[小学音乐]第七册音乐教育教学设计

小学音乐第七册音乐教育教学设计课题：快快长 总课时数：第 1节教学内容：1、新学期讲话、复习上学期学习过的歌曲。2、读谱知识：变音记号：升记号还原记号3、综合训练（一） 。4、歌曲快快长歌谱。教学目标：1、认识变音记号：升记号和还原记号。2、结合本课歌曲和综合训练听辨变化音。教学重点：认识变音记号：升记号和还原记号。教学难点：听辨变化音。教学手段：录音机、磁带教学过程：一、新学期要求：1、请同学们讲一讲新学期有什么愿望。2、教师提出自身的愿望。3、同学讨论：对上好音乐课有什么好的方法、点子。4、复习上学期学过的歌曲。二、发声练习：综合训练一注意：鼻韵母的发声位置，要坚持位置的统一，字与字之间如顺水推舟似地连贯，口形切勿做过大的变化。力度：mpmfmp。三、读谱知识：变音记号1、请同学看刚才唱过的发声练习曲半个月亮爬上来 。在乐曲中，谱例上出现了什么记号，并画出来。这个记号就是我们今天要学习的变音记号。2、教师根据图式讲解：变音记号：用来升高或降低基本音级的记号叫做变音记号，常见的有五种：升记号、降记号、重升记号、重降记号、还原记号。（1） 、讲解升记号：升记号：表示将本位音升高半音。请同学们说说，那么半个月亮爬上来中出现的变音记号是哪个呢？（升记号）它代表什么？（将 do升高半音）请同学将歌曲快快长中出现的升记号找出来，并说说它应该怎样应用？最后唱一唱。（2） 、讲解还原记号：还原记号：表示恢复本位音原有的音高。请同学将歌曲快快长中出现的还原记号找出来，并说说它应该怎样应用？最后唱一唱。四、歌曲快快长学谱。1、教师范唱，请同学们说说这首歌曲有什么特点？听后有什么感受。2、再听听录音范唱，请同学用手指指着曲谱跟录音哼一哼曲谱。3、两人一组，将歌曲的曲谱念一念。4、教师带领同学将歌曲的曲谱念熟。5、跟琴视唱曲谱。注意变音记号处的演唱。反复练唱。五、教师小结：请同学们回家在晚上临睡前请妈妈讲一个故事给你听，这个故事必需是你妈妈亲身经历过的。下节课老师会请同学们讲讲这次听故事的感受。板书设计：变音记号：升记号还原记号课后小记：课题：快快长 总课时数：第 2节教学内容：1、学唱歌曲快快长 ；歌曲处置。2、综合训练（二） 。3、欣赏：听妈妈讲那过去的事情 。教学目标：1、以欢快、活泼的情绪，丰满而富有弹性的歌声，表示种树时的愉快心情和表达自身快快生长的愿望。2、通过欣赏歌曲引导同学了解旧社会的苦，珍惜今天的幸福生活。教学重点：以欢快、活泼的情绪，丰满而富有弹性的歌声演唱歌曲。教学难点：以欢快、活泼的情绪，丰满而富有弹性的歌声演唱歌曲。教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习：同前节二、检查复习；综合训练（二） 。1、集体齐唱歌曲快快长曲谱，注意变音记号处。2、提问：上节课我们学习了哪两种变音记号？它们的作用分别是什么？3、综合训练请同学看综合训练二中出现的三组音，说说其中出现的是哪种变音记号？并唱一唱。跟琴唱一唱这三组音。教师随便弹奏其中一组音，请同学说说老师弹的是哪一组？并唱一唱。看谁听的准，说的对。三、歌曲快快长学唱。1、集体齐唱快快长曲谱。2、听录音范唱，请同学边听边想想这首歌曲唱的是什么？3、有节奏有感情地朗读歌词。4、跟琴学唱歌词。5、歌曲处置：讨论：这首歌曲应该用什么样的情绪来演唱？速度应该怎样处置？教师总结：不能太慢也不能太快。要中速演唱，个别局部适当加快速度。第五乐句与第七乐句的前两小节的断音与后两小节的连音唱法要形成鲜明的对比。最后的结束句要唱的丰满，把歌曲推向高潮。6、在教师指导下练唱。有感情的演唱歌曲，可以有小扮演。四、欣赏：听妈妈讲那过去的事情1、导入：请同学们踊跃发言说说妈妈给自身讲故事时，有什么感受？下面，我们来听听这首歌曲中的小朋友在听妈妈讲故事的情景，他有什么感受？同学们听了以后又有什么感受？