改变学校的发展模式

改变学校的发展模式新教育实验怎么样去改变学校的发展模式?我觉得这是个非常重要的方面，当然也是我们学校管理的一个关键所在。学校发展有很多的模式，也有很多的路径。新教育实验让许多校长发现，还有比分数、考试更加重要，更加值得追求，更加有意思的东西，如书香校园的建设。所以，新教育的六大行动成为许多学校发展最重要的一个路径或者说一个模式。我一直在说，新教育实验六大行动都不是我们自己发明的，每一个行动尽管我们有很多创新，比如说书香校园，也不是我们提出来的，自古以来最伟大的教育家和最伟大的教育智慧都把阅读作为教育最重要的本质内容。在江苏的江阴，曾经召开了苏霍姆林斯基教育思想研讨会，中央教科所的领导让我作一个主题报告，我发言后，苏霍姆林斯基的女儿卡娅第一个站起来提问，她说：“朱老师，你是不是认为读书、阅读是教育最重要的事情?”我说，当然，这不是我的发明，这是你父亲早就告诉我们的，你父亲说无限地相信书籍的力量是他教育信仰的真谛，你父亲还说“一个学校可以什么都没有，只要有了为学生和教师精神成长而准备的图书，那就是学校” 。我当时引用了许多苏霍姆林斯基先生的著作。的确是这样，没有阅读的学校，它不是学校，没有阅读的教育，它不是教育，因此整个书香校园是学校文化建设最重要的根基。有阅读的孩子，他就有底气，他就很从容，他就有自信，他就能应对各种各样的问题，也不惧怕应试。有了阅读的教师，他也有底气，也有灵气，不再为分数为考试而活着。所以说，学校发展的模式也好，学校发展的文化建设也好，和书香校园关系密切。我们每一个行动背后，实际上都有它非常重要的人类几千年最伟大教育思想和教育智慧的积累，也都有无数成功经验的模式，所以学校发展我觉得实际上并没有什么秘方，并没有什么捷径，而是靠真正的这六大行动实实在在地去积累。而且这六大行动是教师和同学一起来行动，共做共动，这点是非常重要的。所以真正的学校发展，真正抓住了教师发展这个基点，抓住了书香校园这个最关键的行动，抓住了六大行动，并且创造性地发展，学校发展模式的改变自然就会产生。当然，六大行动在不同的学校有不同的创造，比如书香校园，怎样去做是有学问的。从学校来说，学校得有一个氛围，得有学校环境，许多学校一进校门口，就有“阅读让我们精神起来!” “你今天读书了吗?” “一个人的精神发育史就是一个人的阅读史”等等标语，整个环境的氛围让你时时刻刻感到阅读很重要。再比如说我们的图书馆，学校里面怎么样去布置这个阅读的场景。我们现在还有学校的图书馆有开放时间，说从星期几到星期几什么时间才开放。我曾经到过一所学校，一个小学，它就每天中午 12:00 到 1:00 对孩子开放，你想想每天中午 12:00 到 1:00 是孩子们回家吃饭的时间，当然有寄宿生，可能还能利用时间去看看，但是这个图书馆对孩子们是基本关闭了。所以现在我们要求新教育学校的每个教室都要建图书架，还要定期更换，这个图书架，如果学校经费有问题，甚至可以让学生自己做，每个学生每个月带一本书或者每两个月带一本书来充实这个图书架。我们一些新教育实验学校每个年级都有图书广场，学生任何时候把与这个年级相关的图书从图书馆抽出来，就放在这儿，让孩子们自己阅读。学校的图书馆必须全天候对孩子们开放，同时我们还希望每个学生都逐步有自己的图书箱，有自己的图书架，放在这儿。我觉得一个孩子从小就学会买书、读书，从小就成为一个读书人，非常重要。我一直认为，阅读是一个习惯，是一种生活方式，就像每天吃饭喝水一样。我们知道，最近在搞新农村教育，我到农村去想推进农民读书。有个村的村长跟我说：“朱老师，我可以为每个家庭去配书，但是你能让他们去读书吗，他们没有这个需要，他们宁愿搓麻将也不愿意阅读。 ”为什么?因为他们没有精神需要，没有在学校里才能够培育起来的精神饥饿感。有精神的饥饿感，人们才会阅读，一天不阅读就很难受。一天不阅读，我们古人讲，则面目可憎，这就是所谓的精神饥饿感。精神饥饿感与肉体的饥饿感不同，肉体的饥饿感和进食习惯有关系，你一天两顿的或者一天三顿的或者一天四顿的，到了一定时候就会有躯体的饥饿感，所以我们每个人要形成自己的精神的饥饿感，所以学校教育在很大程度上就是要养成一个人的精神饥饿感的教育，对不对?我觉得应该是这样。那么师生共写随笔也是这样，我们的老师和孩子们怎么样通过共写来丰富我们学校的文化内涵，像我们第一个实验学校，玉峰，它的老师们每年不用写年度总结的，只要每年交上一本这个学期的生活记录，他们的学生每年离开学校的时候，我对他们的校长说，应该每个人留一本在学校，这是最好的纪念，这个图书馆是今后最有特色的图书馆，五十年以后人家要想研究我们这个时候的学校教育，会跑到你们玉峰来，看我们老师的日记，看学生的日记，当年他们怎么写的，他们怎么想的。