2018年电大本科心理学考试试卷五份汇编附答案

2018 年电大本科心理学考试试卷五份汇编附答案心理学考试试卷一、填空题（每空 1 分，共 20 分）1、感受身体运动和位置状态的感觉称为 运动觉 。 2、研究表明，在教师的教学效能感中，教师的 _一般教学效能感_随着教学时间的增加，有降低的趋势，而_个人教学效能感_则随教龄的增加，表现出一种上升的趋向。3、 “教师是人类灵魂的工程师”是指教师在学生_思想品德教育_方面的特殊角色。4、卡特尔根据智力功能上的差异，把智力分为 流体智力 和 晶体智力 。5、心理学研究的基本任务是 描述 、 解释 、 预测 、 控制 和提升。6、 “勤能补拙”说明优良性格对学习具有 补偿 功能。7、 智力的多元理论 是由美国心理学家加德纳于 1983 年在心智的结构一书中首次提出，并着重论述了其基本结构。8、又想马儿好，又怕马儿多吃草，这时所产生的是 趋避 动机冲突。9、无论将煤块放在强光照射下还是在暗处，人都会知道它是黑色的，这种知觉特性是 恒常性 。 10、观察法可分为 客观观察法 和 自我观察法 。11、较有代表性的气质类型有四种：多血质、 黏液质 、胆汁质和 抑郁质 。12、成功智力是指用以达成人生主要目标的智力，它能使个体以目标为导向并采取相应的行动；是由 分析性 智力、创造性智力和实践性智力三个方面组成的有机整体。13、在品德心理成分的划分上，影响较大的观点是将品德分为道德认识、道德情感、道德意志和 道德行为 。二、名词解释题（每小题 4 分，共 20 分）1、元认知 P83元认知是个体对自己的认知活动的认知。由元认知知识，元认知体验和元认知监控组成，其中元认知监控是最重要的心理成分。2、记忆的组织策略 P115就是将一组信息划分为若干较小的单元，并且表示他们之间的关系。3、创造力 P196是根据一定目的，运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力，创造性思维是其核心和基础。又是一种人类比较特殊的能力。4、教师心理枯竭 P370是指教师在处理教育教学事务中所表现出的由于工作的压力、紧张的心情及较低的成就感而导致的情绪低落、身心疲惫的心理状态。5、自我提高的内驱力 P292这是一种把学业成就看做赢得相应地位的需要。它往往以自尊心、荣誉感、自信心、胜任感等心理因素表现出来。三、简答题（每小题 5 分，共 30 分）1、现代心理学研究的主要内容有哪些？. P101、行为与心理的生物学基础。2、感觉、知觉与意识。3、学习、记忆与思维。4、生命全程的身心发展。5、动机与情绪。6、个别差异。7、社会心理。8、心理异常与心理治疗。2、人格特征形成会受到哪些因素的影响？P2121) 生物环境因素2) 社会文化因素3) 家庭环境因素4) 早期童年经验5) 学校教育因素3、学生品行不良的主观原因有哪些？P265 不正确的道德认识 异常的情感体验 明显的意志薄弱 不良习惯的支配4、简述自我意识的发展过程。P228 自我认识是指一个人对自己身心状况、自己与周围世界关系的认知、情感，以及由此产生的意向，其发展是一个不断社会化的过程； 个体当自我意识尚未形成时是混沌一团的。随着个体生理与心理能力发展而逐步增强。自我逐步化分为主观的我和客观的我两方面，两者的矛盾能作为一种动力促进个体意识的发展； 随着年龄的增长，个体逐渐把周围的人的批评内化为评价自己的标准，并随着时间的推移，逐渐发展至自我意识的自律阶段，成为其个性的重要组成部分。5、学校中哪些因素对教师的心理健康有影响？ P3741、教师的角色冲突与困惑。2、学校管理方式不当。3、学校环境与条件不良。4、学校人际关系紧张。5、教师的工作任务繁重。6、人类是从蝙蝠的生理构造得到启发，从而发明了雷达。试用有关的心理学知识届时这种现象。P124这是利用原型启发来解决实际问题。原型是指对解决问题能产生启发作用的事物。四、论述题（每小题 10 分，共 30 分）1、试述马斯洛的需要层次理论。P145-147马斯洛把需要分为五个层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。1、生理需要：是最基层的需要，是维持个体生存与种族繁衍的需要。2、安全的需要：3、归属与爱的需要4、尊重的需要：5、自我实现的需要：2、结合自己的实际，谈谈你是如何培养自己的记忆能力的？P114-115记忆就是过去的经验在人脑中的反映。