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文档简介
24 时计时法教学设计重庆市渝中区第一实验小学 周琳华教学内容:义务教育课程标准实验教科书三年级下册 P5254 上的内容和例 3教学目标:1. 通过观察钟面上时针的转动,使学生认识1 日=24 时,认识 24 时计时法,会用 24 时计时法表示某一时刻。2. 正确区分时间与时刻,初步学会计算一日以内经过的时间,并能够解决生活中的一些实际问题。3.经历观察、归纳等学习数学的过程,有与伙伴合作解决问题的体验。教学重点:认识 1 日里钟面上的时针走两圈,1 日有 24 小时;用 24 时计时法表示时刻。教学难点:用 24 时计时法表示时刻。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、情境引入1. 师:孩子们,咱们的家乡重庆可美啦,想看看吗?一起来瞧瞧。 (课件出示重庆的标志性建筑及重庆百货的营业时间:9:0021:30)2. 谁来告诉大家重庆百货的营业时间?(出示:早上 9:00晚上 9:30 )这两种计时的方法都能表示出重庆百货的营业时间。 (指早上 9:00晚上 9:30)是我们平时习惯的说法,用了“早上、晚上”表示时间的词,这是普通计时法。(指 9:0021:00)是用什么方法计时的?你们还在哪些地方见过这种计时方法?(请学生说说。 )24 时计时法在生活中随处可见。那为什么要采用 24 时计时法来计时呢?24 时计时法又有什么优越性呢?今天,咱们就一起来研究和学习 24 时计时法。 (板书课题。 )今天我们利用钟面来认识24 时计时法。二、新课1. 学生动手拨钟感受一日里钟表上的时针正好走 2 圈,一天是 24 小时。(1)你知道一天是从什么时候开始的,什么时候结束的?(引起一天的开始是 1:00 和夜里12:00 两种答案的争论)(2)出示倒计时的场面:见过这个场面吗?新年的钟声即将敲响,一起倒计时,当我们倒数到1 的那一瞬间,钟面上的时针、分针、秒针都指到了几?这个时刻意味着什么?(旧的一天结束了,新的一天开始了,新的一年开始了。 )(3)现在该知道一天是从什么时候开始的,什么时候结束的了吧?深夜 12 时也叫做 0 时。0时是白天还是夜晚?(4)咱们一起将时针、分针拨到 0 时,听清老师的要求,第一:请在钟面上拨出你一天的作息时间,并说说什么时候你在做什么;第二:请思考:时针在一天里走几圈,一天共多少小时?另外:拨钟时只拨时针,分针不动。 (学生拨钟,师巡视)(5)一天里时针走了几圈?第一圈是从什么时候到什么时候?第二圈呢?谁来拨给大家看看?请你拨给大家看看,说说哪个时刻你在干什么。(6)对,一天里时针走了两圈,一天共是多少小时?那你能在钟面上把 24 小时数出来吗?(请一生上来拨、数。 )2. 课件演示和老师讲解一日里钟表上的时针正好走 2 圈,一天是 24 小时。(1)咱们也来数一数。 (课件演示一日里时针走动的情况,同时师生共同数出一天有 24 小时。 )(2)一天一共是 24 小时,我们把从 0 时到24 时的计时法,叫做 24 时计时法。 (板书:从 0时到 24 时的计时法叫做 24 时计时法。 )3. 研究两圈数的关系,得出用 24 时计时法表示时刻的方法。(1)孩子们通过拨钟知道了一天里,时针正好走两圈,共 24 小时,那仔细观察,外圈的数表示什么?它和内圈的数有什么关系?先独立思考,再四人小组交流交流。(2)抽生汇报。 (钟面外圈的数字表示中午12 时到夜里的 24 时,是时针走第二圈时对应的时刻。问:第二圈的数具体表示什么?你能找一个数举例吗?(时针从 0 时起共走了几小时)外圈的数和内圈的数相差 12。相差 12 是什么意思?