2、初听乐曲：请同学们说说听了以后有什么感受？教师介绍：听妈妈讲那过去的事情是一首叙事歌曲，由管桦作词、翟希贤作曲。它发表于1958年，1980 年在“全国第二次少年儿童歌曲评选”中获一等奖。叙事歌曲是叙述故事的歌曲，通常以叙述为主，即用第三人称来讲故事，但也有用第一人称来代替歌中人物讲话的。3、教师将第一乐段前两个乐句的旋律和歌词写在黑板上，引导同学随琴轻声唱一唱。再请同学说说这段音乐给了自身什么感受？4、听第二乐段，请同学说说这段音乐与第一乐段在感受上有什么不同？5、完整复听全曲。说说歌曲中哪是重复出现的？完成听听想想。五、小结：每个人将今天的感受写下来，最好能写成日记。听音乐下课板书设计： 快快长中速、丰满、充溢朝气的听妈妈讲那过去的事情1、月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声，我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情 ，我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情 。2、那时侯（情绪上有些激动，含着控诉）课后小记：课题：小蜜蜂 总课时数：第 1节教学内容：1、读谱知识：一个升号的调 do=G。2、综合训练（一） 、 （二） 。3、学唱小蜜蜂曲谱。教学目标：学习一个升号调的调号，认识该调的首调唱名位置。教学重点：学习一个升号调的调号，认识该调的首调唱名位置。教学难点：学习一个升号调的调号，认识该调的首调唱名位置。教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习：同前节二、读谱知识：一个升号的调。1、教师弹奏 C大调音阶，请同学用唱名模唱。教师再弹奏 G大调音阶，请同学说出这次弹奏的是哪些唱名？（do、re、mi.）请同学们比较两次弹奏在音的高低上有什么差异，并唱一唱。（使同学明白 do是可以移动的）2、用教材中的五线谱与键盘对照图讲解。刚才我们唱的 do是 G调的，G 调的 do在第二线。请同学们看书自身再念念。三、综合训练1、请同学们看书先将 C调的谱唱一唱，说说是哪几个音。2、两人为一组，在空白的五线谱处将 C调的这条旋律改为 G调写出来。3、教师订正，并将正确答案请同学写在黑板上。分别依照 C调和 G调唱一唱综合训练一的旋律。4、同样方法作综合训练二。教师带领同学唱一唱 G调的旋律。说说是哪几个音。两人为一组，在空白的五线谱处将 G调的这条旋律改为 C调写出来。教师订正，并将正确答案请同学写在黑板上。分别依照 C调和 G调唱一唱综合训练一的旋律。四、学唱小蜜蜂歌谱。1、导入：同学们，有一个小伙伴要和大家今天一起上课，听，它们在唱歌呢。2、听录音范唱。这是谁呀？（小蜜蜂）这首歌有什么特点？你听了以后有什么感受？3、观察：这是一首什么调号的歌曲？（一个升号调 G调歌曲）两人一组识谱。教师带领大家一起识谱。4、听教师唱谱，请同学跟着小声哼一哼。5、跟琴唱谱。反复练习。五、小结：请同学们自由结合小组，试着为这首歌曲编一个小节目，下节课来扮演。板书设计： 一个升号的调doG （五线谱与键盘对照图略）课后小记：课题：小蜜蜂 总课时数：第 2节教学内容：1、歌曲小蜜蜂学唱；歌曲处置。2、欣赏：蜜蜂 （小提琴独奏曲）西洋乐器介绍（一）弓弦乐器教学目标：1、指导同学运用正确的呼吸和清晰的咬字、吐字歌唱技巧来表示小蜜蜂的勤劳和欢快，并启发同学爱劳动、爱自然的情感。2、初步认识和了解西洋乐器中的弓弦乐器小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴的形状、音色和演奏方式。3、通过欣赏，启发同学领悟旋律、节奏、速度和音色等音乐表示手段在塑造音乐形象中的作用。教学重点：歌曲小蜜蜂学唱。教学难点：运用正确的呼吸和清晰的咬字、吐字歌唱技巧来表示小蜜蜂的勤劳和欢快。