记忆是一个复杂的心理过程，它包括识记、保持、回忆三个基本环节，而不是单一的“背”。这三个环节是互相联系，不可分割的。记忆的东西并不是一成不变的。 1、坚持科学用脑，保障记忆的阵地。 大脑是我们精神活动的器官，坚持科学用脑是提高记忆力的关键。2、排除干扰，保持平和的心境。当我们需要记忆东西时，一定要先放松下来，全身心的投入新信息的接纳之中。3、培养学习兴趣，增强脑细胞的活动能力。 兴趣与我们的记忆活动有着极为密切的联系，它可以促进我们的记忆能力4、为记忆树立积极的目标，培养记忆动机。 记忆的动机是记忆的原动力，动机越强烈，记忆力也就越强，强烈的记忆欲望可以提高记忆效率。 5、进行全面的感官训练。 我们讲了清理自己的书桌，其实更广义说，我们可以进行视觉、听觉、感觉方方面面的类似训练。6、要有记忆的信心 许多心理学家都认为，记忆时最重要的是要有“一定能记住”的自信心，这样记忆效果才可能好，记忆能力才会相应的提高。7、寻找适合于自己的记忆方法 要提高记忆力，适合自己的记忆方法也是比较重要的。8、利用大脑记忆规律 针对大脑的记忆规律，我们可以采用以下几种办法进行记忆： 过度学习。其实只要我们在记住的基础上再多记忆几遍，达到熟记的程度。及时复习。9、掌握最佳记忆时间 记忆的时间也比较重要，在最佳记忆时间里，我们一个小时可以当其它时间两三个小时。3、结合教育教学实际，论述怎样培养学生的创造力？P198-2011营造有利于学生创造力发展的环境第一，社会环境。第二，家庭环境。第三，学校环境。2进行创造性教学（1）教学理念上要从注重“学”转变为关注“问”（2）教学气氛上要激活问题意识，增强学生提出问题的动机（3）教学过程上要培养问题意识，提高学生提出问题的能力3引导学生进行创造性学习 第一， 强调学习者的主体性。第二， 创造性学习倡导的是学会学习，重视学习策略。第三， 创造性学习者擅长新奇、灵活而高效的学习方法。心理学模拟考试试卷一、填空题（每空 1 分，共 20 分）1、巴甫洛夫发现，大脑皮层的基本神经过程有强度、 平衡性 和 灵活性 三种基本特性。根据这三种特性可以将个体的神经活动分为不同的神经活动类型。2、晚上，房间里的电灯骤然熄灭了，最初一瞬间，什么都看不见，可过一会就能慢慢看到房间里的东西的轮廓了。这是一种 感觉的适应 现象。3、 1879 年，冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。4、马斯洛把需要分为五个层次，即 生理需要 、安全需要、 归属与爱的需要 、尊重的需要和自我实现的需要。5、 卡特尔 根据智力功能上的差异，把智力分为流体智力和晶体智力。6、先学习的材料对识记后学习的材料的干扰作用叫做 前摄抑制 ；后学习的材料对回忆先学习的材料的干扰作用叫做 倒摄抑制 。7、个体对认知活动的认知称为 元认知 。8、人格是个复杂的结构系统，它包含 知-情-意系统 、 心理状态系统 、 人格动力系统 、 心理特征系统 和 自我调控系统 等成分。9、皮亚杰把儿童品德发展的过程划分为自我中心阶段、 权威阶段 、 可逆性阶段 和公正阶段。10、自我意识的情感成分是 自我体验 ；自我意识的意志成分是 自我行动 。11、 心境 是一种比较微弱而又持久的情绪状态，它具有弥散性的特点。二、名词解释题（每小题 4 分，共 20 分）1、成功智力182 是指用以达成人生主要目标的智力，它能够使个体以目标位导向并采取相应的行动。包括分析性智力、创造性智力和实践性智力。2、自我意识227 自我意识是指个人对自己的身心状况、自己与周围世界关系的认知、情感以及由此而产生的意向。自我意识作为个性的重要组成部分，是个性形成水平的标志。3、心理状态在心理活动的进程中，或从心理过程到个性心理特点形成的过渡阶段，常常会出现一种相对持续的状态4、附属内驱力这是一种为了获得长者和同伴们的赞许和认可而努力搞好学习，搞好工作的需要。它表现为一种依附感。5、原型对解决问题能产生启发作用的事物叫原型。三、简答题（每小题 5 分，共 30 分）1、简述创造力与知识技能的关系。. 1991、创造的基础是相应的知识技能。知识的准确有据、层次系统、概括全面都有利于创造。以知识为基础的技能，包括操作技能和质量技能是实现创新的行为保证。2、知识技能是创造的前提，但并不等于说有了知识技能就一定能创造。2、教师在社会中充当着哪些角色？350）1、知识传播者、学习发动者、组织者和评定者角色。2、父母形象角色、朋友角色、管理员角色。