一年级语文教案全一册word

1课题 我上学了教学目标1.学生通过看图，了解我们伟大的祖国，知道天安门和五星红旗是我们祖国的标志初步了解我国是一个多民族的国家。2.教师带领学生参观校园，了解校园生活，热爱校园，热爱学习。3.学习一些简单的礼貌用语，懂得尊敬师长、团结同学，初步培养口语交际能力。重点了解校园生活，培养学生热爱校园，热爱学习的品质。难点 掌握正确的读书、写字姿势和执笔方法。多媒体使用内容1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(教师)2.准备长城、天安门的宣传资料片、爱我中华和上学歌的歌曲。关注学生姓名关注内容教 学 预 设 个 性 修 改教 学过程一、活动导入，师生间增进了解1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名字语文。2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。二、观察插图，进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感4受到了什么。(2)学生根据课件提示，自由交流：来到天安门，我看到_，我想说_。(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。2.了解各个民族，进行民族团结教育。(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。(3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍。(4)体验活动：教师播放歌曲爱我中华，全班同学相互拥抱。(5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人)3.引读句子，抒发爱国情感。(1)我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为我们是中国人！(2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为我们是中国人！设计意图：对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助教师语言，诱发学生内心的情感。三、图文结合，进行爱上学教育1.引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一读我是小学生。(板书)2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：5(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。(2)“早，早，早”的“早”为平舌音。(3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。4.仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？学生汇报过程中教师相机指导朗读：(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。(2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？带着好奇的心情读第二句。(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回答小鸟。(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间)(4)小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。(5)语言交流：在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀？(6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。(7)小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。5.齐读整首儿歌。播放上学歌，学生学唱。设计意图：一首上学歌将学生带入小学学习生活的情境，通过反复诵读、图文结合，在浓浓的语文氛围中引导学生遵守学校纪律、树立远大理想，同时让学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”味，从而乐于表达，乐于诵读。四、讲解示范，进行读写养成教育1.出示小故事，激发学生的兴趣。师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶，讲故事)师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！2.引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。3.教师示范，学生跟着做。6读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。(1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。(3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。设计意图：以生动有趣的故事引导学生体会正确的读写姿势对自身成长的重要性，知道保护视力需要正确的读写姿势。在此基础上，通过观察插图、教师的讲解示范、学生动作纠正等活动，引导学生初步学会正确的读写姿势，养成良好的读写习惯。五、交流展示，进行热爱语文教育1.师：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。你最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？回想一下。2.小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。3.教师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。4.推荐课外读物，激发学生和家长一起读。设计意图：学生在自由交流的过程中，容易产生互动学习的效果，教师的点评既能激发学生继续努力学习的愿望，又能促使学生成长。作业布置1、在家里完成读书、写字习惯巩固。2、学习讲故事。7板书设计教学后记8课题 1.天地人教学目标1. 会认“天、地、人、你、我、他”6 个生字。2. 理解字的意思,会扩词。重点正确认读生字。难点 理解“天、地、人、你、我、他” 的意思,会扩词多媒体使用内容课件关注学生姓名关注内容教 学 预 设 个 性 修 改教 学过程一 激趣导入今天,老师带来几个生字娃娃,你们愿意和它们交朋友吗?二 看一看1. 生字娃娃在哪里呢?它们可调皮呢,竟然藏在画中。(课件出示情境图)2. 小朋友看看图,图上有什么?点名请学生一一说出图上的内容,并根据学生的回答出示生字:天 地 人3. 这儿还有一幅画呢。(课件出示一个“人”的图片)这个生字宝宝是“人”。师范读,生跟读。请生读,正音再齐读。4. 这个人身上也藏着许多生字宝宝,让我们把它们找出来。学生看图猜字:你、我、他。三 认一认1. 我们一起来叫一叫这些生字宝宝的名字。2. 学生自己练习读。3. 指名读,纠正读音,学生组词。4. 读读字,看看图,想一想,你记住了哪些字,是怎么记住的。95. 讲解:你、我、他共同生活在天地间,我们要互相帮助,互相关心。四 玩一玩1. 生字宝宝要和我们做游戏啦!我们来抢答。教师出示一张卡片,能读的小朋友站起来大声读。(如果有错,及时纠正。)2. 齐读6个生字:天、地、人、你、我、他。请两位学生上台,老师拿出卡片,一名学生大声读,另一名学生指一指对应的位置。3. 我们来开火车比赛,看哪列火车开得又快又好。每个小朋友先看着卡片大声读字,再说一个词。五 总结延伸让学生回家把所学的字读给爸爸妈妈听。作业布置1、抄写生字2、读课文板书设计1、天 地 人天 地 人教学后记10课题 2、金、木、水、火、土教学目标1. 会认“一、二、三、四、五、上、下”7 个生字,会写“一、二、三、上”4 个生字。认识笔画“横、竖” 。2. 正确、流利地朗读课文,背诵课文。3. 了解金、木、水、火、土五种事物各是什么。重点认字和写字。难点 认识田字格。多媒体使用内容课件关注学生姓名关注内容教 学 预 设 个 性 修 改教 学过程一 激情导入我们顺利完成了第一课的学习,现在,让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二 观察图画,揭示课文题目1. 看图说话:出示教材上的图,让学生观察并说说看到些什么。2. 板书题目:金木水火土。3. 引导学生读课文题目:谁能读读课文题目?你是怎么认识这几个字的?三 图文结合,初读课文1. 教师范读课文。2. 教师放慢语速范读,学生轻声跟读。(两遍)四 自读课文,学习生字1. 学生自由读课文。2. 全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?3. 认识“一、二、三、四、五”这5个汉字。(1)出示“金、木、水、火、土”的图片,让学生数一数,教师出示相应的数字。一个铁钉 铁钉是用金属做成的。两(二)棵大树 大树也是树木。三杯水 我们都离不开水。11四堆火 我们做饭、取暖要用到火。五盆土 土是植物生长必需的东西。(2)读一读这几个字,观察这几个字的特点。“一”就是一横,“二”就是两横,“三”就是三横,“四”是四四方方的,“五”长得和“王”有点儿像。出示卡片,指名读。谈话:我们不仅要会读儿歌,还要读懂它,知道它讲的是什么意思。(3)认识“上、下”。天在上面,地在下面。用“上”“下”组词。记住“上”“下”。横在上面是“上”,横在下面是“下”。4. 读一读。变序抽取7张生字卡,“开火