《制作多媒体贺卡》教学反思

制作多媒体贺卡教学反思制作多媒体贺卡教学反思本课内容是信息技术第一章中比较重要的部分，主旨在于让学生通过自主学习、教师指导，学会制作多媒体贺卡相关操作方法。对于之前学习过的 WORD 的基本操作以及编辑文档得到再次巩固，让干枯乏味的文字富有生命力，所以这部分内容在WORD 中占据了比较重要的地位。授课对象为初一学生，由于人数众多，在给学生分组后，教师逐一的深入指导较难实现，但在师生共同努力下，课程进展顺利，效果尚可。课后通过听课教师的交流及自我知识梳理，对本堂课的不足反思如下：（一） 导入部分，展示贺卡种类全，WORD 使用未突出。原意是将电子贺卡的各种形式展现在学生面前以切入本课教学，但展示的贺卡中多为动态、静止图片，FLASH，以 WORD 为制作工具的贺卡原型较少，有可能造成喧宾夺主，使学生对将要开启的新课题模糊。（二） 任务布置部分，分组分类妙，整体隐患留。将学生分为五组的目的是让每组学生自学一个知识点，从而达到五个知识点的针对教学，并有机会做出横向比较，但这种做法有可能造成接受能力差的学生只掌握自己所在组的知识点。知识点的整体综合使用不足，应在以后授课中加强。（三） 学生讲解部分，各组陈述点出精要，主观能动尽情发挥。学生在分组自学后，能根据教师所提供的资料和素材掌握各组的知识点并能演示操作。学生在演示操作过程中，发现讲解有不明之处导致其操作有失误，能自己审视纠错，重新操作完成。体现了现代教育的宗旨，充分学生主观能动性。（四） 制作贺卡部分，技能人性教育结合精彩，作品未能全部展示抱憾。教师展示自己制作的贺卡后，深入学生中指导作业，前四组学生展示出自己的作品，并慷慨激昂地讲解了自己贺卡中的寓意，从而在熟练技能的同时，陶冶了情操，也表达了对一中的感情，无形中对树立正确的人生观起到一定作用。但因场地原因，教师未能提早发现第五组机器故障，所以第五组为能展示其作品实属遗憾，教师应在今后加强课堂的深入指导，及早发现问题并解决。（五） 教学评价部分，交叉打分立意巧，各组汇总时间紧。由于时间安排上有出入，在各组打分汇总后没有评选优胜，应在今后加强。本课虽然进程顺利，也大致完成了既定的目标，但仍有相当不足，本人自当以此为鉴，强化总结的功力，务求对知识点进行有机梳理后呈现于学生面前，使其易学、易懂、易记、易熟练。通过各位听课教师的交流，对本人帮助斐然，本人自当严以律己，创新治教，努力完善，争做人民满意的新时代教师。制作多媒体贺卡教学反思本课内容是信息技术第一章中比较重要的部分，主旨在于让学生通过自主学习、教师指导，学会制作多媒体贺卡相关操作方法。对于之前学习过的 WORD 的基本操作以及编辑文档得到再次巩固，让干枯乏味的文字富有生命力，所以这部分内容在WORD 中占据了比较重要的地位。授课对象为初一学生，由于人数众多，在给学生分组后，教师逐一的深入指导较难实现，但在师生共同努力下，课程进展顺利，效果尚可。课后通过听课教师的交流及自我知识梳理，对本堂课的不足反思如下：（一） 导入部分，展示贺卡种类全，WORD 使用未突出。原意是将电子贺卡的各种形式展现在学生面前以切入本课教学，但展示的贺卡中多为动态、静止图片，FLASH，以 WORD 为制作工具的贺卡原型较少，有可能造成喧宾夺主，使学生对将要开启的新课题模糊。（二） 任务布置部分，分组分类妙，整体隐患留。