新湘教版小学三年级上册英语表格教案全册

课 时 教 案备课时间: ( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总( )课时共性教案 个性设计1Unit 2 Good morning. Period 1 1、教学目标： 1、能听懂、会说课文里的人名。 2、能运用“Good morning!” “Good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应； 3、能听懂、会读、理解 A 部分内容。 2、教学重点及难点： 重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。 难点：灵活的运用“Hello!” “Good morning!” “Good afternoon!”向他人问候致意。 3、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 唱英语歌曲hello! Step 2 Presentation and drill.1、T: Hello, boys and girls. Today well learn Unit two “Good morning” 板书课题及主题句。带读单词：two 2、任意走到一个学生面前打招呼。 T: Good morning, Im Miss Xiao. 帮助学生理解并回答： “Good morning, Im . ”接着，再询问两三个学生，让同学们 理解“Good morning”的意思。 3、帮助学生理解课文 A 部分内容大意。 4、听课文 A 部分录音，跟读。 Step 3Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 课 时 教 案备课时间: ( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总( )课时共性教案 个性设计2Period 2 1、教学目标： 1、能听懂、会说课文里的人名。 2、复习“Good morning!” “Good afternoon!”的用法。 3、能运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。 4、能听懂、会读、并表演课文 D 部分的小故事。 2、教学重点及难点： 重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。 难点：运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。 3、教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习“Hello!” “Good morning!” “Good afternoon!”的用法。 3、听课文 B、C 部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。 Step 3 Practice Game-Listen and act. Step 4 Consolidation 1、听课文 D 部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。2、任意走到一个学生面前打招呼。 T: Hello/Good morning, Im Miss . Who are you? 帮助学生理解并回答： “Hello, Im . ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Who are you?”的意思。 3、听课文 D 部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。4、创设情境，自由会话。 5、评价、练习、家庭作业。 课 时 教 案备课时间: ( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总( )课时共性教案 个性设计3Period 3 1、教学目标 1、能掌握字母 Dd、Ee、Ff、Gg 的读音和书写，了解 Dd、Ee、Ff、Gg 在单词中的发音。 2、能唱歌曲“Good morning” 。 3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。 2、教学重点及难点 重点：字母 Dd、Ee、Ff、Gg 的读音和书写，Dd、Ee、Ff、Gg 在单词中的发音；歌曲“Good morning” 难点：理解新单词，朗读句子。 3、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习本单元已学句型。 Step 2 Presentation and drill. 1、放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Dd、Ee、Ff、Gg 在单词中的发音，并 让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Dd、Dd、Dd、dog， Ee、Ee、Ee 、egg， Ff、Ff、 Ff、fish， Gg、Gg、Gg，goat 。 . 提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片 Dd、Ee、Ff、Gg 并带读。 2、教学生书写 Dd、Ee、Ff、Gg ，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。 3、听课文 E、F 部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。 Step 3 Practice 1、听课文 G 部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。 2、分组进行唱歌比赛。 Step 4 Consolidation 1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。 2、评价、练习、家庭作业。教学反思：课 时 教 案备课时间: ( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总( )课时共性教案 个性设计4Unit 3 Whats your name?Period 1 1、教学目标： 1、能听、说、读本单元新学单词。 2、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is .”。 2、教学重点、难点： 重点：掌握新单词及新句型。 难点：掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is .