《发现自己的潜能》教学设计

发现自己的潜能教学设计发现自己的潜能教学设计教学目标：1、知识目标：认识到每个人都有巨大的潜能，知道开发潜能的一些方法。2、能力目标：学会在小组合作中搜集和整理激发潜能的方法的能力，提高自我反思、自我激励的能力。3、情感态度与价值观目标：让学生感受到每个人身上存在巨大的潜能，在努力开发自我潜能的基础上，培养意志坚强的品质，树立不断完善自我的信心和远大的人生理想。教学重点：掌握发掘潜能的方法。教学难点：树立发掘自己潜能的信心，认识和发掘自己的潜能。教学方法：情景体验法、游戏活动法、案例分析法课时安排：1 课时。教学过程:一、情境导入：导入新课：出示故事“农民抬动卡车”大家相信这是真的吗？（故事说明人在紧要关头能够释放出自身所有的能量。不仅仅是身体的反应，还涉及到精神的力量，从而实现他原来不可能实现的目标。这种潜在的能量，我们通常称之为潜能。 ）刚才故事中是说农民发掘了潜能，救出了自己的儿子。那么，大家想不想知道自己的潜能有多大呢？今天我们学习的内容就是发现自己的潜能。（板书）二、活动探究：（一）众说纷纭话潜能(认识潜能)（板书）1、首先让我们来认识一个人，出示：“爱因斯坦图片”然后，我们来看一段资料，了解人的潜能有多大？出示：“人脑远比天空更辽阔”看了这段资料，你知道了些什么？结论：人的潜能是巨大的。 （板书）2、既然人的潜能是巨大的，那么，你我有潜能吗？让我们重新回顾 XX 年那场刻骨铭心的灾难。出示：“512 地震中一婴儿被埋 48 小时获救”的视频看到这个幸运的孩子，大家有什么想说的吗？（这个一岁的孩子能活下来也是发挥了自己的潜能。 ）结论：灾难虽然过去一年多了，但地震中人们所表现出来的精神是永远不会过去的。这个一岁的孩子就向世人证明了人的潜能是普遍的。 （板书）3、既然每个人都蕴藏着丰富的潜能，那么你认为一般会有哪些方面的潜能呢？出示：人的潜能主要表现在七个方面4、名人大竞猜：分别属于哪种智能？结论：人的潜能是多样的。 （板书）5、其实，我们每个人都具有这七大智能。名人之所以成功，是因为他们认识到了自己的潜能，并努力发掘出来了。在现实生活中，有的人在某一方面或某几方面的智能表现突出，我们就把这些表现突出的智能称为特长。结论：表现突出的智能就是特长。 （板书）我们认识了潜能，知道你我普通人身上也蕴藏着丰富的潜能，但我们怎样才能充分挖掘自己潜能呢？让我们进入第二个环节。（二）神通广大挖潜能（发掘潜能） （板书）1、出示：“成功企业家的故事” 。思考：这段话对他起到了什么作用？咱们一起来读这段话，读三遍，要求声音越来越大。你有什么感受？（积极的自我暗示，有利于提高自己的信心和勇气。消极的暗示往往会带来消极的后果。 ）结论：积极暗示（板书）齐读教材 P52 的文字。请大家为自己设计一条积极暗示语，交流后归纳。2、出示：“沙滩上的设计师”思考：小孩长大后能成为建筑设计师，那句话对他产生了什么影响？（那句话体现了他对自己一种理想形象的设计，这使他有了追求的目标和努力的方向。 ）老师从小就有一个梦想，长大了当一名光荣的人民教师，而且我一直在为这个理想而努力，在我小时候的日记本上出现得最多的话就是“我要当老师” ， “我要考上大学” 。现在，我的理想终于实现了。同学们的理想是什么啊？能告诉老师吗？让我们一起给未来的 鼓掌，祝愿他早日实现自己的理想。结论：目标想象（板书）齐读教材 P53 的文字。发现自己的潜能教学设计教学目标：1、知识目标：认识到每个人都有巨大的潜能，知道开发潜能的一些方法。2、能力目标：学会在小组合作中搜集和整理激发潜能的方法的能力，提高自我反思、自我激励的能力。3、情感态度与价值观目标：让学生感受到每个人身上存在巨大的潜能，在努力开发自我潜能的基础上，培养意志坚强的品质，树立不断完善自我的信心和远大的人生理想。教学重点：掌握发掘潜能的方法。教学难点：树立发掘自己潜能的信心，认识和发掘自己的潜能。教学方法：情景体验法、游戏活动法、案例分析法课时安排：1 课时。教学过程:一、情境导入：导入新课：出示故事“农民抬动卡车”大家相信这是真的吗？（故事说明人在紧要关头能够释放出自身所有的能量。不仅仅是身体的反应，还涉及到精神的力量，从而实现他原来不可能实现的目标。这种潜在的能量，我们通常称之为潜能。 ）刚才故事中是说农民发掘了潜能，救出了自己的儿子。那么，大家想不想知道自己的潜能有多大呢？今天我们学习的内容就是发现自己的潜能。（板书）二、活动探究：（一）众说纷纭话潜能(认识潜能)（板书）1、首先让我们来认识一个人，出示：“爱因斯坦图片”然后，我们来看一段资料，了解人的潜能有多大？出示：“人脑远比天空更辽阔”看了这段资料，你知道了些什么？结论：人的潜能是巨大的。 （板书）2、既然人的潜能是巨大的，那么，你我有潜能吗？