.“折线统计图”教学方案

.“折线统计图”教学方案.“折 线统计图” 教学方案简要提示:本课是国家课程标准苏教版小学数学四年级下册第十二单元“统计” 第9496页的教学内容。它是在学生已经初步积累了一定的统计活动经验的基础上教学的。通过本课教学,使学生认识简单的折线统计图,了解简单折线统计图的基本结构,体会折线统计图的特点,会用简单的折线统计图表示统计结果,进行简单的分析;同时使学生在读统计图、画统计图的过程中,进一步掌握统计方法,发展统计观念,体会统计是解决问题的一种常见策略与方法;还要通过本课教学,让学生感受统计与生活的联系,体会统计在日常生活中的作用,愿意积极参与统计活动,学会在统计等活动中主动与人合作。教学流程:流程1:谈话引 进流程2:例题教 学流程3:反馈交 流第一段:新课教学流程4:比较流程5:小结过 渡流程6:拓展欣 赏流程7:试一试流程8:交流试 一试第二段:拓展巩固流程9:小结过 渡流程10:想想做 做1流程11:想想做做 2第三段:实践应 用流程12:交流想想做做 2流程13:全课小 结第四段:全课小 结第一段:新课教学流程1:谈话引 进师:同学们,学校气象小组的同学们,为了研究最近每天的气温变化情况,将5月21日这一天测到的气温情况制成了统计表。请看表格:同时出示统计表:某地5月21日白天室外气温情况统计表5月22日时间7:009:0011:0013:0015:0017:0019:00温度1216212420159师:这是某地5月21日白天室外气温情况统计表。请同学们仔细观察统计表,同桌互相说一说,从表中你知道了什么。流程2:例题教学师:为了更加清晰的反映表格中的数据,也便于我们分析、研究这一天的气温变化情况,表中的气温情况还可以用这样的统计图来表示。同时出示折线统计图:师:请同学们仔细观察统计图,它和我们以前认识的条形统计图相同吗?你能 从这个 统计图中找到统计表中的相关数据吗? 请大家先在图中找一找,思考下列问题,再跟同桌互相说一说。同时出示:看图 回答下列问题。每个几小时测量一次气温?几时气温最高?几时气温最低?气温升得最快是几时到几时?降得最快呢?流程3:反馈交流师:大家在统计图中找到统计表中的相关数据了吗?我们来看师:纵轴上,从0开始,每一格的高度表示2摄氏度,7时测得的气温是12摄氏度,我们找到纵轴上12摄氏度的位置,再对应横轴上的7时,这一点就表示7时测得的气温是12摄氏度。用同样的方法,我们可以依次找到9时、11时、13时、15时、17时和19时气温所在的位置,再用线段将这些点依次相连,就成为若干段线段依次连结的一条折线。它能表示出这一段时间的气温随着时间的推移而连续发生的变化情况,所以我们叫它折线统计图,这也是我们今天学习的内容。师:看懂了统计图上的数据,下面的几个问题就很简单了,从统计图中,我们很容易就能看出是每隔2小时测量一次气温,在这些数据中,13时气温最高,是24摄氏度,19时气温最低,只有9摄氏度,其中,气温升得最快的是9时至11时,气温升高了5摄氏度,降得最快的是17时至19时,气温下降了6摄氏度。流程4:比较师:同学们,从这个折线统计图中,可以很快得出我们所要研究和分析的问题答案。请大家比一比折线统计图和刚才的统计表,你认为哪个能更清楚