3、青少年团体工作者、公共关系人员、心理辅导人员等社会活动家角色。4、榜样、模范公民角色。5、学生灵魂塑造者角色。6、教育科学研究者角色。3、简述知觉的基本特征1021、知觉的意义性2、知觉的整体性3、知觉的选择性4、知觉的恒常性4、简述应如何加强意志的自我锻炼。5、简述现代心理学的发展趋势。27-28 1、综合化趋势。2、实用化趋势。3、全球化趋势。4、本土化趋势。6、思维的认知加工方式有哪些？1171、分析与综合。2、比较和分类。3、抽象与概括。4、系统化和具体化。四、论述题（每小题 10 分，共 30 分）1、如何运用感知规律提高教学效果？提出明确的感知目的。 1加强感知对象与背景的反差。 2注意区分不同感知对象。 3提高感知对象的活动性。 4形象与言语相结合。 5发挥多种分析器的协同活动，可以提高感知的成效。 62、如何培养学生思维的创造性？3、举例说明教育工作者应如何根据学生的不同气质特点，贯彻个别对待的原则？1、胆汁质：兴奋而热烈是其主要特色。要和学生一起讨论怎样解决问题，让学生学会适应各种状况，有了进步就给予奖励2、 。多血质：感受性较弱，如果学生的多血质成分多些，那就要教育学生发挥善于待人接物特长。3、黏液质：如果学生粘液质成分多些，教师要善于发挥这类学生的优点，培养其坚忍性。4、抑郁质：要让他们学会利落、果断地办事。心理学模拟考试试卷 一、填空题（每空 1 分，共 20 分）1、学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景，这种心理现象是一种 想象 2、看书时，用红笔划出重点，便于重新阅读，这是利用了知觉特征中的 选择性 3、自我意识的形成与发展是个体 社会化 的结果。4、一个人在行动中具有明确的目的，能认识行动的社会意义，并使自己的行动服从于社会的要求的意志品质称为意志的 自觉性 170 。5、 292 认知的 内驱力是一种要求理解事物，掌握知识，以及系统地阐述问题并解决问题的需要。这种内驱力主要是从好奇的倾向中派生出来的。6、人们常说“三岁看大，七岁看老” ，说明个体的人格特征具有 209 稳定性 的特性。7、气质主要反映心理活动在速度、强度、稳定性和 指向性 等动力方面的特征。8、 222 性格 是具有核心意义的心理特征。9、思维的 119 敏捷性 是指个体能迅速而有效地解决问题的思维品质，是个体最重要的思维品质。10、经常处于动态变化过程中的、在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的那些心理活动被称为 心理过程 。11、 心境 是一种比较微弱而又持久的情绪状态，它具有弥散性的特点。12、 诱因 是指能满足个体需要的外部刺激物，是引起相应动机的外部条件。13、情绪具有独特的外部表现形式，即 表情 。14、现代心理学研究的八大主题分别是：行为与心理的生物学基础，感觉、知觉与意识， 学习、记忆与思维 ，生命全程的身心发展，动机与情绪，个别差异，社会心理，心理异常与心理治疗等。15、心理学研究必须遵循的基本原则有 客观性原则 、实践性原则和系统性原则。16、看见红颜色觉得温暖，看见蓝色觉得清凉，这在感知觉中是一种 联觉 现象。 17、当环境或任务发生了变化，注意从一个对象或活动转到另一对象或活动上的现象叫 注意的转移 。 18、善于迅速地明辨是非，坚决地采取决定和执行决定，这是意志的 果断性 的表现。19、个体在调节自己的心理活动时表现出的心理特征是性格的 意志 特征。20、1879 年，冯特在莱比锡大学建立了心理学实验室，成为科学心理学诞生的标志。这之前的心理学被称为 古代哲学 心理学。二、名词解释题（每小题 4 分，共 20 分）1、双趋式的动机冲突P168 是指个体在意志行动中同时有两个并存的目标，而且这两个所欲达到的目标对其具有同样强度的吸引力，能引起同样强度的动机。但个体由于条件、环境所限制而无法同时实现两个目标，以致心理上产生难以取舍的冲突情境。2、自我体验P231 是指自己对自己怀有的一种情绪体验，也就是主观的我对客观的我所持有的一种态度。自我体验反映了主体的我的需要与客体的我的现实间的关系。3、意志P164 是指个体自觉地确定目标，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的心理过程。意志是人类特有的心理现象。4、知觉P101 是个体将感觉信息组织成有意义的整体的过程。知觉是在感觉的基础上形成的，但知觉不是感觉信