“ 3、教学过程： Step 1 Warming up 1、师生问候，唱英语歌曲“Hello.”2、复习已学单词：morning/afternoon 以及书中人物的姓名。 3、自由会话。 Step 2 Presentation and drill.1、教学新句型。 T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Lets look here. （教师出示指套人物 Miss Hu 和 Dino。表演对话： ） Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you. Dino: Nice to meet you, too.Miss Hu: Whats your name? Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me? Miss Hu: Yes. T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着 Dino 的指套走到学生中间，随机提出问题:Whats your name?引导学生回忆教师表演的对话“Miss Hu: Whats your name? Dino: My name is Dino.”中寻找答案。2、游戏Loud and low voice 教师大声说单词（what/your/name/my）学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。 3、操练句型。 1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如： T: Im Anne. Whats your name? S1: My name is . 2)生问师答。 4、听录音，跟读并朗读课文 A 部分，理解其意思，学会新句型。 5、学生自由会话。 6、学生表演。 Step 3 Consolidations 1、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。课 时 教 案备课时间: ( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总( )课时共性教案 个性设计5Period 2 1、教学目标 1、复习句型“whats your name?/my name is .”2、能听懂“stand up, please./sit down ，please.”并做出相应动作。二、教学重点难点 能听懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相应动作； 3、教学过程 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 1、教学课文 B 部分。 T:（戴上 Dino 的指套，装出 Dino 的声音。 Boys and girls, Im Dino. Nice to meet ） you. Whats you name? S1: My name is Sustain. T: Whats you name? S2: My name is 2、听课文 B 部分录音，学生跟读。 3、学生表演课文 B 部分。 4、游戏快速反应 教师发出口令:“Stand up.”or “Sit down.” ，学生做出相应动作，看谁反应快。 5、听课文 C 部分录音， 模仿其语言、 语调， 掌握的正确读音， 能听懂 “stand up, please./ sit down，please.”并做出相应动作。 6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。 7、游戏问答接龙。 S1: Hello, stand up, please. Whats you name,S2? S2: My name is . Whats you name, S3? S3: My name is . .Step 4 Consolidations 1、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。课 时 教 案备课时间: ( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总( )课时共性教案 个性设计6Period 3 1、教学目标： 1、掌握并熟练运用句型“whats your English name?/my English name is .” 2、能掌握字母 Hh、Ii、Jj、Kk 的读音和书写，了解 Hh、Ii、Jj 、Kk 在单词中的发音。 2、教学重点难点 掌握并熟练运用句型“whats your English name?/my English name is .”；能掌握字母 Hh、Ii、Jj、Kk 的读音和书写,了解 Hh、Ii、 Jj、Kk 在单词中的发音。 3、教学步骤Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 1、学生自读课文 D 部分。 2、让学生听录音，教师出示挂图，展示 D 部分对话。 3、分角色进行对话表演。 4、教学课文 E 部分。 1）用动作或图片展示 Hh、Ii、Jj、Kk 的书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 3）放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Hh、Ii、 Jj、Kk 在单词中的发音，并 让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T：Hh 、Hh 、Hh、hat， Ii、Ii、Ii、ice cream， Jj、Jj、Jj、juice， Kk、Kk 、Kk、kite。 5、练读 E 部分，根据 F 部分的步骤制作卡片。Step 3 Consolidations1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思：课 时 教 案备课时间: ( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总( )课时共性教案 个性设计7Unit 4 How old are you？Period 1 1、教学目标 1、能听、说、读本单元新学单词。 2、掌握并熟练运用句型“How old are you？/Im.”。2、教学重点难点 掌握并熟练运用句型“How old are you？/Im.”。 3、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、自由会话。 