将学生分为五组的目的是让每组学生自学一个知识点，从而达到五个知识点的针对教学，并有机会做出横向比较，但这种做法有可能造成接受能力差的学生只掌握自己所在组的知识点。知识点的整体综合使用不足，应在以后授课中加强。（三） 学生讲解部分，各组陈述点出精要，主观能动尽情发挥。学生在分组自学后，能根据教师所提供的资料和素材掌握各组的知识点并能演示操作。学生在演示操作过程中，发现讲解有不明之处导致其操作有失误，能自己审视纠错，重新操作完成。体现了现代教育的宗旨，充分学生主观能动性。（四） 制作贺卡部分，技能人性教育结合精彩，作品未能全部展示抱憾。教师展示自己制作的贺卡后，深入学生中指导作业，前四组学生展示出自己的作品，并慷慨激昂地讲解了自己贺卡中的寓意，从而在熟练技能的同时，陶冶了情操，也表达了对一中的感情，无形中对树立正确的人生观起到一定作用。但因场地原因，教师未能提早发现第五组机器故障，所以第五组为能展示其作品实属遗憾，教师应在今后加强课堂的深入指导，及早发现问题并解决。（五） 教学评价部分，交叉打分立意巧，各组汇总时间紧。由于时间安排上有出入，在各组打分汇总后没有评选优胜，应在今后加强。本课虽然进程顺利，也大致完成了既定的目标，但仍有相当不足，本人自当以此为鉴，强化总结的功力，务求对知识点进行有机梳理后呈现于学生面前，使其易学、易懂、易记、易熟练。通过各位听课教师的交流，对本人帮助斐然，本人自当严以律己，创新治教，努力完善，争做人民满意的新时代教师。制作多媒体贺卡教学反思本课内容是信息技术第一章中比较重要的部分，主旨在于让学生通过自主学习、教师指导，学会制作多媒体贺卡相关操作方法。对于之前学习过的 WORD 的基本操作以及编辑文档得到再次巩固，让干枯乏味的文字富有生命力，所以这部分内容在WORD 中占据了比较重要的地位。授课对象为初一学生，由于人数众多，在给学生分组后，教师逐一的深入指导较难实现，但在师生共同努力下，课程进展顺利，效果尚可。课后通过听课教师的交流及自我知识梳理，对本堂课的不足反思如下：（一） 导入部分，展示贺卡种类全，WORD 使用未突出。原意是将电子贺卡的各种形式展现在学生面前以切入本课教学，但展示的贺卡中多为动态、静止图片，FLASH，以 WORD 为制作工具的贺卡原型较少，有可能造成喧宾夺主，使学生对将要开启的新课题模糊。（二） 任务布置部分，分组分类妙，整体隐患留。将学生分为五组的目的是让每组学生自学一个知识点，从而达到五个知识点的针对教学，并有机会做出横向比较，但这种做法有可能造成接受能力差的学生只掌握自己所在组的知识点。知识点的整体综合使用不足，应在以后授课中加强。（三） 学生讲解部分，各组陈述点出精要，主观能动尽情发挥。学生在分组自学后，能根据教师所提供的资料和素材掌握各组的知识点并能演示操作。学生在演示操作过程中，发现讲解有不明之处导致其操作有失误，能自己审视纠错，重新操作完成。体现了现代教育的宗旨，充分学生主观能动性。（四） 制作贺卡部分，技能人性教育结合精彩，作品未能全部展示抱憾。教师展示自己制作的贺卡后，深入学生中指导作业，前四组学生展示出自己的作品，并慷慨激昂地讲解了自己贺卡中的寓意，从而在熟练技能的同时，陶冶了情操，也表达了对一中的感情，无形中对树立正确的人生观起到一定作用。但因场地原因，教师未能提早发现第五组机器故障，所以第五组为能展示其作品实属遗憾，教师应在今后加强课堂的深入指导，及早发现问题并解决。（五） 教学评价部分，交叉打分立意巧，各组汇总时间紧。由于时间安排上有出入，在各组打分