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XX 年新人教版七年级下册语文闻一多先生的说和做教学设计教案XX 年新人教版七年级下册语文闻一多先生的说和做教学设计教案12、闻一多先生的说和做【教学目标】知识和能力目标:1、积累词语,了解作者。 2、整体把握课文,领会文章的思想内容。3、理清文章思路,把握文章精致严谨的结构,理解过渡语段的作用,逐步提高阅读能力。4、赏析文章的语言美,通过仿写练习,培养学生运用语言的能力。过程和方法目标:通过质疑、互动合作、开展小组讨论、信息整理归纳的方法进行探究性学习。情感态度和价值观目标:学习闻一多严谨、谦逊的治学态度,言行一致的做人原则,建全自己的人格,做一个正直的人。【教学重难点】1、 味文中重要语句,理解闻一多先生的精神实质。2、 解文章叙述中描写的运用及其作用。【课时安排】二课时教与学互动设计第一课时一、导入新课同学们,日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行。很多时候,我们往往容易忽视这一点。在日常生活中,你是怎样处理说和做的呢?请你说给大家听听。 (学生自由发言)今天,让我们走进臧克家,看一看他是怎么处理说和做的。二、资料读演,资源共享学生展示课前搜集的相关资料,全班共同交流,互动互学,教师酌情提供相关资料。1、关于闻一多闻一多(1899-1946):1922 年赴美国芝加哥美术学院学习,后来研究文学。1925 年回国,历任青岛大学、清华大学教授。诗集有红烛 死水 ,表现出深沉的爱国激情。1943 年后,目睹蒋介石反动政府的腐败,奋然而起,积极参加反对独裁、争取民主的斗争。 “一二一”惨案发生后,他更英勇地投身爱国民主运动,最后献出宝贵的生命。集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身。郭沫若称其是“前无古人,后无来者。 ”2、臧克家臧克家,现代诗人。1933 年出版第一本诗集烙印 。以后连续出版诗集。三、朗读课文,整体感知文意1、教师抽查学生预习情况,督促学生积累词语。2、学生自读课文,学习表情朗读。教师可做相应的朗读指导,如语调、语速、语势、语气的把握与表现。学生自主选择自己喜欢的段落,表演朗读,其余学生评议。3、把握闻先生的主要事略,理清文章思路。看看文章叙述了哪几件事,然后以“闻一多先生的故事”为题进行口头演讲。4、整体感悟,理清文章思路学生细读课文,教师设计相关问题,指导学生整体把握大意。这篇课文的思路是如何安排的?请谈谈你的认识。闻一多前期和后期思想品格上有什么特点?前后期有何变化,又有什么共同的地方?闻一多先生的说和做有不同一般人之处?四、课堂小结阅读文章,理清思路是第一步,也是关键的一步。注意把握文章的结构特征,注意过渡段的作用,只有这样,才能更好地理解文意。XX 年新人教版七年级下册语文闻一多先生的说和做教学设计教案12、闻一多先生的说和做【教学目标】知识和能力目标:1、积累词语,了解作者。 2、整体把握课文,领会文章的思想内容。3、理清文章思路,把握文章精致严谨的结构,理解过渡语段的作用,逐步提高阅读能力。4、赏析文章的语言美,通过仿写练习,培养学生运用语言的能力。过程和方法目标:通过质疑、互动合作、开展小组讨论、信息整理归纳的方法进行探究性学习。情感态度和价值观目标:学习闻一多严谨、谦逊的治学态度,言行一致的做人原则,建全自己的人格,做一个正直的人。【教学重难点】1、 味文中重要语句,理解闻一多先生的精神实质。2、 解文章叙述中描写的运用及其作用。【课时安排】二课时教与学互动设计第一课时一、导入新课同学们,日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行。很多时候,我们往往容易忽视这一点。在日常生活中,你是怎样处理说和做的呢?请你说给大家听听。 (学生自由发言)今天,让我们走进臧克家,看一看他是怎么处理说和做的。