xx年春下学期中学综合理科教研组工作总结

XX 年春下学期中学综合理科教研组工作总结综合理科教研组工作总结时光飞逝，XX 学年的第一学期已临近尾声。本学期我们综合理科教研组结合教导处的工作计划，以教研组为核心，发挥校本研修的阵地作用，优化教研组功能。以教学五环节中的“备课”为本学期教研组自培主题“分析学情、立足备课” ，提高课堂教学的实效性，提升教学质量，努力提高合格率是我们的立足点。一、认真踏实地落实常规管理。教学常规是教研组成熟的保证，我们将教学常规做到极致。认真落实每月的常规检查，教案格式都比较规范，在上完课后都能反思有详细的教后记。在作业上做到数量、难度适当，并体现适当分层。坚持听评课制度，能认真完成学校里规定的听课要求，学习校内外老师的好的经验。老师们人人参与教研活动，积极进行专题讲座、每月进行报道，我们以集体的力量来认真完成好各项工作任务。老师重视教学质量的监控，对学生的测验强调客观性和科学性。由于取消了联考，要求教师对综合训练卷、期中、期末卷进行命题，老师们能认真对待，把它作为提高命题能力的机会。二、主题教研优化教研组的建设。我们围绕自培主题“分析学情、立足备课” ，精心组织理论学习活动。在教师自学、实践的基础上，教研组每月一次“专题讲座”活动，以 “主题先行，轮流主讲”为形式，每位教师依据自己实践和研究，与组内其他教师共同分享学习与研究心得，在中心发言之后教师们发表自己的看法、见解，展开讨论，交流心得，通过活动更新了教育教学观念，提高自己的理论水平。我以溶液的酸碱性一课为例，将在进行备课时所取得的成果，所积累的经验，与组内的各位老师分享。在教学内容的整合上，既要培养学生创新意识，又要遵循学生的认知规律。章米米老师指出学生是学习的主体，只有对学生有了充分的了解，教学设计才不会空洞，课堂教学才变得更加的丰富多彩，教师要努力创设愉快的教学情境，从了解学生已有的知识和培养学生的兴趣入手，在学生的思维和知识之间架设桥梁，学生就会发现科学是一门有趣的学科，感到学习是一种需要而不是负担，并在愉悦中获取知识，以适应终身学习和探索的需要。刘老师强调了现今理科学科教学的不良状况简单复述纯粹文字性实验描述的以教科书为中心的课程体系，针对这点，刘老师设计了多种教学模式，一改陈旧的教学模式，欲培养学生的实验设计能力。三、深入研究提高课堂教学效率。教研组并不只是管理组织，而是开展教学研究。我们教研组形成了从单一分析到多元分析，从学生学情、教师师情、教材变化的多元分析，结合对二期课改理念的学习和自身教学实践的反思，是我们教学研究的切入点。本学期以“宛平杯”教学节为载体带动全组教师深入教学研究的，所有的老师都开设了组内公开课。在整个过程中我们坚持开展说课、听课、评课与课后反思活动。我们对入围的两位老师钱忠伟、邱晨，对他们的课进行了评讲，试讲，再分析，再试讲的活动评课，在此基础上两位老师进行了修改，试讲，老师们互相学习、取长补短，打破了学科本位的观念，使教师在听不同类型、不同层次和不同学科的课中，拓展教师视野，丰富教师教学体验，促进教师的专业成长。钱忠伟老师获得了校骏马一等奖。四、以研促教，为教学研究灌注长久生命力我们以课题研究为抓手，解决教学中的各种疑惑，将教学研究作为提升自己的重要途径，同时也促进了教研组的建设。我们组共有两个课题， 初中科学与理化学科教学整合的研究 、 分析学情增强教研有效性的研究每个教师都能发挥自己特长，成为研究的一部分，突破了过去教研活动主体单一化的问题，使每个成员都融入其中，发挥应有的职能。我们从个人辐射到团体，共同参与、成果共享，使教学研究提高整个教研组的教学能力。我在区第十届科研成果评比中获三等奖。老师们在指导学生参加了各种比赛，获得诸多奖项。综合理科教研组工作总结时光飞逝，XX 学年的第一学期已临近尾声。本学期我们综合理科教研组结合教导处的工作计划，以教研组为核心，发挥校本研修的阵地作用，优化教研组功能。以教学五环节中的“备课”为本学期教研组自培主题“分析学情、立足备课” ，提高课堂教学的实效性，提升教学质量，努力提高合格率是我们的立足点。一、认真踏实地落实常规管理。教学常规是教研组成熟的保证，我们将教学常规做到极致。认真落实每月的常规检查，教案格式都比较规范，在上完课后都能反思有详细的教后记。在作业上做到数量、难度适当，并体现适当分层。坚持听评课制度，能认真完成学校里规定的听课要求，学习校内外老师的好的经验。老师们人人参与教研活动，积极进行专题讲座、每月进行报道，我们以集体的力量来认真完成好各项工作任务。老师重视教学质量的监控，对学生的测验强调客观性和科学性。由于取消了联考，要求教师对综合训练卷、期中、期末卷进行命题，老师们能认真对待，把它作为提高命题能力的机会。二、主题教研优化教研组的建设。我们围绕自培主题“分析学情、立足备课” ，精心组织理论学习活动。在教师自学、实践的基础上，教研组每月一次“专题讲座”活动，以 “主题先行，轮流主讲”为形式，每位教师依据自己实践和研究，与组内其他教师共同分享学习与研究心得，在中心发言之后教师们发表自己的看法、见解，展开讨论，交流心得，通过活动更新了教育教学观念，提高自己的理论水平。