人教版语文六年级上册第四单元集体备课教学设计主题：珍爱我们的家园

人教版语文六年级上册第四单元集体备课教学设计主题：珍爱我们的家园单元分析：本组教材以感受大自然为主题，它们都是构思新奇、富有想象力、充满童心童趣的散文。本单元共安排了 21 篇文章，其中教材内 4 篇，主题阅读内 8 篇，经典诵读 9 篇。地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。 “珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。本组教材围绕这一主题编排了四篇课文， 只有一个地球阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。 鹿和狼的故事以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间相互制约，相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。 这片土地是神圣的记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。 青山不老讲述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。本单元的写作特点：本单元的四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护资源的重要意义,了解人们为此做出的努力,使珍惜资源,保护环境的意识扎根于学生的心中,并转化为日常的行为.在写作上主要有以下特点: 1 、课文层次分明,脉络清晰. 2 、课文采用了多种说明多种方法,科学的介绍多方面的知识. 3 、用词严谨,表达生动.大量运用比喻拟人等多中修辞方法,喻科学性、艺术性、思想性于一体. 4 、语言优美,内涵丰富,情感充沛.新语文主题阅读中的 8 篇文章主要写了受伤地球的哭喊。【设计理念】主题：在分享同步阅读教材成果，开拓视野，发展思维的同时，激起孩子心灵深处的对地球这个人类的家园的珍爱之情。情景：以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。教学目标：一主目标：1.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。2 体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。3 揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。5理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心6.认识 23 个生字，会写 15 个。两翼目标：1.阅读主题阅读中的 8 篇文章，了解文章主要内容，经典诵读 9 篇，背诵喜欢的诗文。2.分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，进一步提高学生的阅读水平，激发阅读兴趣。教学重点：1.在感分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，进一步提高学生的阅读水平，激发阅读兴趣。2.受家园的美好和了解一系列的环境危机中触动心灵，激发情感。3体会说明文的语言特点。课时分配：14 课时。第一步：初读课文，扫清障碍。教学目标：1 教材中的生字词，达到会认，会读，会写。2.读通课文，了解课文大意。第一课教学内容：一主只有一个地球 两翼可爱的地球 铁桥那边的林子 。教学过程：一1.导入新课。我们学过了，知道太阳与人类关系十分密切，地球上的光明和温暖都是太阳送来的，如果没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。今天我们再学一篇课文，也是讲和我们人类关系十分密切的地球。 （板书课题）2理解题意。 本文为什么以“只有一个地球”为题？二朗读课文，勾画找出生字新词，利用字典、联系上下文解释采用多种形式读记词语书写词语。1.我会读：遨 o 游、晶莹、纹痕、纱衣、和蔼 i 可亲、渺 mio 小、璀璨、扁 pin 舟、恩赐 c、慷 kng慨 ki、不加节 ji 制、枯竭 ji、滥 ln 用、设sh 想、目睹 d、：遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲2、我要说通过对课文的预习，你感受最深的是什么？作业：有感情地朗读课文。第二课教学内容：读鹿和狼的故事 美丑之间鸟 一碗水的愤怒一、导入：1、同学们，你们喜欢鹿吗？板书鹿。一提到鹿你的脑海中会浮现出哪些词语？（鹿就是我们心中美丽的使者） ；你们听过有关狼的故事吗？板书狼。狼给你们留下了什么印象？是啊！提起狼，我们脑海中就会出现这些凶恶残暴的词，而在故事、童话、小说中狼更是一种最坏的形象，什么“狼心狗肺” “鬼哭狼嚎” “披着人皮的狼”等，可以说狼在我们心中就是罪恶的化身，应该毫不留情的消灭掉。2、今天我们就一起学一篇与狼有关的课文，板书*和*的故事，齐读课题。本课所写的故事与同学们的认识不一样，同学们想知道是怎么回事吗？同学们朗读课文，了解一下课文主要些了什么内容？并勾画字词。采用多种形式读记词语书写词语。1我会读生机勃勃 一命呜呼 苟延残喘 罪魁祸首繁殖 厄运 毙命 宠儿 糟蹋 相悖2我了解鹿和狼的故事一文以从而导致了巨大的为例，阐明了、的道理，告诫人们必须这一客观规律。3、我不知：预习课文后，同学们把自己不明白的问题写下来第三课教学内容：这片土地是神圣的 青山不老一张纸的幸福生活 。一导入：家园，多么温馨、幸福、和谐的字眼，然而这个大家园在此时此刻却成了印第安人深深的着恋土地，知道这是为什么吗？读文勾画字词。采用多种形式读记词语书写词语。1.