我们前面提到的聆听窗外声音也是如此，每个学校怎么样去打造自己的品牌，怎么样去塑造自己的文化，这都是学校发展的很关键问题，我们的六大行动的每一个行动，都和学校的发展紧密相连。所以，改变学校的发展模式，是新教育六大行动的必然结果。作者：朱永新/p新教育实验怎么样去改变学校的发展模式?我觉得这是个非常重要的方面，当然也是我们学校管理的一个关键所在。学校发展有很多的模式，也有很多的路径。新教育实验让许多校长发现，还有比分数、考试更加重要，更加值得追求，更加有意思的东西，如书香校园的建设。所以，新教育的六大行动成为许多学校发展最重要的一个路径或者说一个模式。我一直在说，新教育实验六大行动都不是我们自己发明的，每一个行动尽管我们有很多创新，比如说书香校园，也不是我们提出来的，自古以来最伟大的教育家和最伟大的教育智慧都把阅读作为教育最重要的本质内容。在江苏的江阴，曾经召开了苏霍姆林斯基教育思想研讨会，中央教科所的领导让我作一个主题报告，我发言后，苏霍姆林斯基的女儿卡娅第一个站起来提问，她说：“朱老师，你是不是认为读书、阅读是教育最重要的事情?”我说，当然，这不是我的发明，这是你父亲早就告诉我们的，你父亲说无限地相信书籍的力量是他教育信仰的真谛，你父亲还说“一个学校可以什么都没有，只要有了为学生和教师精神成长而准备的图书，那就是学校” 。我当时引用了许多苏霍姆林斯基先生的著作。的确是这样，没有阅读的学校，它不是学校，没有阅读的教育，它不是教育，因此整个书香校园是学校文化建设最重要的根基。有阅读的孩子，他就有底气，他就很从容，他就有自信，他就能应对各种各样的问题，也不惧怕应试。有了阅读的教师，他也有底气，也有灵气，不再为分数为考试而活着。所以说，学校发展的模式也好，学校发展的文化建设也好，和书香校园关系密切。我们每一个行动背后，实际上都有它非常重要的人类几千年最伟大教育思想和教育智慧的积累，也都有无数成功经验的模式，所以学校发展我觉得实际上并没有什么秘方，并没有什么捷径，而是靠真正的这六大行动实实在在地去积累。而且这六大行动是教师和同学一起来行动，共做共动，这点是非常重要的。所以真正的学校发展，真正抓住了教师发展这个基点，抓住了书香校园这个最关键的行动，抓住了六大行动，并且创造性地发展，学校发展模式的改变自然就会产生。当然，六大行动在不同的学校有不同的创造，比如书香校园，怎样去做是有学问的。从学校来说，学校得有一个氛围，得有学校环境，许多学校一进校门口，就有“阅读让我们精神起来!” “你今天读书了吗?” “一个人的精神发育史就是一个人的阅读史”等等标语，整个环境的氛围让你时时刻刻感到阅读很重要。再比如说我们的图书馆，学校里面怎么样去布置这个阅读的场景。我们现在还有学校的图书馆有开放时间，说从星期几到星期几什么时间才开放。我曾经到过一所学校，一个小学，它就每天中午 12:00 到 1:00 对孩子开放，你想想每天中午 12:00 到 1:00 是孩子们回家吃饭的时间，当然有寄宿生，可能还能利用时间去看看，但是这个图书馆对孩子们是基本关闭了。所以现在我们要求新教育学校的每个教室都要建图书架，还要定期更换，这个图书架，如果学校经费有问题，甚至可以让学生自己做，每个学生每个月带一本书或者每两个月带一本书来充实这个图书架。我们一些新教育实验学校每个年级都有图书广场，学生任何时候把与这个年级相关的图书从图书馆抽出来，就放在这儿，让孩子们自己阅读。学校的图书馆必须全天候对孩子们开放，同时我们还希望每个学生都逐步有自己的图书箱，有自己的图书架，放在这儿。我觉得一个孩子从小就学会买书、读书，从小就成为一个读书人，非常重要。我一直认为，阅读是一个习惯，是一种生活方式，就像每天吃饭喝水一样。我们知道，最近在搞新农村教育，我到农村去想推进农民读书。有个村的村长跟我说：“朱老师，我可以为每个家庭去配书，但是你能让他们去读书吗，他们没有这个需要，他们宁愿搓麻将也不愿意阅读。 ”为什么?因为他们没有精神需要，没有在学校里才能够培育起来的精神饥饿感。有精神的饥饿感，人们才会阅读，一天不阅读就很难受。一天不阅读，我们古人讲，则面目可憎，这就是所谓的精神饥饿感。