Step 2 Presentation and drill1、老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型。2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型“How old are you？/Im.” 并板书。 3、师生接龙游戏 T：Hello！Nice to meet you！How old are you？ S1：Hello! Nice to meet you too! Im ten. How old are you？ S2:Im nine. How old are you？ 4、帮助学生理解课文 A 部分内容大意。5、听课文 A 部分录音，跟读。 Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。课 时 教 案备课时间: ( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总( )课时共性教案 个性设计8Period 2一、教学目标 1、复习句型“How old are you？/Im.”。 2、掌握 110 的英语单词，运用这些单词对“How old are you？”作出回应。二、教学重点难点 掌握 110 的英语单词，运用这些单词对“How old are you？”作出回应。三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 1、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学习，掌握读音。 2、T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you too. T: How old are you？ S2: Im.，How old are you？ S3：Im.，How old are you？ S4：Im.，How old are you？ 一直接龙，熟悉句型。 3、听课文 B，C 部分录音，学生跟读。 4、学生表演课文 C 部分。Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。 Period 3一、教学目标 1、复习句型“How old are you？/Im.”。 2、掌握字母 Ll、 Mm、Nn、Oo、Pp 的读音和书写，了解 Ll、Mm 、Nn 、Oo、Pp 在单词中的 发音。二、教学重点难点 掌握字母 Ll、Mm、Nn 、Oo、Pp 的读音和书写，了解 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 在单词中的发音。三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 1、学生自读课文 D 部分。 2、让学生听录音，教师出示挂图，展示 D 部分对话。 3、分角色进行对话表演。 4、教学课文 E 部分。 1）用动作或图片展示 Ll、 Mm、Nn、Oo、Pp 的书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 3）放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Ll、 Mm、Nn、Oo、Pp 在单词中的发音， 并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T：Ll、Ll 、Ll、lemon， Mm、Mm、Mm、milk， Nn、Nn、Nn 、nose ， Oo、Oo、Oo、orange， Pp、Pp、Pp、 pen. 5、练读 E、F 部分，请同学表演 G 部分。Step 3 Consolidations1、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思：课 时 教 案备课时间: ( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总( )课时共性教案 个性设计9Unit 5 This is my family Period 1 1、教学目标 1、能听懂、会说新单词。 2、熟练的介绍家庭成员。 3、能运用句型“This is ”介绍自己的家人。2、教学重点难点 能熟练运用句型“This is ”介绍自己的介绍家庭成员。三、教学步骤Step 1 Warming up 利用已学句型进行师生问候。Step 2 Presentation and drill 1、教师出示课前准备的家庭照片： T：This is my family photo. Do you know they? 说完用中文帮助学生理解，然后板书句型“This is ” 。 2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用句型“This is ” 进行一一介绍。 3、让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的家人。 4、玩游戏finger family让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型“This is ”向同学介绍自己 的 finger family。 5、帮助学生理解课文 A 部分内容大意。 6、听课文 A 部分录音，跟读。Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。课 时 教 案备课时间: ( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总( )课时共性教案 个性设计10Period 2 1、教学目标 1、熟练的介绍家庭成员。 3、能运用句型“This is ”介绍自己的家人。 2、教学重点难点 能熟练运用句型“This is ”介绍自己的介绍家庭成员。三、教学步骤 Step 1 Warming up 利用已学句型进行师生问候。 Step 2 Presentation and drill 1、看 B 部分插图的照片，用句型“This is ”介绍该照片里的人。 2、听课文 B，C 部分录音，学生跟读。 3、学生根据课文 C 部分内容制作家庭照片的卡片。 4、学生自读课文 D 部分。 1）让学生听录音，教师出示挂图，展示 D 部分对话。 2）帮助同学理解对话内容。 3）分角色进行对话表演。Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。课 时 教 案备课时间: ( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总( )课时共性教案 个性设计11Period 3 1、教学目标 1、复习句型“This is .”