(外圈比内圈多 12)(3)在实际生活中,钟面上只有第一圈的数,咱们又怎样利用刚才找到的两圈的关系用 24 时计时法来表示时刻呢?(出示一个 9 时的钟面):这是什么时候?(学生引起争论:上午 9 时和晚上 9时)师:这个时刻既可以表示上午 9 时,也可以表示晚上 9 时。板书(上午 9 时 晚上 9 时) 。(4)上午 9 时和晚上 9 时用 24 时计时法怎样表示?(抽生回答,求证:你们也这样认为吗?怎么想的?) (板书答案)(课件演示)上午 9 时是时针时走第一圈所指的时刻,表示一天过去了 9 小时,所以用 24 时计时法表示就直接说 9 时。 (板书:9 时)(课件演示):晚上 9 时是时针走第二圈的时刻,从 0 时起,时针走过了中午的 12 时,进入了第二圈后又走了 9 小时,所以用 9 加上第一圈走了的 12 小时就等于 21 小时,表示一天过去了 21 小时,所以,用 24 时计时法表示是 21 时。(6)讨论、提炼方法:我们用 24 时计时法表示了上午 9 时,晚上 9 时,还用不用说上午几时,晚上几时?(就直接说几时) 。那么怎样用 24 时计时法准确表示时针走第一圈的时刻和第二圈的时刻?(学生讨论)请学生回答。师小结:用 24 时计时法表示时针走第一圈的时刻时,钟面上时针指几就是几时,表示时针走第二圈的时刻时,钟面上时针所指的数加上 12 就是24 时计时法的时刻。(7)下午 5 时用 24 时计时法表示几时?怎样算的?(板书)师小结: 24 时计时法表示时刻时,这个时刻从 0 时起过了几小时,就直接说几时。4. (1)P53 的“做一做”:认识了用 24 时计时法计时的方法,现在咱们就运用知识,解决生活中的实际问题。请你连一连。学生翻书第 P53 页,先独立完成,再讲评:15时 30 分用普通计时法怎么说?怎么知道的?23 时呢?(2)书 P54 第 1 题重庆市渝中区第一实验小学 周琳华教学内容:义务教育课程标准实验教科书三年级下册 P5254 上的内容和例 3教学目标:1. 通过观察钟面上时针的转动,使学生认识1 日=24 时,认识 24 时计时法,会用 24 时计时法表示某一时刻。2. 正确区分时间与时刻,初步学会计算一日以内经过的时间,并能够解决生活中的一些实际问题。3.经历观察、归纳等学习数学的过程,有与伙伴合作解决问题的体验。教学重点:认识 1 日里钟面上的时针走两圈,1 日有 24 小时;用 24 时计时法表示时刻。教学难点:用 24 时计时法表示时刻。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、情境引入1. 师:孩子们,咱们的家乡重庆可美啦,想看看吗?一起来瞧瞧。 (课件出示重庆的标志性建筑及重庆百货的营业时间:9:0021:30)2. 谁来告诉大家重庆百货的营业时间?(出示:早上 9:00晚上 9:30 )这两种计时的方法都能表示出重庆百货的营业时间。 (指早上 9:00晚上 9:30)是我们平时习惯的说法,用了“早上、晚上”表示时间的词,这是普通计时法。(指 9:0021:00)是用什么方法计时的?你们还在哪些地方见过这种计时方法?(请学生说说。 )24 时计时法在生活中随处可见。那为什么要采用 24 时计时法来计时呢?24 时计时法又有什么优越性呢?今天,咱们就一起来研究和学习 24 时计时法。 (板书课题。 )今天我们利用钟面来认识24 时计时法。二、新课1. 学生动手拨钟感受一日里钟表上的时针正好走 2 圈,一天是 24 小时。(1)你知道一天是从什么时候开始的,什么时候结束的?(引起一天的开始是 1:00 和夜里12:00 两种答案的争论)(2)出示倒计时的场面:见过这个场面吗?新年的钟声即将敲响,一起倒计时,当我们倒数到1 的那一瞬间,钟面上的时针、分针、秒针都指到了几?