2017 2018学年度小学第二学期教科研工作述职报告范文

2017 2018 学年度小学第二学期教科研工作述职报告范文一学期以来，我校紧紧遵循教育主管部门的部署，深入发动全体教师广泛参与，积极参与教科研工作，以科研带动教研，扎扎实实地开展各项教科研活动，精心打造教师队伍，引领教师专业成长，现作以下总结。一、多种形式，提升教师专业素养。促进教师们的专业发展，促进他们的身心健康是我们的教科研工作核心任务。经过调查与实践，我们通过专业阅读、专家引领、外出培训、专题研修、课例研究、骨干评选等途径和杠杆来提升老师们的专业素养。1、专业阅读我们鼓励教师通过阅读提升自身素质，要求各年级组开展组内阅读交流活动，使老师们在潜心的阅读中收获智慧，指导实践。本学期举行“沐浴书香 精彩人生”教师读书活动，学校向教师推荐阅读书目，鼓励教师广泛阅读；教师结合自己教育教学工作实际，选择阅读书目，制定个人的读书计划；定期开展读书沙龙活动，自主学习与集中交流相结合；鼓励微阅读，每天阅读教师微信群里的推荐内容。积极开展“三个一”的读书学习活动，即每天读书一小时；每月读一本教育专著；每学期写一篇学习心得。共有 25 位老师参与读书心得的评比。2、专家引领为迎接武进区人民政府素质教育督导评估，3 月份，学校召开了迎接武进区综合督导评估培训会议，特别邀请区教育督导室赵中伟主任来校指导。赵主任对老师们进行了培训：第一，素质教育督导评估的背景：从国家层面的标准介绍到省级、市级、区级层面的标准要求，并建议大家认真学习教育部义务教育学校管理标准、教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见、江苏省义务教育学校办学标准；第二，明确把握督导评估的标准：详细地解读江苏省中小学校素质教育督导评估自评表中的重点条目，使厚小老师对评估内容做到心中有数；第三，督导评估方式：特别对听课、抽样检测等有变化的方面进行详细说明；第四，在督导过程中要关注四个重点：即关注规范，开齐开足上好课程、教师队伍的建设、常态课堂、文化建设与特色建设。通过本次培训，厚小全体教师明确了工作方向和重点，团结协作，为在区督评工作中获得佳绩打下基础。3、外出培训根据上级要求，我们对教师培训和继续教育学时认定工作实施网络化管理，对参训教师统一报名、严格过程管理，保证每项培训都能取得实效。学校建立了外出学习汇报制。每位教师外出学习回来，都要撰写一篇学习心得，并面向全校教师作一次专题汇报或课堂展示，让信息在传递中增值。“一人学习，众人分享”是我们校本培训一贯坚持的做法。外出教师带回的阵阵清风，通过生动形象的实例、图文并茂的课件以及开放有效的课堂教学，为大家展示教育教学形势的发展。本学期，我们组织老师分期分批参加了各级各类培训，如期初各科教材培训、各学科基地活动、数字化学习平台应用培训等活动，将培训作为奖励教师的福利，拓宽老师们的视野，引领老师们的成长。4、专题研修。我们校本研修采用“专题研训”的方式，“专题”产生于教师的教学实际，各学科组学期初进行专题的调查与安排，双周一开展专题研修活动，活动主持人由学科组成员或校级骨干教师担任。一次专题研训解决一个问题，专题研训形式按需整合，灵活多样，可以课例分析，可以专题讲座，目的是解决教师教学实践中的疑难，给予理论方法的引领。这样的互助学习，促进了每位教师的学习与思考，也放大了校级骨干教师的影响力，为实现教师的专业成长搭建了舞台。5、课例研究。一学期来，我们认真落实听、评课制度，每位教师每学期至少上 1节公开课，每学期至少听 20 节课。整个课例研究经历集体备课、观课以及课后集中评议三个阶段。在课例研究中老师们分享智慧，在磨课的酸甜苦辣中收获成长。6、骨干评选。开展 20172018 学年度校级骨干教师的评选工作，本学期有 20 位老师被评为校级骨干教师。二、扎根课题，突显教学研究实效。课题研究。课题研究是校本研修工作中重要的一环。我校注重课题研究管理，依据课题的特点，将课题的日常研究与校本研修紧密整合，促进课题研究的常态化。同时，我们在课题管理方面进行了规范化管理。学校中层领导身先士卒，积极参与和指导、检查课题研究进程；广大教师热情投入，运用各种方法开展课题研究工作。我们坚持以课堂为阵地，以活动为依托，在常态化与规范化建设中提升研修实效。1、为了更好地开展两个区级立项课题的研究工作，营造我校的教科研氛围，3 月 21 日，我校开展了课题组期初工作会议。会议首先由课题组长介绍了课题研究的进展程度，并布置了本学期的课题研究任务：再次认真学习课题研究的目标和内容，明确研究的方向和本阶段的研究重心；落实课题研讨活动时间和人员；接着，江校长、赵校长对下阶段的课题研究工作提出了明确的要求与指导性的建议，指出在课题研究的过程中可以用自设课程来积累研究资料，并对每个学科的课前三分钟安排作了明确指导。全体成员就本学期研究的重点及困难进行了深入研讨，达成了研究的共识。2、本着“基于校本”的研究理念，我们致力于打造有学校特色的课题文化，以“厚”文化为总的价值追求。4 月 18 日，我校开展了课题研讨活动。武进区责任督学戴敖方校长、xx 小学夏伟平校长和全体课题组成员，参加了本次活动。上午第三节课，沈可庆老师为课题研讨活动提供课例江淮风情。沈老师教态自然、语态亲切，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造。在教学中，她采用了丰富的教学方法和教学手段，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围，使学生在音乐中享受了美感，陶冶了性情。课后，戴校长充分肯定了沈可庆老师优秀的教学素养和扎实的基本功，并针对本节课提出了中肯的建议，同时，他还对我校的课题研究工作提出了一些建设性意见。相信在戴校长和课题组全体成员的共同努力下，我校的课题研究水平会更上一个台阶。3、本学期，我们继续深化研究区级课题蚕桑文化融入小学课程的实践与研究，本学期围绕课题研究的阶段目标，开展养蚕系列活动：4 月 12 日，我校举行了“呵护生命从养蚕开始”为主题的蚕桑节启动仪式；4 月 29 日，陆乐老师执教少先队活动课蚕宝宝；5 月 17 日，谢文华老师执教综合实践课走进蚕桑文化；5 月 30日，四年级开展主题中队活动蚕桑文化；35 月份，组织部分教师对校本教材蚕桑进行了修订和完善。课题研究的推进，进一步深入挖掘了校本资源，为提高学生的素质开辟了一条乡土之道，促进每个学生的身心健康和个性发展，让学校的文化氛围更加醇香、丰厚。三、成绩与反思。反思我校一学期来的教科研工作，有思考，有行动，有收获，也有不足。老师们主动发展的意识进一步增强，参与课题研究的热情不断高涨，学习交流、自我反