。 2、掌握字母 Qq、Rr、Ss、 Tt 的读音和书写，了解 Qq、Rr、Ss、Tt 在单词中的发音。2、教学重点难点 掌握字母 Qq、Rr、Ss 、Tt 的读音和书写，了解 Qq、Rr、Ss、 Tt 在单词中的发音。3、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学句型。 Step 2 Presentation and drill 1、教学课文 E 部分。 1）用动作或图片展示 Qq、Rr、Ss、 Tt 的书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 3）放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Qq、Rr、Ss、Tt 在单词中的发音，并 让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Qq 、Qq、Qq、queen， Rr、Rr、Rr、rice， Ss、Ss 、Ss、sing， Tt、 Tt、 Tt、tea ， 5、练读 E、F 部分。 Step 3 Consolidations 1、通过 G 部分内容进行模仿进行创设情景，自由会话。 2、帮助学生理解 G 部分内容大意。 3、评价。 4、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思：课 时 教 案备课时间: ( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总( )课时共性教案 个性设计12Unit 6 Whos he？ Period 1一、教学目标 1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。 2、能用 Whos he/she?问别人，能用 He/Shes 2、教学重点难点 能用 Whos he/she?问别人，能用 He/Shes 3、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学句型。 Step 2 Presentation and drill 1、师生问候 T：Good morning/afternoon. Nice to meet you. Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you. 2、复习以前学过的英文歌。 3、拿出一位同学的全家照片 指着学生的母亲问：Whos 引导学生回答：Shes my she? mother. my回答，介绍家庭成员。my回答，介绍家庭成员。板书 mother，并带读，学生练习说 mother 4、教 father、 brother/sister 时采用同样的方法。 5、听课文 A 部分录音要回答出玲玲家里有多少人。6、听课文 A 部分录音，复述听到的内容，并跟读。 7、分角色表演会话。 8、情境创设，自由问答。 根据各小组所带家庭合影，会话并表演。9、老师根据表演评价。 Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。课 时 教 案备课时间: ( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总( )课时共性教案 个性设计13Period 2 1、教学目标 1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。 2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。 2、教学重点难点 能用 Whos he/she?问别人，能用 He/Shes3、课前准备 Step 1 Warming up 1、师生问候 Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you! my回答，介绍家庭成员2、唱已学过的英文歌 3、复习上节课的句型，教师创设情境。Step 2 Presentation and drill 1、活动一： 1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词 me，带读单词，并让学生理 解其意。 2）听录音课文 B、C 部分，学生自由跟读。 3）帮助学生看懂家庭分支图。 活动二： 分组游戏： 将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：Whos he/she? 组员抢答：He/She is my 学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。活动三： 1）听课文 D 部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。 2）老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。 活动四：让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。 Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。课 时 教 案备课时间: ( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总( )课时共性教案 个性设计14Period 3 1、教学目标 1、复习句型“Whos he/she?问别人，能用 He/Shes my回答”。2、掌握字母 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy 、Zz 的读音和书写，了解 Uu、Vv、Ww 、Xx、Yy、Zz 在 单词中的发音。 二、教学重点难点 掌握字母 Uu、Vv 、Ww、Xx、Yy 、Zz 的读音和书写，了解 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy 、Zz 在单词 中的发音。 三、教学步骤Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学句型。 Step 2 Presentation and drill 1、教学课文 E 部分。 1）用动作或图片展示 Uu、Vv 、Ww、Xx、Yy 、Zz 的书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Uu、Vv、Ww 、Xx、Yy、Zz 在单词中的 发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T：Uu 、Uu 、Uu、up， Vv、Vv、Vv、violin， Ww、Ww、Ww、watch， Xx、Xx、Xx 、box， Yy、Yy、Yy、yellow ， Zz、Zz 、Zz 、zoo. 2、练读 E、F 部分。