我会读：山脉 mi、嗡嗡鸣叫、薄 b 雾、麋 m 鹿、骏 jn 马、清澈、潺潺 chn、滋润、圣洁 、雄鹰 ，回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光运载 zi、拂 f、松脂zh、眷 jun 恋参 cn 天、土炕 kng、波光粼粼ln、肆 s 虐 ne、盘踞 j、风雨同舟、三番 fn五次、享清福、归宿 s、恭敬、宏伟、劲 jng 挺、淤 y 泥、拄 zh 拐 gui 杖、荡漾、与山川共存、与日月同辉2、我知道。课文主要讲述了人类与大地上的的血肉关系。3、我不知：预习课文后，同学们把自己不明白的问题写下来。机动一课时。第二步：熟读课文，整体感知。教学目标：把课文读正确，流利，能概括文章主要内容及主题思想。教学内容：一主只有一个地球 两翼可爱的地球 铁桥那边的林子 。单元分析：本组教材以感受大自然为主题，它们都是构思新奇、富有想象力、充满童心童趣的散文。本单元共安排了 21 篇文章，其中教材内 4 篇，主题阅读内 8 篇，经典诵读 9 篇。地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。 “珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。本组教材围绕这一主题编排了四篇课文， 只有一个地球阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。 鹿和狼的故事以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间相互制约，相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。 这片土地是神圣的记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。 青山不老讲述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。本单元的写作特点：本单元的四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护资源的重要意义,了解人们为此做出的努力,使珍惜资源,保护环境的意识扎根于学生的心中,并转化为日常的行为.在写作上主要有以下特点: 1 、课文层次分明,脉络清晰. 2 、课文采用了多种说明多种方法,科学的介绍多方面的知识. 3 、用词严谨,表达生动.大量运用比喻拟人等多中修辞方法,喻科学性、艺术性、思想性于一体. 4 、语言优美,内涵丰富,情感充沛.新语文主题阅读中的 8 篇文章主要写了受伤地球的哭喊。【设计理念】主题：在分享同步阅读教材成果，开拓视野，发展思维的同时，激起孩子心灵深处的对地球这个人类的家园的珍爱之情。情景：以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。教学目标：一主目标：1.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。2 体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。3 揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。5理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心6.认识 23 个生字，会写 15 个。两翼目标：1.阅读主题阅读中的 8 篇文章，了解文章主要内容，经典诵读 9 篇，背诵喜欢的诗文。2.分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，进一步提高学生的阅读水平，激发阅读兴趣。教学重点：1.在感分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，进一步提高学生的阅读水平，激发阅读兴趣。2.受家园的美好和了解一系列的环境危机中触动心灵，激发情感。3体会说明文的语言特点。课时分配：14 课时。第一步：初读课文，扫清障碍。教学目标：1 教材中的生字词，达到会认，会读，会写。2.读通课文，了解课文大意。第一课教学内容：一主只有一个地球 两翼可爱的地球 铁桥那边的林子 。教学过程：一1.导入新课。我们学过了，知道太阳与人类关系十分密切，地球上的光明和温暖都是太阳送来的，如果没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。今天我们再学一篇课文，也是讲和我们人类关系十分密切的地球。 （板书课题）2理解题意。 本文为什么以“只有一个地球”为题？二朗读课文，勾画找出生字新词，利用字典、联系上下文解释采用多种形式读记词语书写词语。1.我会读：遨 o 游、晶莹、纹痕、纱衣、和蔼 i 可亲、渺 mio 小、璀璨、扁 pin 舟、恩赐 c、慷 kng慨 ki、不加节 ji 制、枯竭 ji、滥 ln 用、设sh 想、目睹 d、：遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲2、我要说通过对课文的预习，你感受最深的是什么？作业：有感情地朗读课文。第二课教学内容：读鹿和狼的故事 美丑之间鸟 一碗水的愤怒一、导入：1、同学们，你们喜欢鹿吗？板书鹿。一提到鹿你的脑海中会浮现出哪些词语？（鹿就是我们心中美丽的使者） ；你们听过有关狼的故事吗？板书狼。狼给你们留下了什么印象？是啊！提起狼，我们脑海中就会出现这些凶恶残暴的词，而在故事、童话、小说中狼更是一种最坏的形象，什么“狼心狗肺” “鬼哭狼嚎” “披着人皮的狼”等，可以说狼在我们心中就是罪恶的化身，应该毫不留情的消灭掉。2、今天我们就一起学一篇与狼有关的课文，板书*和*的故事，齐读课题。本课所写的故事与同学们的认识不一样，同学们想知道是怎么回事吗？同学们朗读课文，了解一下课文主要些了什么内容？并勾画字词。采用多种形式读记词语书写词语。1我会读生机勃勃 一命呜呼 苟延残喘 罪魁祸首繁殖 厄运 毙命 宠儿 糟蹋 相悖2我了解鹿和狼的故事一文以从而导致了巨大的为例，阐明了、的道理，告诫人们必须这一客观规律。