教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习：同前节二、学唱歌曲小蜜蜂1、集体齐唱歌谱。2、有感情地有节奏的朗读歌词。教师带领齐读。 （注意咬字要清晰，要一字一音）3、听教师范唱。请同学跟着小声哼唱。4、在教师指导下跟琴练唱。5、讨论：这首歌曲应该用什么样的情绪、速度来演唱？（练唱）这首歌曲的强弱规律是怎样的？（按强弱练唱）注意咬字要清晰。音量要随音乐旋律的起伏作相应的变化。在教师指导下反复练唱。6、集体齐唱歌曲。请同学们上前扮演自身准备好的节目。三、欣赏蜜蜂1、导入：我们学唱了一首小蜜蜂。我们的伙伴小蜜蜂觉得大家唱得非常好，它很高兴，舍不得离开大家，又给我们带来了一首有关自身的乐曲，想不想听？2、初听乐曲，请同学说说，这首乐曲描绘的是什么？你能给这首乐曲取一个合适的名字吗？教师介绍乐曲：蜜蜂是德国小提琴家，作曲家弗朗索瓦.舒伯特所作的小提琴曲。这个舒伯特不是以“歌曲之王”著称的奥地利作曲家弗朗兹.舒伯特，他们也无任何亲属关系。课题：快快长 总课时数：第 1节教学内容：1、新学期讲话、复习上学期学习过的歌曲。2、读谱知识：变音记号：升记号还原记号3、综合训练（一） 。4、歌曲快快长歌谱。教学目标：1、认识变音记号：升记号和还原记号。2、结合本课歌曲和综合训练听辨变化音。教学重点：认识变音记号：升记号和还原记号。教学难点：听辨变化音。教学手段：录音机、磁带教学过程：一、新学期要求：1、请同学们讲一讲新学期有什么愿望。2、教师提出自身的愿望。3、同学讨论：对上好音乐课有什么好的方法、点子。4、复习上学期学过的歌曲。二、发声练习：综合训练一注意：鼻韵母的发声位置，要坚持位置的统一，字与字之间如顺水推舟似地连贯，口形切勿做过大的变化。力度：mpmfmp。三、读谱知识：变音记号1、请同学看刚才唱过的发声练习曲半个月亮爬上来 。在乐曲中，谱例上出现了什么记号，并画出来。这个记号就是我们今天要学习的变音记号。2、教师根据图式讲解：变音记号：用来升高或降低基本音级的记号叫做变音记号，常见的有五种：升记号、降记号、重升记号、重降记号、还原记号。（1） 、讲解升记号：升记号：表示将本位音升高半音。请同学们说说，那么半个月亮爬上来中出现的变音记号是哪个呢？（升记号）它代表什么？（将 do升高半音）请同学将歌曲快快长中出现的升记号找出来，并说说它应该怎样应用？最后唱一唱。（2） 、讲解还原记号：还原记号：表示恢复本位音原有的音高。请同学将歌曲快快长中出现的还原记号找出来，并说说它应该怎样应用？最后唱一唱。四、歌曲快快长学谱。1、教师范唱，请同学们说说这首歌曲有什么特点？听后有什么感受。2、再听听录音范唱，请同学用手指指着曲谱跟录音哼一哼曲谱。3、两人一组，将歌曲的曲谱念一念。4、教师带领同学将歌曲的曲谱念熟。5、跟琴视唱曲谱。注意变音记号处的演唱。反复练唱。五、教师小结：请同学们回家在晚上临睡前请妈妈讲一个故事给你听，这个故事必需是你妈妈亲身经历过的。下节课老师会请同学们讲讲这次听故事的感受。板书设计：变音记号：升记号还原记号课后小记：课题：快快长 总课时数：第 2节教学内容：1、学唱歌曲快快长 ；歌曲处置。2、综合训练（二） 。3、欣赏：听妈妈讲那过去的事情 。教学目标：1、以欢快、活泼的情绪，丰满而富有弹性的歌声，表示种树时的愉快心情和表达自身快快生长的愿望。2、通过欣赏歌曲引导同学了解旧社会的苦，珍惜今天的幸福生活。教学重点：以欢快、活泼的情绪，丰满而富有弹性的歌声演唱歌曲。教学难点：以欢快、活泼的情绪，丰满而富有弹性的歌声演唱歌曲。教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习：同前节二、检查复习；综合训练（二） 。1、集体齐唱歌曲快快长曲谱，注意变音记号处。2、提问：上节课我们学习了哪两种变音记号？