3、教学 G 部分英语歌曲。 Step 3 Consolidations 1、创设情境，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思：课 时 教 案备课时间: ( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总( )课时共性教案 个性设计15Unit 7 Its a dog Period 1 1、教学目标 1、 能听懂、 会说单词 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿这几种动物的叫声 moo ,quack, oink. 2、能用“What is it ? Its a .”谈论动物。 3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。2、教学重点及难点 重点：掌握新单词，及运用“What is it ? Its a .”谈论动物 难点：掌握“Is it a ?” 。 3、教学步骤 Step 1 warming up 1、师生问候。 2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC“。 Step 2 Presentation and drill 游戏- Who is the fastest? 将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。 出示拼好的牛的头像。 T: What is it ? 帮助学生回答“Its a cow.”。出示单词卡片 a cow。板书单词 a cow 和句型“What is it ? Its a ” 。带读，然后让学生单个练习、分组练习。 T：Read after me. A cow ,a cow, c-o-w ,cow. T: What is it ? Ss: Its a cow. 让一名学生模仿 cow 的声音和动作。 T: Who can act a cow? S1: Moo! Moo! T: What is it? Ss: Its a cow 3、用同样的方法教单词 a duck ,a pig. 4、听课文 A 部分录音，跟读。Step 3 Precise 游戏Quick response（快速反应） 教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称，学生快速模仿动物叫 声。游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜）以课文 A 部分为游戏内容，分角色进行游戏。 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。 2、家庭作业。课 时 教 案备课时间: ( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总( )课时共性教案 个性设计16Period 2 一、教学目标 1、能听懂、会说单词 horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿这几种动物的叫声。 2、能用“What is it ? Its a .”谈论动物。 3、能看懂、会读课文 D 部分内容。二、教学重点及难点 重点：掌握新单词，及运用“What is it ? Its a .”谈论动物 难点： “It is a” “It isnt a.”的用法。三、教学步骤 Step 1 warming up 1、师生问候。 2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC “。 Step 2 Presentation and drill 游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜）以课文 A 部分为游戏内容，分角色进行游戏。 用同样的方式来猜 a hen. T: What is it ? Ss: Its a cow./a pig/a duck. T: No, it isnt. Its a hen. 板书单词,带读，然后让学生单个练习、分组练习。 T: What is it ? Ss: Its a hen. 板书句型“What is it ? 缩写。 让学生模仿 a hen. T: Cluck, cluck! Can you act a hen? 用同样的方法教单词 a horse、a dog. 听课文 B 部分录音，跟读. Step 3 Precise 游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜） Its a ” 。解释“Whats it?“ 是“What is it ?“的以课文 B、C 部分为游戏内容进行游戏。 听课文 D 部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。 2、家庭作业。课 时 教 案备课时间: ( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总( )课时共性教案 个性设计17Period 3 1、教学目标 1、能熟练的运用“What is it ? Its a .”交流。 2、能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。 3、学会字母 Aa 的原因读音及英标。 4、掌握字母 Aa、Bb、Cc、Dd 的正确书写、能唱歌曲“Old MacDonald” 2、教学重点及难点 能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。3、教学步骤 Step 1 warming up 师生问候。Step 2 Presentation and drill 1、帮助学生理解 E 部分内容。 2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据 E 部分，教师出示课前准备的字母卡片，让 同学们运用句型“”进行交流。给出小动物图片，让小组讨论把单词拼出来。 3、学会字母 Aa 的原音读音及英标。练读 F 部分内容，理解句子大意，然后请同学进行表 演。 4、教学字母 Aa、Bb 、Cc、Dd 的书写。 5、教学英语歌“Old MacDonald” Step 3 Consolidation 1、创设情景，自由会话。 2、家庭作业。