3、我不知：预习课文后，同学们把自己不明白的问题写下来第三课教学内容：这片土地是神圣的 青山不老一张纸的幸福生活 。一导入：家园，多么温馨、幸福、和谐的字眼，然而这个大家园在此时此刻却成了印第安人深深的着恋土地，知道这是为什么吗？读文勾画字词。采用多种形式读记词语书写词语。1.我会读：山脉 mi、嗡嗡鸣叫、薄 b 雾、麋 m 鹿、骏 jn 马、清澈、潺潺 chn、滋润、圣洁 、雄鹰 ，回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光运载 zi、拂 f、松脂zh、眷 jun 恋参 cn 天、土炕 kng、波光粼粼ln、肆 s 虐 ne、盘踞 j、风雨同舟、三番 fn五次、享清福、归宿 s、恭敬、宏伟、劲 jng 挺、淤 y 泥、拄 zh 拐 gui 杖、荡漾、与山川共存、与日月同辉2、我知道。课文主要讲述了人类与大地上的的血肉关系。3、我不知：预习课文后，同学们把自己不明白的问题写下来。机动一课时。第二步：熟读课文，整体感知。教学目标：把课文读正确，流利，能概括文章主要内容及主题思想。教学内容：一主只有一个地球 两翼可爱的地球 铁桥那边的林子 。单元分析：本组教材以感受大自然为主题，它们都是构思新奇、富有想象力、充满童心童趣的散文。本单元共安排了 21 篇文章，其中教材内 4 篇，主题阅读内 8 篇，经典诵读 9 篇。地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。 “珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。本组教材围绕这一主题编排了四篇课文， 只有一个地球阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。 鹿和狼的故事以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间相互制约，相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。 这片土地是神圣的记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。 青山不老讲述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。本单元的写作特点：本单元的四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护资源的重要意义,了解人们为此做出的努力,使珍惜资源,保护环境的意识扎根于学生的心中,并转化为日常的行为.在写作上主要有以下特点: 1 、课文层次分明,脉络清晰. 2 、课文采用了多种说明多种方法,科学的介绍多方面的知识. 3 、用词严谨,表达生动.大量运用比喻拟人等多中修辞方法,喻科学性、艺术性、思想性于一体. 4 、语言优美,内涵丰富,情感充沛.新语文主题阅读中的 8 篇文章主要写了受伤地球的哭喊。【设计理念】主题：在分享同步阅读教材成果，开拓视野，发展思维的同时，激起孩子心灵深处的对地球这个人类的家园的珍爱之情。情景：以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。教学目标：一主目标：1.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。2 体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。3 揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。5理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心6.认识 23 个生字，会写 15 个。两翼目标：1.阅读主题阅读中的 8 篇文章，了解文章主要内容，经典诵读 9 篇，背诵喜欢的诗文。2.分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，进一步提高学生的阅读水平，激发阅读兴趣。教学重点：1.在感分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，进一步提高学生的阅读水平，激发阅读兴趣。2.受家园的美好和了解一系列的环境危机中触动心灵，激发情感。3体会说明文的语言特点。课时分配：14 课时。第一步：初读课文，扫清障碍。教学目标：1 教材中的生字词，达到会认，会读，会写。2.读通课文，了解课文大意。第一课教学内容：一主只有一个地球 两翼可爱的地球 铁桥那边的林子 。教学过程：一1.导入新课。我们学过了，知道太阳与人类关系十分密切，地球上的光明和温暖都是太阳送来的，如果没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。今天我们再学一篇课文，也是讲和我们人类关系十分密切的地球。 （板书课题）2理解题意。 本文为什么以“只有一个地球”为题？二朗读课文，勾画找出生字新词，利用字典、联系上下文解释采用多种形式读记词语书写词语。1.我会读：遨 o 游、晶莹、纹痕、纱衣、和蔼 i 可亲、渺 mio 小、璀璨、扁 pin 舟、恩赐 c、慷 kng慨 ki、不加节 ji 制、枯竭 ji、滥 ln 用、设sh 想、目睹 d、：遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲2、我要说通过对课文的预习，你感受最深的是什么？作业：有感情地朗读课文。第二课教学内容：读鹿和狼的故事 美丑之间鸟 一碗水的愤怒一、导入：1、同学们，你们喜欢鹿吗？板书鹿。一提到鹿你的脑海中会浮现出哪些词语？（鹿就是我们心中美丽的使者） ；你们听过有关狼的故事吗？板书狼。狼给你们留下了什么印象？是啊！提起狼，我们脑海中就会出现这些凶恶残暴