简介：送元二使安西课堂教学实录一、导入生１老师，我发现第一句诗少了一个字。师再找找，你能发现少了哪一个字吗生１我发现少了一个“氵邑”字。师你从哪里找到的生１我从注释里找到的。师真好，学会了看注释，就能学得更快。请大家帮老师把这个字写进去好吗（学生开始写字。 ）师请注意这个字的偏帝，左边的三点水要写得略窄些，右边部分写得略宽些。看看左右的字，大小要匀称。写完了吗（师随即表扬写得好的学生。 ）师写完了，谁来告诉我这个是什么意思你来。生２是湿润的意思。师你怎么知道的生２在“注释六”那里有。师（高兴地说）瞧，又多了一个会学习的孩子。 （指着生１）他今天要和你竞争，你

简介：送元二使安西评课稿听了戴老师执教的送元二使安西 ，我受益匪浅。这是一堂充满诗意的经典诵读指导课，以下几个亮点让我感受颇深一、多媒体教学手段与唐诗教学结合起来，可以让学生对平日里感到乏味的唐诗有一种全新的感受，仿佛在其思维中注入“兴奋剂” ，让他们紧跟着“感觉”走。音乐是流动的画面，悦耳的诗篇，这首古诗配乐的古曲意境与送元二使安西有异曲同工之感，出示的大漠等图片让人产生联想，情不自禁进入到诗歌所描绘的意境中，使唐诗教学真正成为图、文、声并茂的整体，具有很强的感染力。这样一来，可以陶冶学生的情操，提高其文化素养和阅读欣赏水平，激发学生的创造思维。二、词语解释让学生兴趣盎然。如解释课

简介：送元二使安西第二课时教学设计教学反思送元二使安西第二课时教学设计教学反思美台中心学校李小燕教学目标1、巩固已认识的 5 个生字，会写的 7 个生字。正确理解“更” “阳关”等词语。2、理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚意。3、比较课文中的两首送别诗和收集到的其他送别诗，激起对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的好习惯。4、继续培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。教学过程一、回顾第一首诗，导入第二首诗。1、回顾第一首诗内容，并背诵。2、导入学习送元二使安西 。二、运用学法，自学悟诗。1、自由组合，学习送元二使安西 。（愿意绘画的组一个组，愿

简介：血色母爱读后感 600 字小学作文六年级习作夜里,我坐在书桌旁，随手拿起一本书，读着读着，不禁模糊了双眼。血色母爱讲述了一对母女俩在滑雪时，因雪崩而被大雪埋葬。当她们历尽艰辛爬出雪堆时，却又面临新的危机，由于她们都身穿银灰色的衣服，救援飞机很难发现她们的踪影。随着时间的推移，饥饿，寒冷和恐惧纷至沓来。在生死攸关之际，母亲毅然割断自己的动脉，用鲜艳的热血染红了白雪，为救援人员的搜索指引了准确位置多么伟大的母爱啊为了自己的女儿竟毫不犹豫地奉献出自己的生命。想起我的母亲，我要做点什么呢当（dàng）天晚上，我对母亲说“妈妈，今天我来帮你洗洗脚。 ”母亲一脸愕然，而后微笑

简介：血腥的商品观后感 400 字血腥的商品观后感 400 字那天，我在无意间看到的一个视屏竟使我为之震惊那是禹明晰发的一个网址，我的好奇心驱赶我点开一看究竟。真是不看不知道，一看吓一跳啊。我因为我的好奇心而知道了一个恐怖的真相你知道我们所引以为傲的那些狐皮围巾、貂皮大衣是怎样来的吗你是否知道那一条条漂亮的皮革是怎样残忍的从那些动物身上活剥下来的你又知不知道那些开爱的小动物是怎样在痛苦的挣扎中死去的如果你知道了这些，你还会无动于衷的看着你的父母、亲戚、长辈去购买他们的皮毛来满足他们的虚荣心吗这个视频通过一些资料向我讲述了那些动物的皮毛是如何被我们这些惨无人道的“人”从它们身上活