教学反思：课 时 教 案备课时间: ( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总( )课时共性教案 个性设计18Unit 8 Whats this?Period 1一、教学目标 1、能听懂、会说新单词。 2、能用“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a .”做出回应。3、能听懂、会说本课对话。 二、教学重点难点 掌握新单词，学会运用新句型“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a .”做出回应。三、教学步骤 Step 1 Warming up1、师生问候。2、听英语歌曲“What is this ?”让学生跟着小声哼唱。 3、复习已学单词。 出示图片或实物 （a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo） T: What is this? Ss: A dinosaur/doll/. Step 2 Presentation and drill1、出示一位同学的书包。 T: Look! What is this ? This is a schoolbag. Ss: This is a schoolbag. 带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。 2、用同样的方法教单词 pencil, pen,. 游戏Dragon game S1: What is this? S2: This is a pencil. What is this? S3: This is a . 3、出示课文 A 部分教学挂图。 4、让学生带着问题听课文 A 部分录音，复述所听内容。 5、听课文 A 部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。 Step 3 Practices1、分小组练习课文 A 部分。分角色表演。 2、选两位同学、给出一些学习用具，让其利用 What is this ? This is a .”进行表 演。 3、课堂小结、练读课文、布置作业。 课 时 教 案备课时间: ( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总( )课时共性教案 个性设计19Period 2 1、教学目标 1、能听懂、会说新单词。 2、能用“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a .”做出回应。 3、能听懂、会说本课对话。 2、教学重点难点 能用“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a .”做出回应。 3、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学的学习用具单词。 Step 2 Presentation and drill 1、邀请一名男学生到讲台运用 What is this ? This is a .”进行表演。 2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“Whats this ?”进行表达。3、 听课文 B 部分录音，跟读。出示课文 B 部分图片，引导学生运用“What is this ? This is a .”进行表演。4、教师引导学生读懂 C 部分内容。 Step 3 Consolidations 1、教学 D 部分内容，听录音，学生朗读 D 部分。 2、有感情地朗读。 3、分角色表演。 4、家庭作业。Period 3 1、教学目标 1、利用句型“This is ”介绍本课所学的文具单词。2、学会字母 Aa 的辅音读音及英标。 3、能够正确书写字母 Ee、 Ff、Gg、Hh。 2、教学重点难点 利用句型“This is ”介绍本课所学的文具单词。掌握字母 Aa 的辅音读音及英标。 3、教学步骤 Step 1 warming up 师生问候。 Step 2 Presentation and drill 1、帮助学生理解 E 部分内容。 2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据 E 部分进行交流。3、练读 F 部分内容，理解句子大意，掌握字母 Aa 的辅音读音及英标，然后请同学进行表 演。 4、教学字母 Ee、Ff 、Gg 、Hh 的书写过程。 Step 3 Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。教学反思：课 时 教 案备课时间: ( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总( )课时共性教案 个性设计20Unit 9 Ita mouth.Period 1一、教学目标 1、掌握新单词。 2、理解表示歉意用句型“I am sorry”。 3、学会运用句型“What is this ? This is a .”介绍面部器官的单词。 2、教学重点难点学会运用句型“What is this ? This is a .”介绍面部器官的单词。 3、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学单词。 出示图片或实物 （a pencil, a ruler, a pen, a book） T: What is this? Ss: A pencil / ruler /. 拿出 teddy bear. T: Look! This is a teddy bear. Step 2 Presentation and drill1、出示 teddy bear.指着它的鼻子。 T: Look! What is this ? This is a nose. Ss: This is a nose. 带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。 2、用同样的方法教单词 mouth, eye, ear. 游戏Dragon game S1: What is this? S2: This is a nose. What is this? S3: This is a .3、出示课文 A 部分教学挂图。 T: Who is she? Whats she? Ss: She is Miss Li, an English teacher. T: What are they doing? 让学生带着问题听课文 A 部分录音，复述所听内容。 听课文 A 部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。 Step 3 Practices 分小组练习课文 A 部分。分角色表演。 游戏Monkey see, monkeys do. 一名学生做出各种表情，边做边指着相应的五官。