它们的作用分别是什么？3、综合训练请同学看综合训练二中出现的三组音，说说其中出现的是哪种变音记号？并唱一唱。跟琴唱一唱这三组音。教师随便弹奏其中一组音，请同学说说老师弹的是哪一组？并唱一唱。看谁听的准，说的对。三、歌曲快快长学唱。1、集体齐唱快快长曲谱。2、听录音范唱，请同学边听边想想这首歌曲唱的是什么？3、有节奏有感情地朗读歌词。4、跟琴学唱歌词。5、歌曲处置：讨论：这首歌曲应该用什么样的情绪来演唱？速度应该怎样处置？教师总结：不能太慢也不能太快。要中速演唱，个别局部适当加快速度。第五乐句与第七乐句的前两小节的断音与后两小节的连音唱法要形成鲜明的对比。最后的结束句要唱的丰满，把歌曲推向高潮。6、在教师指导下练唱。有感情的演唱歌曲，可以有小扮演。四、欣赏：听妈妈讲那过去的事情1、导入：请同学们踊跃发言说说妈妈给自身讲故事时，有什么感受？下面，我们来听听这首歌曲中的小朋友在听妈妈讲故事的情景，他有什么感受？同学们听了以后又有什么感受？2、初听乐曲：请同学们说说听了以后有什么感受？教师介绍：听妈妈讲那过去的事情是一首叙事歌曲，由管桦作词、翟希贤作曲。它发表于1958年，1980 年在“全国第二次少年儿童歌曲评选”中获一等奖。叙事歌曲是叙述故事的歌曲，通常以叙述为主，即用第三人称来讲故事，但也有用第一人称来代替歌中人物讲话的。3、教师将第一乐段前两个乐句的旋律和歌词写在黑板上，引导同学随琴轻声唱一唱。再请同学说说这段音乐给了自身什么感受？4、听第二乐段，请同学说说这段音乐与第一乐段在感受上有什么不同？5、完整复听全曲。说说歌曲中哪是重复出现的？完成听听想想。五、小结：每个人将今天的感受写下来，最好能写成日记。听音乐下课板书设计： 快快长中速、丰满、充溢朝气的听妈妈讲那过去的事情1、月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声，我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情 ，我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情 。2、那时侯（情绪上有些激动，含着控诉）课后小记：课题：小蜜蜂 总课时数：第 1节教学内容：1、读谱知识：一个升号的调 do=G。2、综合训练（一） 、 （二） 。3、学唱小蜜蜂曲谱。教学目标：学习一个升号调的调号，认识该调的首调唱名位置。教学重点：学习一个升号调的调号，认识该调的首调唱名位置。教学难点：学习一个升号调的调号，认识该调的首调唱名位置。教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习：同前节二、读谱知识：一个升号的调。1、教师弹奏 C大调音阶，请同学用唱名模唱。教师再弹奏 G大调音阶，请同学说出这次弹奏的是哪些唱名？（do、re、mi.）请同学们比较两次弹奏在音的高低上有什么差异，并唱一唱。（使同学明白 do是可以移动的）2、用教材中的五线谱与键盘对照图讲解。刚才我们唱的 do是 G调的，G 调的 do在第二线。请同学们看书自身再念念。三、综合训练1、请同学们看书先将 C调的谱唱一唱，说说是哪几个音。2、两人为一组，在空白的五线谱处将 C调的这条旋律改为 G调写出来。3、教师订正，并将正确答案请同学写在黑板上。分别依照 C调和 G调唱一唱综合训练一的旋律。4、同样方法作综合训练二。教师带领同学唱一唱 G调的旋律。说说是哪几个音。两人为一组，在空白的五线谱处将 G调的这条旋律改为 C调写出来。教师订正，并将正确答案请同学写在黑板上。分别依照 C调和 G调唱一唱综合训练一的旋律。四、学唱小蜜蜂歌谱。1、导入：同学们，有一个小伙伴要和大家今天一起上课，听，它们在唱歌呢。2、听录音范唱。这是谁呀？（小蜜蜂）这首歌有什么特点？你听了以后有什么感受？3、观察：这是一首什么调号的歌曲？