《北京》教学反思

北京教学反思北京一课叙述了北京是我们伟大祖国的首都，是一座很大很美的城市，全国人民向往的地方。课文从天安门广场的四周和中央的建筑，北京的大街和立交桥的特点以及主要名胜古迹和公园介绍了这座文明中外的古老而又充满现代气息的城市，给人留下的深刻影响。从教材内容看，本文有三大特点：、结构严谨：课文共个自然段，第自然段指出北京是我国的首都。最后一段是全文的总结，抒发了赞美和热爱北京的思想感情。中间、三段按照方位顺序来介绍对北京的景物展开了具体的描写。全文脉络清晰，层次分明。、选择精炼：课文选取了三个非常有代表性的事物：是北京天安门和天安门广场，这是北京的象征；二是街道和立交桥，这是北京的市容，反映了北京近年来的建设成就；三是北京的名胜古迹和公园。通过以上三处景物的描写，突出反映了首都北京的风貌。本课课文语言简洁、浅显、易懂，字里行间洋溢着对首都北京的赞美之情和热爱之情。由于文字的描述是抽象的，加之学生的抽象思维能力和空间想象能力还不是很强，所以要学生通过阅读课文明确建筑物之间的空间位置关系，是有一定难度的。由此，可以确定本课的难点为：明确建筑物之间的空间位置关系，并能按方位顺序具体介绍天安门广场及其周围的建筑物。激发兴趣，导入新课：我以年的奥运会将在北京举行，现在你对北京有多少了解呢？指名让学生说说对北京的了解：生：北京是我国的首都。生：我和父母去过北京，北京的长城爬起来很辛苦的。生：北京有很多好玩的地方。我很想去北京。学生说了很多，有介绍的，有很多的同学都表示很想去北京。于是我因势利导：既然大家这么想去北京，今天我们就一起去北京参观参观。你准备怎么去呢？生：我们可以乘飞机去。师：就按照你的想法，来我们现在正在飞机上了，航空小姐要为你介绍北京了。小耳朵竖起来，听清楚了。播放课文的配乐朗读。（“兴趣是最好的老师。 ”通过我们乘飞机去北京的的模拟情境，学生们的兴趣被激发，完全沉浸在课文中，仿佛我们真的在去北京的路上了，活跃课堂气氛，使整堂课有一个良好的开端。 ）初步了解，感知全文：师：听了航空小姐的介绍，你最想去北京的什么地方？生：我很想去看看北京的天安们。生：我想去以前皇帝待过的皇宫看看。生：我想去看看大街和立交桥。北京一课叙述了北京是我们伟大祖国的首都，是一座很大很美的城市，全国人民向往的地方。课文从天安门广场的四周和中央的建筑，北京的大街和立交桥的特点以及主要名胜古迹和公园介绍了这座文明中外的古老而又充满现代气息的城市，给人留下的深刻影响。从教材内容看，本文有三大特点：、结构严谨：课文共个自然段，第自然段指出北京是我国的首都。最后一段是全文的总结，抒发了赞美和热爱北京的思想感情。中间、三段按照方位顺序来介绍对北京的景物展开了具体的描写。全文脉络清晰，层次分明。、选择精炼：课文选取了三个非常有代表性的事物：是北京天安门和天安门广场，这是北京的象征；二是街道和立交桥，这是北京的市容，反映了北京近年来的建设成就；三是北京的名胜古迹和公园。通过以上三处景物的描写，突出反映了首都北京的风貌。本课课文语言简洁、浅显、易懂，字里行间洋溢着对首都北京的赞美之情和热爱之情。由于文字的描述是抽象的，加之学生的抽象思维能力和空间想象能力还不是很强，所以要学生通过阅读课文明确建筑物之间的空间位置关系，是有一定难度的。由此，可以确定本课的难点为：明确建筑物之间的空间位置关系，并能按方位顺序具体介绍天安门广场及其周围的建筑物。激发兴趣，导入新课：我以年的奥运会将在北京举行，现在你对北京有多少了解呢？指名让学生说说对北京的了解：生：北京是我国的首都。生：我和父母去过北京，北京的长城爬起来很辛苦的。生：北京有很多好玩的地方。我很想去北京。学生说了很多，有介绍的，有很多的同学都表示很想去北京。于是我因势利导：既然大家这么想去北京，今天我们就一起去北京参观参观。你准备怎么去呢？生：我们可以乘飞机去。师：就按照你的想法，来我们现在正在飞机上了，航空小姐要为你介绍北京了。小耳朵竖起来，听清楚了。播放课文的配乐朗读。（“兴趣是最好的老师。 ”通过我们乘飞机去北京的的模拟情境，学生们的兴趣被激发，完全沉浸在课文中，仿佛我们真的在去北京的路上了，活跃课堂气氛，使整堂课有一个良好的开端。 ）初步了解，感知全文：师：听了航空小姐的介绍，你最想去北京的什么地方？生：我很想去看看北京的天安们。生：我想去以前皇帝待过的皇宫看看。生：我想去看看大街和立交桥。北京一课叙述了北京是我们伟大祖国的首都，是一座很大很美的城市，全国人民向往的地方。课文从天安门广场的四周和中央的建筑，北京的大街和立交桥的特点以及主要名胜古迹和公园介绍了这座文明中外的古老而又充满现代气息的城市，给人留下的深刻影响。从教材内容看，本文有三大特点：、结构严谨：课文共个自然段，第自然段指出北京是我国的首都。最后一段是全文的总结，抒发了赞美和热爱北京的思想感情。中间、三段按照方位顺序来介绍对北京的景物展开了具体的描写。全文脉络清晰，层次分明。、选择精炼：课文选取了三个非常有代表性的事物：是北京天安门和天安门广场，这是北京的象征；二是街道和立交桥，这是北京的市容，反映了北京近年来的建设成就；三是北京的名胜古迹和公园。通过以上三处景物的描写，突出反映了首都北京的风貌。本课课文语言简洁、浅显、易懂，字里行间洋溢着对首都北京的赞美之情和热爱之情。由于文字的描述是抽象的，加之学生的抽象思维能力和空间想象能力还不是很强，所以要学生通过阅读课文明确建筑物之间的空间位置关系，是有一定难度的。由此，可以确定本课的难点为：明确建筑物之间的空间位置关系，并能按方位顺序具体介绍天安门广场及其周围的建筑物。激发兴趣，导入新课：我以年的奥运会将在北京举行，现在你对北京有多少了解呢？指名让学生说说对北京的了解：生：北京是我国的首都。生：我和父母去过北京，北京的长城爬起来很辛苦的。生：北京有很多好玩的地方。我很想去北京。学生说了很多，有介绍的，有很多的同学都表示很想去北京。于是我因势利导：既然大家这么想去北京，今天我们就一起去北京参观参观。你准备怎么去呢？生：我们可以乘飞机去。师：就按照你的想法，来我们现在正在飞机上了，航空小姐要为你介绍北京了。小耳朵竖起来，听清楚了。播放课文的配乐朗读。（“兴趣是最好的老师。 ”通过我们乘飞机去北京的的模拟情境