浅谈薄弱高中学校发展性德育建设

浅谈薄弱高中学校发展性德育建设“党的十九大提出要全面贯彻党的教育方针，落实“立德树人”的根本任务，这就为我们今后学校德育工作提供了行动指南。传统德育由于内容空洞、方法简单、实效差，不能发挥应有作用，已是不争事实。发展性德育由于充分考虑了学生个体的自主发展，更加契合学生成长规律，更能顺应时代发展，理应成为今后德育工作的主方向。何为发展性德育?简而言之，发展性德育就是以学生发展为目的，注重主体发展过程，培养学生情感认知能力协调发展的德育。发展性德育以促进学生主体的自我发展、自我完善为特征，以实现学生自由发展为宗旨，因而契合了德育本质和人的发展需要。在学校教育中，尤其是薄弱高中学校实施发展性德育，可以有效破解当前德育发展困境，确保十九大提出的落实“立德树人” 这一根本任务的实现。下面，本人就薄弱高中学校如何实现发展性德育谈几点粗浅看法与认识。营造宽松和谐的德育环境在实施发展性德育中，良好的德育环境至关重要。因为良好的德育环境不仅有利于改善环境质量，而且有利于形成良好的德育环境，从而真正实现环境育人、全员育人、服务育人。在发展性德育实施的过程中，我们既要注重学生的外部环境，构建文明、优美、洁净的校园环境，又要注重学生内心的体验和感受，让学生处于一种积极的情绪体验中。学生的身心发展会受到健康、纯净的环境潜移默化的影响。这就要求我们为学生营造能够陶冶情操、锻炼意志、汲取道德营养、丰富道德情感的和谐、健康的德育氛围，从而使学生各方面得到协调发展。建立民主平等的师生关系师生关系是影响教育者发挥德育作用的重要因素，是学校德育活动中最基本、最重要的关系。在发展性德育中，师生之间的关系是完全平等的。良好的师生关系可以激发学生的学习积极性，促进学生良好道德品质的提升和健全人格的形成。要建立良好的师生关系，教师应力求做到以下几点：一是了解和尊重学生。了解学生是教育的基础，教师要把学生的成长看作一个发展的过程，要去观察和了解学生的思想、心理和行为。尊重学生就是要尊重学生的的人格，尊重学生的个性，让学生在成长中感受到尊严和快乐。二是信任和关爱学生。教师只有充分信任学生，学生才会相信教师，只有让学生感受到教师对他们无微不至的关心和爱护，学生才会真正从内心接纳教师，才能真正建立起融洽和谐的师生关系。三是宽容和欣赏学生。每个人在成长的过程中都会有做错事的时候，因此教师要用一颗宽容的心来对待。欣赏学生，能帮助学生找到自信。宽容与欣赏是建立良好师生关系的灵丹妙药。培育积极向上的校园文化校园文化是发展性德育的思想内涵和灵魂。健康的校园文化能陶冶学生的情操，启迪学生的心灵，更重要的是可以提升学生精神境界，从而促进学生的全面健康发展。发展性德育需以健康的校园文化为载体，将富有人文精神的、催人向上的校园文化感染学生，使学生的道德情感认知能力在深厚的文化氛围中得到协调发展。在校园文化建设中，我们要以现有的校园文化为基础，积极建设优雅、健康而又积极向上的校园文化，通过花草树木、名人塑像、橱窗、宣传栏、校报、校刊及校本教材等，让学生耳濡目染，感受校园文化的无穷魅力，促进学生智力和情感的发展。打造各方联动的德育模式传统的德育因为把教育分割成块，缺乏联动机制所以效果不佳。发展性德育强调以动态的、全局的观念，从宏观上把握，又注重从细节入手的微观掌控。这就是要求我们在德育工作中，创新工作思路在，坚持管理育人、情感育人、活动育人，建立以学校为主、家庭为辅，社会参与的立体德育工作模式。管理育人。德育工作是一项循序渐进的工作，更是一项系统工程。面对在校学习生活三年的学生，没有一个统一的德育模式和一套科学的德育方法，要做好学校德育工作几乎是不现实的。这就要求在实际的德育工作中，学校既要在宏观上对德育工作有一个总体设计，又要在微观上设置具体要求。薄弱高中学校应根据不同年级的学生提出具体可操作的要求：高一年级以纠正以往的坏习惯和不规范的学习生活行为重点，进一步加强文明礼貌教育，使学生养成良好的日常生活学习习惯;高二年级重点抓好班级班纪建设，确保学业水平测试取得优异成绩;高三年级重点加强理想教育，帮助学生树立远大理想，力争高考考出优异成绩。情感育人。情感育人就是要求教师在平时的教育教学中对学生倾注满腔的情感，从思想、学习、情感甚至生活上给予学生以关心和帮助 ，鼓励学生树立起自信心，帮助学生战胜挫折和困难，使不同层次的学生都能感受到教师的关爱，促成学生各方面充分发展。活动育人。发展性德育的一个重要内容就是让学生在活动中成长，在活动中体验与感悟。对于薄弱高中学校来说，开展丰富多彩的校园活动不仅可以丰富学生的校园生活，更重要的是能让学生在活动中获得一种成功的体验，枯燥空洞的德育工作变成了具体可感、兴趣盎然的活动，由于这些活动契合了学生的年龄特征，大受学生欢迎。学生在活动中受到的教育、启迪与感悟是生硬的说教永远无法给予的。如笔者所在的湖南省洪江市黔阳三中为充分发挥活动育人的效能，出台了学校德育工作活动化、常态化、程序化实施方案，规定每年的 3 月为感恩节，4 月为羽毛球、乒乓球、棋类联赛活动月，5 月为青年节，9 月为校田径运动会，10 月为班级篮球对抗赛活动月， 11 月为校园科技节，12 月为校园艺术节。同时，学校对活动课也进行了规范，出台了学校活动课实施方案。以上两个方案的实施，从制度层面确保了学校各项活动有序开展，从而为学生开启了一条幸福、快乐、健康的成长之路。综上所述，发