集体效能 X 学校组织变革探讨的层面有（ABCD） A内部管理体制 B领导制度 C学校组织结构 D组织资源 X 现代教育管理思想的两个源流的核心代表人物是（BC） A荀子 B孔子 C苏格拉底 D柏拉图 X 新自由主义的中心论点主要集中在（ABC） A.放开市场 B.私有化 C.政府放松管制 D.国家干预主义 最新电大小抄C.确立教育受众的“消费者主权” D.赋予学生和家长选择学校的权力 X 新自由主义者认为，教育市场化必须具备的条件是（ACD）A.建立教育服务的“生产者市场” B.确立公共教育服务的政府垄断 X 信息技术对教育管理的挑战包括（ABC） A.对学校组织结构的挑战 B.对学校管理方式的挑战 C.校园数字鸿沟的挑战 D. 对传统人才观的挑战 X 行动研究具有的关键特征是（ABCD） A.参与 B.系统 C.改进 D.公开 X 现代教育管理的有效途径有（ABC） A行政手段 B市场手段C道德手段 D机器手段 X 学校发展战略规划的独特性有（ABCD） A前瞻性 B实践性 C适应性 D个性化 D学校内部系统、结构、战略、成员等 7 要素的分析 X 学校发展战略的 PEST 分析包括（ABCD ） A学校所处的政治、经济、社会与技术因素的分析 B学校外部背景的分析 C学校内部背景的分析 X 学校组织内部分析通常要考虑的要素有（ABCD） A系统和结构 B战略与风格 C成员和技能 D组织内共享的文化价值 X 学校组织文化具有（ABCD） A规范和导向功能 B凝聚和激励功能 C教育功能 D负面功能 Y 业内人士对究竟应提“校长专业化”还是“校长职业化” ，有不同的看法，主要的观点有（ABCD）A校长职业化与校长专业化是两回事 B校长职业化的实质就是校长专业化 C校长职业化是校长专业化的基础和前提 D校长职业专业化 Y 优质学校的核心组织特征表现为（BCD） A升学率高 B参与型组织系统C优质的服务质量 D独特的学校文化 Y 影响学校有效性的重要因素有（ABCD） A学校生存的外部环境影响 B学校领导的影响力 C学校组织气氛的培育 D教学的有效组织 Y 约翰霍普金斯大学的塞拉蒙教授认为，第三部门（或非营利组织）具有的基本特征有（ABCD） A. “正规性” B. “民间性” C. “非营利性” D.“公益性” Y 研究型教育管理模式的特点是（ABD） A把自己工作中遇到的问题当作研究课题 B运用行动研究的方法 C采取指令性的手段 D以解决实际问题、探索管理规律、促进教育发展为目的 Y 一般系统理论认为，社会系统的特性有（ABCD） A系统的目的性 B系统的整体性 C系统的层次性 D系统的动态性 Z 詹姆士 L.奥利弗认为最能满足校长发展需要的校长开发项目的类型（ABD ） 最新电大小抄A专题讨论会 B编制预算 C教师培训 D时间管理 Z 詹姆士 L.奥利弗认为最能满足校长发展需要的校长开发项目的类型（ABD ） A集体备课 B协作教研 C示范教学 D家长会议 Z 中小学校长的成长要经历的阶段是（ABCD） A. “职前预备” B. “适应” C. “称职” D. “成熟” Z 在民办学校收费问题上主要体现的原则是（AB） A.民办学校收费标准由政府部门制定 B. 反对学校乱收费 C.采取低成本运作的策略 D.“投入”与“回报”的平衡 Z 在司法式教育政策分析中有六个关键性角色，其中有（BCD） A心理咨询员 B问题提出者 C会议主席 D调查小组 Z 在政策方案制定阶段，政策分析者需要考察的问题有（ABCD） A.实现政策方案的目标是什么？ B.怎样对被选方案进行优化？ C.为什么需要进行政策方案论证？ D.论证失败以后该怎么做？ Z 在问题建构阶段，教育政策分析者需要回答的问题有（ABC） A. 政策问题是什么？ B. 该问题为什么需要上升到政策层面来加以解决？ C. 不同的政策问题主要采用哪些分析方法？ D. 为什么需要进行政策方案论证？ Z 政策实施分析阶段，政策分析者应该做出的询问有（ABCD） A. 政策实施应当包含哪些具体的行动措