让我们重新回顾 XX 年那场刻骨铭心的灾难。出示：“512 地震中一婴儿被埋 48 小时获救”的视频看到这个幸运的孩子，大家有什么想说的吗？（这个一岁的孩子能活下来也是发挥了自己的潜能。 ）结论：灾难虽然过去一年多了，但地震中人们所表现出来的精神是永远不会过去的。这个一岁的孩子就向世人证明了人的潜能是普遍的。 （板书）3、既然每个人都蕴藏着丰富的潜能，那么你认为一般会有哪些方面的潜能呢？出示：人的潜能主要表现在七个方面4、名人大竞猜：分别属于哪种智能？结论：人的潜能是多样的。 （板书）5、其实，我们每个人都具有这七大智能。名人之所以成功，是因为他们认识到了自己的潜能，并努力发掘出来了。在现实生活中，有的人在某一方面或某几方面的智能表现突出，我们就把这些表现突出的智能称为特长。结论：表现突出的智能就是特长。 （板书）我们认识了潜能，知道你我普通人身上也蕴藏着丰富的潜能，但我们怎样才能充分挖掘自己潜能呢？让我们进入第二个环节。（二）神通广大挖潜能（发掘潜能） （板书）1、出示：“成功企业家的故事” 。思考：这段话对他起到了什么作用？咱们一起来读这段话，读三遍，要求声音越来越大。你有什么感受？（积极的自我暗示，有利于提高自己的信心和勇气。消极的暗示往往会带来消极的后果。 ）结论：积极暗示（板书）齐读教材 P52 的文字。请大家为自己设计一条积极暗示语，交流后归纳。2、出示：“沙滩上的设计师”思考：小孩长大后能成为建筑设计师，那句话对他产生了什么影响？（那句话体现了他对自己一种理想形象的设计，这使他有了追求的目标和努力的方向。 ）老师从小就有一个梦想，长大了当一名光荣的人民教师，而且我一直在为这个理想而努力，在我小时候的日记本上出现得最多的话就是“我要当老师” ， “我要考上大学” 。现在，我的理想终于实现了。同学们的理想是什么啊？能告诉老师吗？让我们一起给未来的 鼓掌，祝愿他早日实现自己的理想。结论：目标想象（板书）齐读教材 P53 的文字。发现自己的潜能教学设计教学目标：1、知识目标：认识到每个人都有巨大的潜能，知道开发潜能的一些方法。2、能力目标：学会在小组合作中搜集和整理激发潜能的方法的能力，提高自我反思、自我激励的能力。3、情感态度与价值观目标：让学生感受到每个人身上存在巨大的潜能，在努力开发自我潜能的基础上，培养意志坚强的品质，树立不断完善自我的信心和远大的人生理想。教学重点：掌握发掘潜能的方法。教学难点：树立发掘自己潜能的信心，认识和发掘自己的潜能。教学方法：情景体验法、游戏活动法、案例分析法课时安排：1 课时。教学过程:一、情境导入：导入新课：出示故事“农民抬动卡车”大家相信这是真的吗？（故事说明人在紧要关头能够释放出自身所有的能量。不仅仅是身体的反应，还涉及到精神的力量，从而实现他原来不可能实现的目标。这种潜在的能量，我们通常称之为潜能。 ）刚才故事中是说农民发掘了潜能，救出了自己的儿子。那么，大家想不想知道自己的潜能有多大呢？今天我们学习的内容就是发现自己的潜能。（板书）二、活动探究：（一）众说纷纭话潜能(认识潜能)（板书）1、首先让我们来认识一个人，出示：“爱因斯坦图片”然后，我们来看一段资料，了解人的潜能有多大？出示：“人脑远比天空更辽阔”看了这段资料，你知道了些什么？结论：人的潜能是巨大的。 （板书）2、既然人的潜能是巨大的，那么，你我有潜能吗？让我们重新回顾 XX 年那场刻骨铭心的灾难。出示：“512 地震中一婴儿被埋 48 小时获救”的视频看到这个幸运的孩子，大家有什么想说的吗？（这个一岁的孩子能活下来也是发挥了自己的潜能。 ）结论：灾难虽然过去一年多了，但地震中人们所表现出来的精神是永远不会过去的。这个一岁的孩子就向世人证明了人的潜能是普遍的。 （板书）3、既然每个人都蕴藏着丰富的潜能，那么你认为一般会有哪些方面的潜能呢？出示：人的潜能主要表现在七个方面4、名人大竞猜：分别属于哪种智能？结论：人的潜能是多样的。 （板书）5、其实，我们每个人都具有这七大智能。名人之所以成功，是因为他们认识到了自己的潜能，并努力发掘出来了。在现实生活中，有的人在某一方面或某几方面的智能表现突出，我们就把这些表现突出的智能称为特长。结论：表现突出的智能就是特长。 （板书）我们认识了潜能，知道你我普通人身上也蕴藏着丰富的潜能，但我们怎样才能充分挖掘自己潜能呢？让我们进入第二个环节。（二）神通广大挖潜能（发掘潜能） （板书）1、出示：“成功企业家的故事” 。思考：这段话对他起到了什么作用？咱们一起来读这段话，读三遍，要求声音越来越大。你有什么感受？（积极的自我暗示，有利于提高自己的信心和勇气。消极的暗示往往会带来消极的后果。 ）结论：积极暗示（板书）齐读教材 P52 的文字。请大家为自己设计一条积极暗示语，交流后归纳。2、出示：“沙滩上的设计师”思考：小孩长大后能成为建筑设计师，那句