另一名学生充当“Monkey”学着做。Step 4Consolidation1、游戏Quick response 教师发出指令“Point to your nose.”学生迅速做出反应，指着相应的器官。看谁 的反应又快又准。 2、家庭作业。课 时 教 案备课时间: ( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总( )课时共性教案 个性设计21Period 2 1、教学目标 1、认识并理解所以面部器官单词。 2、能运用句型“Its a ” 对面部器官进行介绍。 3、认识 his 和 her，并理解其意思及用法。二、教学重点难点 能运用句型“Its a ”对面部器官进行介绍。认识 his 和 her，并理解其意思及用 法。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学的面部器官名称。 游戏Golden finger 教师说五官名称，学生快速地指到相应的部位。 Step 2 Presentation and drill 1、邀请一名男学生到讲台上当“模特” ，给他画像。 在黑板上画出，带读单词 head 和句子 This is a head。 2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用“Whats this ?”询问他人面部器官，并 获得信息。 3、游戏Golden finger 出示课文 B 部分图片，教师发出指令，学生迅速做出反应，指到对应的部位，并完整 地表述。 4、听课文 B,C 部分录音，跟读。 Step 3 Practices游戏Golden finger 四人一组进行游戏，一人发出指令“Point to your.”其余三人迅速指到对应的部位。 又快又准的一个可以发指令。 Step 4 Consolidations 1、创设情景，自由对话。 情景： 美术课上，教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情的脸谱。然后要同学 们发挥创意，自己画脸谱。可以请班上同学当“模特” 。然后相互展示和介绍自己的作品。 S1: Look! Who is he? S2: Sorry, I dont know. S1: This is Wang Ming! This is his nose! And this is his eye! S2: Ha ,ha ! 2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励。 3、听录音，朗读 D 部分，理解句子大意及 his 和 her 的用法。 4、有感情地朗读。分角色表演。 5、家庭作业。课 时 教 案备课时间: ( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总( )课时共性教案 个性设计22Period 3 1、教学目标 1、掌握字母 Bb 在单词中的发音及音标。 2、能运用句型“This is his/her ”对面部器官进行介绍。 3、掌握字母 Ii、Jj、Kk、Ll 的正确书写。 2、教学重点难点 掌握字母 Bb 在单词中的发音及音标。能运用句型“This is his/her ”对面部器官 进行介绍。 3、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学的面部器官名称。 游戏Who is the winner? 根据教师的指令做出反应，指到相应的部位，并完整地进行表演。做错的淘汰，坚持到最后的为胜。分组到讲台上进行比赛。 Step 2 Practice an drill1、阅读课文 E 部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤练习面部器官单词。 2、老师引导学生理解 F 部分的内容大意并掌握字母 Bb 的发音及音标。Step 3 Practices 1、解释课文 G 部分的游戏规则，分组进行比赛。 2、教学字母 Ii、Jj、Kk、Ll 的正确书写。 Step 4 Consolidations 1、创设情景，自由对话。 情景：手工课上，老师布置同学们用布制作脸谱。大家都兴致勃勃地谈论着自己的作品。 自由对话。 2、评价。 3、家庭作业。教学反思：课 时 教 案备课时间: ( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总( )课时共性教案 个性设计23Unit 10 Touch your head.Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、能听懂、会说指令 Touch your. Raise your.，并能作出较快的反应；3、培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。 2、教学重点及难点 重点：熟悉指令 Touch your. Raise your.难点：发送指令并迅速而正确地作出回应。 3、教学步骤Step 1 Warming up 1、师生问候 2、复习已学的课堂指令 游戏Quick response （快速反应）根据老师的指令快速作出反应。 T： stand up, pleasePoint to your face/nose/.please. Sit down, please. Look at the blackboard, please. Step 2 Presentation and drill 1、出示猴子娃娃。 T：Whats this? Its a monkey. Ss：A monkey.T：This is his head. Touch your head, please. 用动作示意，帮助学生理解。板书，并带读。 Ss：This is my head. Touch my head. 2、用同样方法教单词 hand, toes, right/left leg, raise.游戏monkeys see, monkeys do （学学做做） 让一名学生装扮成 monkey, 教师做，monkey 跟着学。集体或分组进行游戏。 T：Now, you act as s monkey, ok? Do with me. Raise your left leg. Ss： Raise my left leg. T：. 3、听课文 A 部分录音，复述所听内容。 4、听课文 A 部分录音，跟读课文。 Step 3 Practice 1、分小组练习课文 A 部分。分角色表演。 2、游戏climb ladders （爬楼梯） 教师发出指令，学生作出反应。反应快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。 Step 4 Consolidatio