这个时刻意味着什么?(旧的一天结束了,新的一天开始了,新的一年开始了。 )(3)现在该知道一天是从什么时候开始的,什么时候结束的了吧?深夜 12 时也叫做 0 时。0时是白天还是夜晚?(4)咱们一起将时针、分针拨到 0 时,听清老师的要求,第一:请在钟面上拨出你一天的作息时间,并说说什么时候你在做什么;第二:请思考:时针在一天里走几圈,一天共多少小时?另外:拨钟时只拨时针,分针不动。 (学生拨钟,师巡视)(5)一天里时针走了几圈?第一圈是从什么时候到什么时候?第二圈呢?谁来拨给大家看看?请你拨给大家看看,说说哪个时刻你在干什么。(6)对,一天里时针走了两圈,一天共是多少小时?那你能在钟面上把 24 小时数出来吗?(请一生上来拨、数。 )2. 课件演示和老师讲解一日里钟表上的时针正好走 2 圈,一天是 24 小时。(1)咱们也来数一数。 (课件演示一日里时针走动的情况,同时师生共同数出一天有 24 小时。 )(2)一天一共是 24 小时,我们把从 0 时到24 时的计时法,叫做 24 时计时法。 (板书:从 0时到 24 时的计时法叫做 24 时计时法。 )3. 研究两圈数的关系,得出用 24 时计时法表示时刻的方法。(1)孩子们通过拨钟知道了一天里,时针正好走两圈,共 24 小时,那仔细观察,外圈的数表示什么?它和内圈的数有什么关系?先独立思考,再四人小组交流交流。(2)抽生汇报。 (钟面外圈的数字表示中午12 时到夜里的 24 时,是时针走第二圈时对应的时刻。问:第二圈的数具体表示什么?你能找一个数举例吗?(时针从 0 时起共走了几小时)外圈的数和内圈的数相差 12。相差 12 是什么意思?(外圈比内圈多 12)(3)在实际生活中,钟面上只有第一圈的数,咱们又怎样利用刚才找到的两圈的关系用 24 时计时法来表示时刻呢?(出示一个 9 时的钟面):这是什么时候?(学生引起争论:上午 9 时和晚上 9时)师:这个时刻既可以表示上午 9 时,也可以表示晚上 9 时。板书(上午 9 时 晚上 9 时) 。(4)上午 9 时和晚上 9 时用 24 时计时法怎样表示?(抽生回答,求证:你们也这样认为吗?怎么想的?) (板书答案)(课件演示)上午 9 时是时针时走第一圈所指的时刻,表示一天过去了 9 小时,所以用 24 时计时法表示就直接说 9 时。 (板书:9 时)(课件演示):晚上 9 时是时针走第二圈的时刻,从 0 时起,时针走过了中午的 12 时,进入了第二圈后又走了 9 小时,所以用 9 加上第一圈走了的 12 小时就等于 21 小时,表示一天过去了 21 小时,所以,用 24 时计时法表示是 21 时。(6)讨论、提炼方法:我们用 24 时计时法表示了上午 9 时,晚上 9 时,还用不用说上午几时,晚上几时?(就直接说几时) 。那么怎样用 24 时计时法准确表示时针走第一圈的时刻和第二圈的时刻?(学生讨论)请学生回答。师小结:用 24 时计时法表示时针走第一圈的时刻时,钟面上时针指几就是几时,表示时针走第二圈的时刻时,钟面上时针所指的数加上 12 就是24 时计时法的时刻。(7)下午 5 时用 24 时计时法表示几时?怎样算的?(板书)师小结: 24 时计时法表示时刻时,这个时刻从 0 时起过了几小时,就直接说几时。4. (1)P53 的“做一做”:认识了用 24 时计时法计时的方法,现在咱们就运用知识,解决生活中的实际问题。请你连一连。学生翻书第 P53 页,先独立完成,再讲评:15时 30 分用普通计时法怎么说?怎么知道的?23 时呢?(2)书 P54 第 1 题重庆市渝中区第一实验小学 周琳华教学内容:义务教育课程标准实验教科书三年级下册 P5254 上的内容和例 3教学目标:1. 