二、资料读演,资源共享学生展示课前搜集的相关资料,全班共同交流,互动互学,教师酌情提供相关资料。1、关于闻一多闻一多(1899-1946):1922 年赴美国芝加哥美术学院学习,后来研究文学。1925 年回国,历任青岛大学、清华大学教授。诗集有红烛 死水 ,表现出深沉的爱国激情。1943 年后,目睹蒋介石反动政府的腐败,奋然而起,积极参加反对独裁、争取民主的斗争。 “一二一”惨案发生后,他更英勇地投身爱国民主运动,最后献出宝贵的生命。集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身。郭沫若称其是“前无古人,后无来者。 ”2、臧克家臧克家,现代诗人。1933 年出版第一本诗集烙印 。以后连续出版诗集。三、朗读课文,整体感知文意1、教师抽查学生预习情况,督促学生积累词语。2、学生自读课文,学习表情朗读。教师可做相应的朗读指导,如语调、语速、语势、语气的把握与表现。学生自主选择自己喜欢的段落,表演朗读,其余学生评议。3、把握闻先生的主要事略,理清文章思路。看看文章叙述了哪几件事,然后以“闻一多先生的故事”为题进行口头演讲。4、整体感悟,理清文章思路学生细读课文,教师设计相关问题,指导学生整体把握大意。这篇课文的思路是如何安排的?请谈谈你的认识。闻一多前期和后期思想品格上有什么特点?前后期有何变化,又有什么共同的地方?闻一多先生的说和做有不同一般人之处?四、课堂小结阅读文章,理清思路是第一步,也是关键的一步。注意把握文章的结构特征,注意过渡段的作用,只有这样,才能更好地理解文意。XX 年新人教版七年级下册语文闻一多先生的说和做教学设计教案12、闻一多先生的说和做【教学目标】知识和能力目标:1、积累词语,了解作者。 2、整体把握课文,领会文章的思想内容。3、理清文章思路,把握文章精致严谨的结构,理解过渡语段的作用,逐步提高阅读能力。4、赏析文章的语言美,通过仿写练习,培养学生运用语言的能力。过程和方法目标:通过质疑、互动合作、开展小组讨论、信息整理归纳的方法进行探究性学习。情感态度和价值观目标:学习闻一多严谨、谦逊的治学态度,言行一致的做人原则,建全自己的人格,做一个正直的人。【教学重难点】1、 味文中重要语句,理解闻一多先生的精神实质。2、 解文章叙述中描写的运用及其作用。【课时安排】二课时教与学互动设计第一课时一、导入新课同学们,日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行。很多时候,我们往往容易忽视这一点。在日常生活中,你是怎样处理说和做的呢?请你说给大家听听。 (学生自由发言)今天,让我们走进臧克家,看一看他是怎么处理说和做的。二、资料读演,资源共享学生展示课前搜集的相关资料,全班共同交流,互动互学,教师酌情提供相关资料。1、关于闻一多闻一多(1899-1946):1922 年赴美国芝加哥美术学院学习,后来研究文学。1925 年回国,历任青岛大学、清华大学教授。诗集有红烛 死水 ,表现出深沉的爱国激情。1943 年后,目睹蒋介石反动政府的腐败,奋然而起,积极参加反对独裁、争取民主的斗争。 “一二一”惨案发生后,他更英勇地投身爱国民主运动,最后献出宝贵的生命。集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身。郭沫若称其是“前无古人,后无来者。 ”2、臧克家臧克家,现代诗人。1933 年出版第一本诗集烙印 。以后连续出版诗集。三、朗读课文,整体感知文意1、教师抽查学生预习情况,督促学生积累词语。2、学生自读课文,学习表情朗读。教师可做相应的朗读指导,如语调、语速、语势、语气的把握与表现。学生自主选择自己喜欢的段落,表演朗读,其余学生评议。3、把握闻先生的主要事略,理清文章思路。看看文章叙述了哪几件事,然后以“闻一多先生的故事”为题进行口头演讲。4、整体感悟,理清文章思路学生细读课
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