简介：血流的管道血管教学反思血流的管道血管教学反思加来中学 陈辉鱼1、本节的教学设计从学生的实际出发，从培养学生的学习能力入手，让学生自主学习本节课的知识。改变原有的教学中的教师过多地参与教学的状况，让学生把学习当成是自己的一件事情来完成。2、在课堂上，充分地调动学生学习的积极性，让学生在自学中、生生互议中、交流中学会学习，学会合作、学会关注他人。在学习中充分发挥学生的主体地位，让学生自己去发现，自己去探求，在主动的求知中有所收获。3、课堂上给学生的鼓励性评价，帮助学生树立自信心。4、教学中体现了新课程所倡导的以学生为主体的教学观念，给学生以时间进行自学、讨论、交流，给学生以展示自

简介：血战钢锯岭观后感 600 字作文血战钢锯岭观后感 600 字作文闲来无事，将电脑中存放了近一年的血战钢锯岭拿出来观看，2 个多小时的影片，带给心中一点点小感悟，不吐不快。作为一步弘扬美国主旋律的过气影片，值此中美不和之际，推崇赞誉必定引来大量爱国群众的口诛笔伐，身性软弱的我没有片中主角那样坚定的精神，大度的心脏，阳光的微笑，只想轻轻地谈一下信仰，信仰的坚守。信仰有对有错，有高有低。片中日本鬼子剖腹介错是为了信仰，但它不过是军国主义的垂死徒劳，轻如鸿毛；剧中主角为了良知责任，受尽羞辱却又忠于职守，不过尽职而已，最多算个我们这儿县劳模的水平；而我泱泱中华，受几千年优秀文化和大半世纪绝

简介：送东阳马生序赏析熊江平【作者介绍】宋濂（1310～1381） ，字景濂，号潜溪，浦江（今浙江义乌市西北）人。幼时家贫，一生刻苦学习， “自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通。”（明史·宋濂传 ）元朝末年，被召为翰林院编修，以奉养父母为借口，辞不应召。明朝初年，任江南儒学提举，太子传讲经师，主修元史 ，官至翰林学士承旨、知制诰。洪武十年（1377） ，以年老辞官还家。后因他的长孙宋慎牵涉胡惟庸“树党谋反”案（因此案株连致死者三万余人） ，全家谪徙茂州（今四川省茂汶羌族自治县） 。第二年，在去茂州途中，病死于夔州（今四川省奉节县一带）。宋濂，在我国文学史上，与刘基、高启合

简介：送东阳马生序课后反思学习这篇课文时，首先让同学了解文章的背景。作者宋濂辞官的第二年，应诏入朝晋见朱元璋，正在太学读书的同乡晚辈马生前来访问，了解到马生是个“善学者”便写下这篇序文。其目的是勉励他珍惜太学的学习条件。再者，让同学了解作者宋濂，他是元末明初文学家。让同学通过熟悉课文内容，理解作者年轻时求学的经历，协助同学端正学习态度，明确学习目的。学习这篇课文之前，教给同学学会课前先预习课文，可以查找一些资料，根据课下注释通晓文中大意。把不懂的问题找出来，模糊的地方划出来。然后查字典，查找文中的重点字的注音、意思。课上检查同学的预习情况，也可以腾出一点时间让同学提问。要知道问题来自同学。对于

简介：送东阳马生序自评八年级下册第五单元中共选录了九篇古代诗文。其教学目的在于培养学生阅读古诗文的能力，品味这些诗文的优美意境和深邃哲理。按照语文课程标准的要求，学习文言文除要能借助注释译文和工具书理解课文的基本内容外，更提出了背诵的具体要求。这一点，我们语文老师都是十分明确的，但在课堂上完成诵读教学毕竟有相当大的难度，在以往的课例教学中也很少有可以借鉴的范例。故在设计送东阳马生序的教学目标及过程时，我也曾游移在写作特色分析与诵读教学结合的模式上，但最终，在我初次尝试此课教学之后，我便非常坚定此课的教学的目就要明确诵读教学，使学生能够在教师的引导下达到课堂成诵的教学目的，并且要通过这样的诵

