教科室2017-2018学年度第二学期工作总结

教科室 2017-2018 学年度第二学期工作 总结本学期，教科室以科学发展观为指引，以区教研室和学校教育教学工作思路为依据，发扬“求真务实”精神，围绕创现代化教育强校的发展目标，坚定“科研兴教、科研兴校” 的思想，进一步调动全校教师投身教育科研工作的积极性和主动性，为学校内涵提升和教师专业成长发挥积极作用。（一）加强理论学习和实践研究，不断提高教师教学业务水平1.开展教师读书与专业成长活动。鼓励全体教师认真阅读教育教学理论书籍或刊物杂志，坚持集中学习和自主学习相结合，坚持精读与通读相结合，坚持读与写相结合，组织了读书随感评比活动。使教师读书常态化。采取自己读书和主题阅读相结合的方式，推进教师阅读活动的正常开展。五月份共读书目为刘铁芳教授的什么是好的教育学校教育的哲学阐释。6 月 24 日在党员活动室举办了教师读书交流活动。2.组织教师参加各级各类进修培训活动。通过各级、各类进修培训活动，提高了所有教师的专业知识和专业技能，从而更好地完成教育教学工作任务。参加省级及以上培训的老师能按要求在校内进行二级培训，将学习所得与同教研组教师分享。（二）抓好教科研常规管理，努力提高教学教研质量1.强化集体备课，整合教学资源加强教研组学科建设，抓实备课组活动。继续推行“集体备课，资源共享，课后反思”的集体备课制度，各年级学科备课组每周集中备课一次。充分发挥集体备课在促进教师个体发展中的巨大作用，进一步提高集体备课的质量。2.将“ 一人一课” 与“推门听课”相结合，全面提高课堂教学质量“一人一课”和“ 推门听课 ”是教师间互相听评课学习的重要途径，做到充分发挥“一人一课”的研讨价值和授课者的引领、示范作用，同学科教师应尽可能全程参与听评课过程。本学期，将“一人一课”与“推门听课” 相结合，充分发挥年级组教师合作精神，开展集体备课上课评课活动，努力让“一人一课”这节课成为“示范课” 、“精品课”。3.关注“常态课堂”，探寻适合我校学生发展的课堂教学模式加强“常态课堂”的关注，抓好教学质量管理，并做好阶段检查、总结及反馈工作。针对我校生源实际状况，全体教师在课堂教学上积极努力进行探索，敢于创新，从研究学法入手，切切实实改革教法，努力探寻适合我校学生发展的课堂教学模式。（三）强化师资队伍建设，提升教师专业素养1.制订和落实教师个人成长规划。学期初，全体教师按要求制订了切实可行的个人年度成长规划，学期末，对照本学期工作实绩展开了教师个人教学成果情况自查。全学期教科室结合各项教研活动与教学常规巡查，对各学科教师履行计划情况进行督查与考核，并进行重点指导。2.发挥骨干教师示范引领作用。市、区级骨干教师以及学校骨干教师能带头读书学习，带头教学改革，带头引领和帮助青年教师成长。通过创设各种机制，为名师优师的脱颖而出搭建平台，创建舞台。能充分发挥他们在教学中的影响力，使之成为教学大潮中的排头兵，以点带面，推动全校师资队伍的提高。本学期名师工作室继续开展“读书沙龙”“优质课评比”“典型案例研讨”等系列活动，以不断提高教师专业素养。3.加强校际教学研讨，促进共同提升。本学期继续开展“三区三校”教学研讨活动， 今年上半年，顾海明校长率校长室全体成员、中层领导、教研组长、备课组长等教学线骨干教师 30 多人，赴东方中学，开展校际友好学习交流活动。通过加强学校教师间的团结与友谊，促进教师间的相互学习与专业成长。（四）加强课题研究，落实过程管理，提高教科研工作实效本学期进一步加大课题研究的推进力度，认真做好学校“十三五”规划课题的开题及研究工作，按管理要求做好网上流程管理工作，确保按期研究。各课题组做到教研、科研有机融合，制订好课题计划和活动计划，做到有准备、有主题、有质量，坚持理论与实践相结合，在深层次上开展教学研究。积极组织教师参加各级各类征文和论文竞赛评比，或向各级各类杂志、刊物投稿，争取有一定数量和质量的论文发表。对教师的教学成果及时归纳、总结和推广，促使教师由经验型向科研型转化。同时加大推广与宣传力度，展示我校教育教学改革与发展的新成果。此