我以溶液的酸碱性一课为例，将在进行备课时所取得的成果，所积累的经验，与组内的各位老师分享。在教学内容的整合上，既要培养学生创新意识，又要遵循学生的认知规律。章米米老师指出学生是学习的主体，只有对学生有了充分的了解，教学设计才不会空洞，课堂教学才变得更加的丰富多彩，教师要努力创设愉快的教学情境，从了解学生已有的知识和培养学生的兴趣入手，在学生的思维和知识之间架设桥梁，学生就会发现科学是一门有趣的学科，感到学习是一种需要而不是负担，并在愉悦中获取知识，以适应终身学习和探索的需要。刘老师强调了现今理科学科教学的不良状况简单复述纯粹文字性实验描述的以教科书为中心的课程体系，针对这点，刘老师设计了多种教学模式，一改陈旧的教学模式，欲培养学生的实验设计能力。三、深入研究提高课堂教学效率。教研组并不只是管理组织，而是开展教学研究。我们教研组形成了从单一分析到多元分析，从学生学情、教师师情、教材变化的多元分析，结合对二期课改理念的学习和自身教学实践的反思，是我们教学研究的切入点。本学期以“宛平杯”教学节为载体带动全组教师深入教学研究的，所有的老师都开设了组内公开课。在整个过程中我们坚持开展说课、听课、评课与课后反思活动。我们对入围的两位老师钱忠伟、邱晨，对他们的课进行了评讲，试讲，再分析，再试讲的活动评课，在此基础上两位老师进行了修改，试讲，老师们互相学习、取长补短，打破了学科本位的观念，使教师在听不同类型、不同层次和不同学科的课中，拓展教师视野，丰富教师教学体验，促进教师的专业成长。钱忠伟老师获得了校骏马一等奖。四、以研促教，为教学研究灌注长久生命力我们以课题研究为抓手，解决教学中的各种疑惑，将教学研究作为提升自己的重要途径，同时也促进了教研组的建设。我们组共有两个课题， 初中科学与理化学科教学整合的研究 、 分析学情增强教研有效性的研究每个教师都能发挥自己特长，成为研究的一部分，突破了过去教研活动主体单一化的问题，使每个成员都融入其中，发挥应有的职能。我们从个人辐射到团体，共同参与、成果共享，使教学研究提高整个教研组的教学能力。我在区第十届科研成果评比中获三等奖。老师们在指导学生参加了各种比赛，获得诸多奖项。综合理科教研组工作总结时光飞逝，XX 学年的第一学期已临近尾声。本学期我们综合理科教研组结合教导处的工作计划，以教研组为核心，发挥校本研修的阵地作用，优化教研组功能。以教学五环节中的“备课”为本学期教研组自培主题“分析学情、立足备课” ，提高课堂教学的实效性，提升教学质量，努力提高合格率是我们的立足点。一、认真踏实地落实常规管理。教学常规是教研组成熟的保证，我们将教学常规做到极致。认真落实每月的常规检查，教案格式都比较规范，在上完课后都能反思有详细的教后记。在作业上做到数量、难度适当，并体现适当分层。坚持听评课制度，能认真完成学校里规定的听课要求，学习校内外老师的好的经验。老师们人人参与教研活动，积极进行专题讲座、每月进行报道，我们以集体的力量来认真完成好各项工作任务。老师重视教学质量的监控，对学生的测验强调客观性和科学性。由于取消了联考，要求教师对综合训练卷、期中、期末卷进行命题，老师们能认真对待，把它作为提高命题能力的机会。二、主题教研优化教研组的建设。我们围绕自培主题“分析学情、立足备课” ，精心组织理论学习活动。在教师自学、实践的基础上，教研组每月一次“专题讲座”活动，以 “主题先行，轮流主讲”为形式，每位教师依据自己实践和研究，与组内其他教师共同分享学习与研究心得，在中心发言之后教师们发表自己的看法、见解，展开讨论，交流心得，通过活动更新了教育教学观念，提高自己的理论水平。我以溶液的酸碱性一课为例，将在进行备课时所取得的成果，所积累的经验，与组内的各位老师分享。在教学内容的整合上，既要培养学生创新意识，又要遵循学生的认知规律。章米米老师指出学生是学习的主体，只有对学生有了充分的了解，教学设计才不会空洞，课堂教学才变得更加的丰富多彩，教师要努力创设愉快的教学情境，从了解学生已有的知识和培养学生的兴趣入手，在学生的思维和知识之间架设桥梁，学生就会发现科学是一门有趣的学科，感到学习是一种需要而不是负担，并在愉悦中获取知识，以适应终身学习和探索的需要。刘老师强调了现今理科学科教学的不良状况简单复述纯粹文字性实验描述的以教科书为中心的课程体系，针对这点，刘老师设计了多种教学模式，一改陈旧的教学模式，欲培养学生的实验设计能力。三、深入研究提高课堂教学效率。教研组并不只是管理组织，而是开展教学研究。我们教研组形成了从单一分析到多元分析，从学生学情、教师师情、教材变化的多元分析，结合对二期课改理念的学习和自身教学实践的反思，是我们教学研究的切入点。本学期以“宛平杯”教学节为载体带动全组教师深入教学研究的，所有的老师都开设了组内公开课。在整个过程中我们坚持开展说课、听课、评课与课后反思活动。我们对入围的两位老师钱忠伟、邱晨，对他们的课进行了评讲，试讲，再分析，再试讲的活动评课，在此基础上两位老师进行了修改，试讲，老师们互相学习、取长补短，打破了学科本位的观念，使教师在听不同类型、不同层次和不同学科的课中，拓展教师视野，丰富教师教学体验，促进教师的专业成长。钱忠伟老师获得了校骏马一等奖。四、以研促教，为教学研究灌注长久生命力我们以课题研究