简介：蟋蟀的住宅课堂教学实录与点评【教学目标】１、了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建筑成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。２、学习作者留心观察周围的事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。３、结合广告语言和课文语言，以写住宅广告、发布广告的形式，开展语文综合性学习，培养学生写作能力和口语交际的能力，体验语文综合性学习的乐趣。４、学习理解词语，有感情地朗读课文。【教学时间】２课时。【教学准备】１、布置学生收集两则有关住宅的广告词。２、上课前１０分钟将印有蟋蟀的住宅的课文发给学生预习，要求⑴ 对照生字表把课文读通读顺。⑵ 想想蟋蟀的住宅是什么样子的⑶ 想想蟋蟀是怎样盖房子的【教学过程】

简介：血与火的时代教学活动和指导〖教学目标〗１．知道在欧洲历史上重要的探险对于人类历史进步的重要意义。２．学会全面地考虑和评价历史事件。３．粗略了解一些著名的探险事实。〖教科书分析〗参见第９４～９５页。〖教学活动和过程〗１．导入。提问同学有关哥伦布、麦哲伦的内容，请他们就自身了解的内容进行发言。教师应肯定同学的发言，并告诉他们在今天的课上将会了解得更多。２．探究讨论。请同学朗读教科书第４６页的课文。教师强调“课文告诉我们，欧洲有大约１０００年左右的时间是处于宗教统治之下的，发展非常缓慢，也相当落后，但是到了１４１５世纪开始发生变化。哥伦布和麦哲伦的探险就是重要的标志。为什么他们的探险那么著

简介：蟋蟀的住宅教学案例【教学片段一】师谁能说说“随遇而安”这个词语的意思生“随遇而安”是指能适应周围环境，不论环境如何都能满足。师很好，你是从字典里查来的，是吗其他同学呢生我是先查字典，再读课文，才理解这个词的意思的。 “别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。 ”这些昆虫只要有一个洞，能隐蔽藏身就感到满足了，不管这个洞穴好还是不好，这就是“随遇而安”的意思了。生我是从第２自然段读懂的。这段话前面两句写别的昆虫只是利用现成的洞穴，临时能藏身就感到满足，后面的句子写蟋蟀很在乎自己的住宅，不愿利用现成的洞穴，一定要自己一点一点挖掘。从前后对比中，我

简介：蟋蟀的住宅教学反思1、以图促文,文意生辉在讲解蟋蟀的住宅特点的时候,我先引导学生自由读课文 5、6、7 自然段,激发学生的审美情趣,然后通过“寻找蟋蟀真正的家”评画活动调动学生的探究欲。通过四幅画的观察和比较，让学生或多或少的加强了对蟋蟀住宅特点的了解，最后学生能够用自己的语言对这些特点进行概括和归纳 。这种活动表面上是评画,实际上是学文。学生全身心的投入,饶有兴趣的评讲，最大限度地调动了学生的学习积极性，起到了润物细无声的效果。另外，为了帮助学生理解“伟大的工程”这句话的含义时，我利用多媒体向学生展示了古今中外人类所创造的一些伟大的工程图片。在轻松的乐曲中，学生不仅欣赏到了优美的画面，

简介：送东阳马生序教学反思学习这篇课文时，首先让学生了解文章的背景。作者宋濂辞官的第二年，应诏入朝晋见朱元璋，正在太学读书的同乡晚辈马生前来拜访，了解到马生是个“善学者”便写下这篇序文。其目的是勉励他珍惜太学的学习条件。再者，让学生了解作者宋濂，他是元末明初文学家。让学生通过熟悉课文内容，理解作者年轻时求学的经历，帮助学生端正学习态度，明确学习目的。学习这篇课文之前，教给学生学会课前先预习课文，可以查找一些资料，根据课下注释通晓文中大意。把不懂的问题找出来，模糊的地方划出来。然后查字典，查找文中的重点字的注音、意思。课上检查学生的预习情况，也可以腾出一点时间让学生提问。要知道问题来自学生。对于