通过观察钟面上时针的转动,使学生认识1 日=24 时,认识 24 时计时法,会用 24 时计时法表示某一时刻。2. 正确区分时间与时刻,初步学会计算一日以内经过的时间,并能够解决生活中的一些实际问题。3.经历观察、归纳等学习数学的过程,有与伙伴合作解决问题的体验。教学重点:认识 1 日里钟面上的时针走两圈,1 日有 24 小时;用 24 时计时法表示时刻。教学难点:用 24 时计时法表示时刻。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、情境引入1. 师:孩子们,咱们的家乡重庆可美啦,想看看吗?一起来瞧瞧。 (课件出示重庆的标志性建筑及重庆百货的营业时间:9:0021:30)2. 谁来告诉大家重庆百货的营业时间?(出示:早上 9:00晚上 9:30 )这两种计时的方法都能表示出重庆百货的营业时间。 (指早上 9:00晚上 9:30)是我们平时习惯的说法,用了“早上、晚上”表示时间的词,这是普通计时法。(指 9:0021:00)是用什么方法计时的?你们还在哪些地方见过这种计时方法?(请学生说说。 )24 时计时法在生活中随处可见。那为什么要采用 24 时计时法来计时呢?24 时计时法又有什么优越性呢?今天,咱们就一起来研究和学习 24 时计时法。 (板书课题。 )今天我们利用钟面来认识24 时计时法。二、新课1. 学生动手拨钟感受一日里钟表上的时针正好走 2 圈,一天是 24 小时。(1)你知道一天是从什么时候开始的,什么时候结束的?(引起一天的开始是 1:00 和夜里12:00 两种答案的争论)(2)出示倒计时的场面:见过这个场面吗?新年的钟声即将敲响,一起倒计时,当我们倒数到1 的那一瞬间,钟面上的时针、分针、秒针都指到了几?这个时刻意味着什么?(旧的一天结束了,新的一天开始了,新的一年开始了。 )(3)现在该知道一天是从什么时候开始的,什么时候结束的了吧?深夜 12 时也叫做 0 时。0时是白天还是夜晚?(4)咱们一起将时针、分针拨到 0 时,听清老师的要求,第一:请在钟面上拨出你一天的作息时间,并说说什么时候你在做什么;第二:请思考:时针在一天里走几圈,一天共多少小时?另外:拨钟时只拨时针,分针不动。 (学生拨钟,师巡视)(5)一天里时针走了几圈?第一圈是从什么时候到什么时候?第二圈呢?谁来拨给大家看看?请你拨给大家看看,说说哪个时刻你在干什么。(6)对,一天里时针走了两圈,一天共是多少小时?那你能在钟面上把 24 小时数出来吗?(请一生上来拨、数。 )2. 课件演示和老师讲解一日里钟表上的时针正好走 2 圈,一天是 24 小时。(1)咱们也来数一数。 (课件演示一日里时针走动的情况,同时师生共同数出一天有 24 小时。 )(2)一天一共是 24 小时,我们把从 0 时到24 时的计时法,叫做 24 时计时法。 (板书:从 0时到 24 时的计时法叫做 24 时计时法。 )3. 研究两圈数的关系,得出用 24 时计时法表示时刻的方法。(1)孩子们通过拨钟知道了一天里,时针正好走两圈,共 24 小时,那仔细观察,外圈的数表示什么?它和内圈的数有什么关系?先独立思考,再四人小组交流交流。(2)抽生汇报。 (钟面外圈的数字表示中午12 时到夜里的 24 时,是时针走第二圈时对应的时刻。问:第二圈的数具体表示什么?你能找一个数举例吗?(时针从 0 时起共走了几小时)外圈的数和内圈的数相差 12。相差 12 是什么意思?(外圈比内圈多 12)(3)在实际生活中,钟面上只有第一圈的数,咱们又怎样利用刚才找到的两圈的关系用 24 时计时法来表示时刻呢?(出示一个 9 时的钟面):这是什么时候?(学生引起争论:上午 9 时和晚上 9时)师:这个时刻既
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