《分析理解美术作品的创作意图》教学反思

分析理解美术作品的创作意图教学反思分析理解美术作品的创作意图教学反思分析理解美术作品的创作意图是高中的一节鉴赏课，其重点是让学生认识并理解艺术家的创作并不神秘，他们的创作意图都有现实的依据。仅仅通过理论学习，学生对艺术与生活的关系还不能达到深刻的认识，结合对生活的感悟进行相应的引导体验是必要的，所以我安排了情景启发。感受作者的创作意图，展示牛头 、 最后的晚餐 、 春拓展学习内容和形象思维，比较不同形式的图片，让学生充分了解艺术的不同表达方式。播放忻东旺诚城 ，在观看视频中了解这位画家的成长经历与他的作品创作之间的关系。让学生理解画家采用哪种艺术语言进行表达都是有自己的意图的，具象艺术、意象艺术、抽象艺术都是艺术表达的三种语言，用好它们，画家的创作意图更容易让别人明白。通过本课教学，使学生能从探寻艺术家创作意图角度欣赏美术作品，从而提高学生对现代艺，反思，我体会到：学生的积极有效参与有利于实现本课的教学目标。本课我采用让学生分组学习、讨论的方式，让学生主动参与，给学生更广阔的思考空间。发挥学生的主导地位，充分打开学生思路。分组后的学生不但能对本组重点探寻的内容做到比较全面的把握，而且还能对其他组同学发言的内容做出积极回应。这说明，在课堂教学过程中，需要鼓励每一位学生大胆地进行表达。对于高中学生来说，他们虽然已具有一定的知识积累，但由于学生经验能力所限，看法也许是不全面的，但只是要他们是认真的、真实的感受，就应给予尊重和认可。通过引导学生用学生自己的感受、体验、思考来理解艺术家是如何通过美术作品来表达自己的创作意图的，可以转变学生的欣赏观念，使学生不再以画得像不像、看得懂不懂作为美术欣赏的标准，学会通过作品的表象探寻作者试图表达的思想内涵，提升学生的欣赏水准。这节课还存在一些不足之处，三中不同美术类型之间的教学过渡不自然，在设计上还需进一步改进。今后我还需继续探索有效的教学方法和手段，使美术欣赏课成为学生感受美、领悟美的殿堂。分析理解美术作品的创作意图教学反思分析理解美术作品的创作意图是高中的一节鉴赏课，其重点是让学生认识并理解艺术家的创作并不神秘，他们的创作意图都有现实的依据。仅仅通过理论学习，学生对艺术与生活的关系还不能达到深刻的认识，结合对生活的感悟进行相应的引导体验是必要的，所以我安排了情景启发。感受作者的创作意图，展示牛头 、 最后的晚餐 、 春拓展学习内容和形象思维，比较不同形式的图片，让学生充分了解艺术的不同表达方式。播放忻东旺诚城 ，在观看视频中了解这位画家的成长经历与他的作品创作之间的关系。让学生理解画家采用哪种艺术语言进行表达都是有自己的意图的，具象艺术、意象艺术、抽象艺术都是艺术表达的三种语言，用好它们，画家的创作意图更容易让别人明白。通过本课教学，使学生能从探寻艺术家创作意图角度欣赏美术作品，从而提高学生对现代艺，反思，我体会到：学生的积极有效参与有利于实现本课的教学目标。本课我采用让学生分组学习、讨论的方式，让学生主动参与，给学生更广阔的思考空间。发挥学生的主导地位，充分打开学生思路。分组后的学生不但能对本组重点探寻的内容做到比较全面的把握，而且还能对其他组同学发言的内容做出积极回应。这说明，在课堂教学过程中，需要鼓励每一位学生大胆地进行表达。对于高中学生来说，他们虽然已具有一定的知识积累，但由于学生经验能力所限，看法也许是不全面的，但只是要他们是认真的、真实的感受，就应给予尊重和认可。通过引导学生用学生自己的感受、体验、思考来理解艺术家是如何通过美术作品来表达自己的创作意图的，可以转变学生的欣赏观念，使学生不再以画得像不像、看得懂不懂作为美术欣赏的标准，学会通过作品的表象探寻作者试图表达的思想内涵，提升学生的欣赏水准。这节课还存在一些不足之处，三中不同美术类型之间的教学过渡不自然，在设计上还需进一步改进。今后我还需继续探索有效的教学方法和手段，使美术欣赏课成为学生感受美、领悟美的殿堂。分析理解美术作品的创作意图教学反思分析理解美术作品的创作意图是高中的一节鉴赏课，其重点是让学生认识并理解艺术家的创作并不神秘，他们的创作意图都有现实的依据。仅仅通过理论学习，学生对艺术与生活的关系还不能达到深刻的认识，结合对生活的感悟进行相应的引导体验是必要的，所以我安排了情景启发。感受作者的创作意图，展示牛头 、 最后的晚餐 、 春拓展学习内容和形象思维，比较不同形式的图片，让学生充分了解艺术的不同表达方式。播放忻东旺诚城 ，在观看视频中了解这位画家的成长经历与他的作品创作之间的关系。让学生理解画家采用哪种艺术语言进行表达都是有自己的意图的，具象艺术、意象艺术、抽象艺术都是艺术表达的三种语言，用好它们，画家的创作意图更容易让别人明白。通过本课教学，使学生能从探寻艺术家创作意图角度欣赏美术作品，从而提高学生对现代艺，反思，我体会到：学生的积极有效参与有利于实现本课的教学目标。本课我采用让学生分组学习、讨论的方式，让学生主动参与，给学生更广阔的思考空间。发挥学生的主导地位，充分打开学生思路。分组后的学生不但能对本组重点探寻的内容做到比较全面的把握，而且还能对其他组同学发言的内容做出积极回应。这说明，在课堂教学过程中，需要鼓励每一位学生大胆地进行表达。对于高中学生来说，他们虽然已具有一定的知识积累，但由于学生经验能力所限，看法也许是不全面的，但只是要他们是认真的、真实的感受，就应给予尊重和认可。通过引导学生用学生自己的感受、体验、思考来理解艺术家是如何通过美术作品来表达自己的创作意图的，可以转变学生的欣赏观念，使学生不再以画得像不像、看得懂不懂作为美术欣赏