精神饥饿感与肉体的饥饿感不同，肉体的饥饿感和进食习惯有关系，你一天两顿的或者一天三顿的或者一天四顿的，到了一定时候就会有躯体的饥饿感，所以我们每个人要形成自己的精神的饥饿感，所以学校教育在很大程度上就是要养成一个人的精神饥饿感的教育，对不对?我觉得应该是这样。那么师生共写随笔也是这样，我们的老师和孩子们怎么样通过共写来丰富我们学校的文化内涵，像我们第一个实验学校，玉峰，它的老师们每年不用写年度总结的，只要每年交上一本这个学期的生活记录，他们的学生每年离开学校的时候，我对他们的校长说，应该每个人留一本在学校，这是最好的纪念，这个图书馆是今后最有特色的图书馆，五十年以后人家要想研究我们这个时候的学校教育，会跑到你们玉峰来，看我们老师的日记，看学生的日记，当年他们怎么写的，他们怎么想的。我们前面提到的聆听窗外声音也是如此，每个学校怎么样去打造自己的品牌，怎么样去塑造自己的文化，这都是学校发展的很关键问题，我们的六大行动的每一个行动，都和学校的发展紧密相连。所以，改变学校的发展模式，是新教育六大行动的必然结果。作者：朱永新/p新教育实验怎么样去改变学校的发展模式?我觉得这是个非常重要的方面，当然也是我们学校管理的一个关键所在。学校发展有很多的模式，也有很多的路径。新教育实验让许多校长发现，还有比分数、考试更加重要，更加值得追求，更加有意思的东西，如书香校园的建设。所以，新教育的六大行动成为许多学校发展最重要的一个路径或者说一个模式。我一直在说，新教育实验六大行动都不是我们自己发明的，每一个行动尽管我们有很多创新，比如说书香校园，也不是我们提出来的，自古以来最伟大的教育家和最伟大的教育智慧都把阅读作为教育最重要的本质内容。在江苏的江阴，曾经召开了苏霍姆林斯基教育思想研讨会，中央教科所的领导让我作一个主题报告，我发言后，苏霍姆林斯基的女儿卡娅第一个站起来提问，她说：“朱老师，你是不是认为读书、阅读是教育最重要的事情?”我说，当然，这不是我的发明，这是你父亲早就告诉我们的，你父亲说无限地相信书籍的力量是他教育信仰的真谛，你父亲还说“一个学校可以什么都没有，只要有了为学生和教师精神成长而准备的图书，那就是学校” 。我当时引用了许多苏霍姆林斯基先生的著作。的确是这样，没有阅读的学校，它不是学校，没有阅读的教育，它不是教育，因此整个书香校园是学校文化建设最重要的根基。有阅读的孩子，他就有底气，他就很从容，他就有自信，他就能应对各种各样的问题，也不惧怕应试。有了阅读的教师，他也有底气，也有灵气，不再为分数为考试而活着。所以说，学校发展的模式也好，学校发展的文化建设也好，和书香校园关系密切。我们每一个行动背后，实际上都有它非常重要的人类几千年最伟大教育思想和教育智慧的积累，也都有无数成功经验的模式，所以学校发展我觉得实际上并没有什么秘方，并没有什么捷径，而是靠真正的这六大行动实实在在地去积累。而且这六大行动是教师和同学一起来行动，共做共动，这点是非常重要的。所以真正的学校发展，真正抓住了教师发展这个基点，抓住了书香校园这个最关键的行动，抓住了六大行动，并且创造性地发展，学校发展模式的改变自然就会产生。当然，六大行动在不同的学校有不同的创造，比如书香校园，怎样去做是有学问的。从学校来说，学校得有一个氛围，得有学校环境，许多学校一进校门口，就有“阅读让我们精神起来!” “你今天读书了吗?” “一个人的精神发育史就是一个人的阅读史”等等标语，整个环境的氛围让你时时刻刻感到阅读很重要。再比如说我们的图书馆，学校里面怎么样去布置这个阅读的场景。我们现在还有学校的图书馆有开放时间，说从星期几到星期几什么时间才开放。我曾经到过一所学校，一个小学，它就每天中午 12:00 到 1:00 对孩子开放，你想想每天中午 12:00 到 1:00 是孩子们回家吃饭的时间，当然有寄宿生，可能还能利用时间去看看，但是这个图书馆对孩子们是基本关闭了。所以现在我们要求新教育学校的每个教室都要建图书架，还要定期更换，这个图书架，如果学校经费有问题，甚至可以让学生自己做，每个学生每个月带一本书或者每两个月带一本书来充实这个图书架。我们一些新教育实验学校每个年级都有图书广场，学生任何时候把与这个年级相关的图书从图书馆抽出来，就放在这儿，让孩子们自己阅读。学校的图书馆必须全天候对孩子们开放，同时我们还希望每个学生都逐步有自己的图书箱，有自己的图书架，放在这儿。我觉得一个孩子从小就学会买书、读书，从小就成为一个读书人，非常重要。我一直认为，阅读是一个习惯，是一种生活方式，就像每天吃饭喝水一样。我们知道，最近在搞新农村教育，我到农村去想推进