（一个升号调 G调歌曲）两人一组识谱。教师带领大家一起识谱。4、听教师唱谱，请同学跟着小声哼一哼。5、跟琴唱谱。反复练习。五、小结：请同学们自由结合小组，试着为这首歌曲编一个小节目，下节课来扮演。板书设计： 一个升号的调doG （五线谱与键盘对照图略）课后小记：课题：小蜜蜂 总课时数：第 2节教学内容：1、歌曲小蜜蜂学唱；歌曲处置。2、欣赏：蜜蜂 （小提琴独奏曲）西洋乐器介绍（一）弓弦乐器教学目标：1、指导同学运用正确的呼吸和清晰的咬字、吐字歌唱技巧来表示小蜜蜂的勤劳和欢快，并启发同学爱劳动、爱自然的情感。2、初步认识和了解西洋乐器中的弓弦乐器小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴的形状、音色和演奏方式。3、通过欣赏，启发同学领悟旋律、节奏、速度和音色等音乐表示手段在塑造音乐形象中的作用。教学重点：歌曲小蜜蜂学唱。教学难点：运用正确的呼吸和清晰的咬字、吐字歌唱技巧来表示小蜜蜂的勤劳和欢快。教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习：同前节二、学唱歌曲小蜜蜂1、集体齐唱歌谱。2、有感情地有节奏的朗读歌词。教师带领齐读。 （注意咬字要清晰，要一字一音）3、听教师范唱。请同学跟着小声哼唱。4、在教师指导下跟琴练唱。5、讨论：这首歌曲应该用什么样的情绪、速度来演唱？（练唱）这首歌曲的强弱规律是怎样的？（按强弱练唱）注意咬字要清晰。音量要随音乐旋律的起伏作相应的变化。在教师指导下反复练唱。6、集体齐唱歌曲。请同学们上前扮演自身准备好的节目。三、欣赏蜜蜂1、导入：我们学唱了一首小蜜蜂。我们的伙伴小蜜蜂觉得大家唱得非常好，它很高兴，舍不得离开大家，又给我们带来了一首有关自身的乐曲，想不想听？2、初听乐曲，请同学说说，这首乐曲描绘的是什么？你能给这首乐曲取一个合适的名字吗？教师介绍乐曲：蜜蜂是德国小提琴家，作曲家弗朗索瓦.舒伯特所作的小提琴曲。这个舒伯特不是以“歌曲之王”著称的奥地利作曲家弗朗兹.舒伯特，他们也无任何亲属关系。课题：快快长 总课时数：第 1节教学内容：1、新学期讲话、复习上学期学习过的歌曲。2、读谱知识：变音记号：升记号还原记号3、综合训练（一） 。4、歌曲快快长歌谱。教学目标：1、认识变音记号：升记号和还原记号。2、结合本课歌曲和综合训练听辨变化音。教学重点：认识变音记号：升记号和还原记号。教学难点：听辨变化音。教学手段：录音机、磁带教学过程：一、新学期要求：1、请同学们讲一讲新学期有什么愿望。2、教师提出自身的愿望。3、同学讨论：对上好音乐课有什么好的方法、点子。4、复习上学期学过的歌曲。二、发声练习：综合训练一注意：鼻韵母的发声位置，要坚持位置的统一，字与字之间如顺水推舟似地连贯，口形切勿做过大的变化。力度：mpmfmp。三、读谱知识：变音记号1、请同学看刚才唱过的发声练习曲半个月亮爬上来 。在乐曲中，谱例上出现了什么记号，并画出来。这个记号就是我们今天要学习的变音记号。2、教师根据图式讲解：变音记号：用来升高或降低基本音级的记号叫做变音记号，常见的有五种：升记号、降记号、重升记号、重降记号、还原记号。（1） 、讲解升记号：升记号：表示将本位音升高半音。请同学们说说，那么半个月亮爬上来中出现的变音记号是哪个呢？（升记号）它代表什么？（将 do升高半音）请同学将歌曲快快长中出现的升记号找出来，并说说它应该怎样应用？最后唱一唱。（2） 、讲解还原记号：还原记号：表示恢复本位音原有的音高。请同学将歌曲快快长中出现的还原记号找出来，并说说它应该怎样应用？最后唱一唱。四、歌曲快快长学谱。1、教师范唱，请同学们说说这首歌曲有什么特点？听后有什么感受。2、再听听录音范唱，请同学用手指指着曲谱跟录音哼一哼曲谱。3、两人一组，将歌曲的曲谱念一念。4、教师带领同学将歌曲的曲谱念熟。5、跟琴视唱曲谱。