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五年级下学期 习作一批改记录本次作文的优点：学生的书写写的很好、学生的作文评价中有一半的学生无论是自评还是他评都比较的客观，学生书写的格式基本正确。存在问题：1、学生对于手拉手活动意义不了解，所以还有人说希望他们来学校玩等。2、对于书信的语言的交流作用有半数的学生没有顾忌，所以表现在语言不具有互动性、结尾唐突等3、对于这次信中介绍自己的内容确切、但是对于活动建议表述价值不大、有许多没有突出这个写作的中重点。改正措施：1、对于“手拉手”通过交流和讲解让学生建立正确的理解。2、通过对于语言的对比欣赏让学生感受到信的交际活动作用3、以范文为例，拓展学生思路，让学生对于手拉手活动有深入系统的思考。给予自己的：尊重学生的学情，核心概念要帮助学生建立正确的认知、在核心思考处要有效组织深入交流与思考。本次作文的优点：学生的书写写的很好、学生的作文评价中有一半的学生无论是自评还是他评都比较的客观，学生书写的格式基本正确。存在问题：1、学生对于手拉手活动意义不了解，所以还有人说希望他们来学校玩等。2、对于书信的语言的交流作用有半数的学生没有顾忌，所以表现在语言不具有互动性、结尾唐突等3、对于这次信中介绍自己的内容确切、但是对于活动建议表述价值不大、有许多没有突出这个写作的中重点。改正措施：1、对于“手拉手”通过交流和讲解让学生建立正确的理解。2、通过对于语言的对比欣赏让学生感受到信的交际活动作用3、以范文为例，拓展学生思路，让学生对于手拉手活动有深入系统的思考。给予自己的：尊重学生的学情，核心概念要帮助学生建立正确的认知、在核心思考处要有效组织深入交流与思考。本次作文的优点：学生的书写写的很好、学生的作文评价中有一半的学生无论是自评还是他评都比较的客观，学生书写的格式基本正确。存在问题：1、学生对于手拉手活动意义不了解，所以还有人说希望他们来学校玩等。2、对于书信的语言的交流作用有半数的学生没有顾忌，所以表现在语言不具有互动性、结尾唐突等3、对于这次信中介绍自己的内容确切、但是对于活动建议表述价值不大、有许多没有突出这个写作的中重点。改正措施：1、对于“手拉手”通过交流和讲解让学生建立正确的理解。2、通过对于语言的对比欣赏让学生感受到信的交际活动作用3、以范文为例，拓展学生思路，让学生对于手拉手活动有深入系统的思考。
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