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倍的认识教学反思倍的认识是的乘法口诀中第课时的内容,这一课的教学目标是:、结合具体情境,经历认识“倍”的概念的过程;、初步体会“倍”的意义,会计算简单的求倍数的问题;、在用已有生活经验学习新知识的过程中,感受数学知识间的联系。通过本课的学习,同学们对“倍”有了初步的认识,总结这节课的教学,主要有以下几点体会:、创设情景,培养兴趣兴趣是最好的老师,在教学过程中创设和谐、宽松的教学氛围,有效地构建愉悦的教学环境,学生才能把学习新知识的压力变为探求新知识的动力。这节课我通过“头小象和头大象” 、 “小兔子拔萝卜”两幅情景图,让学生初步体会“倍”的意义。这样,把枯燥死板的数学知识放在学生比较喜欢的情境中,避免了干干巴巴的讲述,然后,我又和同学们进行了击掌游戏,以加深对新知识的理解,学生在愉快的气氛中学到了知识,更激发了他们学习数学的兴趣。、动手操作,加强理解有位教育家曾经说过:“儿童的智慧在他的手指尖上” 。动手操作能够激发学生学习的兴趣,把抽象的数学知识转化成生动具体的形象思维,使学生产生深刻的体验,从中感悟并理解新知识的形成和发展,体会数学学习的过程与方法,获得数学活动的经验。所以,在练习中我安排了让学生摆花片的题目,通过他们动手操作,进一步加深了对“倍”这个概念的理解。倍的认识是的乘法口诀中第课时的内容,这一课的教学目标是:、结合具体情境,经历认识“倍”的概念的过程;、初步体会“倍”的意义,会计算简单的求倍数的问题;、在用已有生活经验学习新知识的过程中,感受数学知识间的联系。通过本课的学习,同学们对“倍”有了初步的认识,总结这节课的教学,主要有以下几点体会:、创设情景,培养兴趣兴趣是最好的老师,在教学过程中创设和谐、宽松的教学氛围,有效地构建愉悦的教学环境,学生才能把学习新知识的压力变为探求新知识的动力。这节课我通过“头小象和头大象” 、 “小兔子拔萝卜”两幅情景图,让学生初步体会“倍”的意义。这样,把枯燥死板的数学知识放在学生比较喜欢的情境中,避免了干干巴巴的讲述,然后,我又和同学们进行了击掌游戏,以加深对新知识的理解,学生在愉快的气氛中学到了知识,更激发了他们学习数学的兴趣。、动手操作,加强理解有位教育家曾经说过:“儿童的智慧在他的手指尖上” 。动手操作能够激发学生学习的兴趣,把抽象的数学知识转化成生动具体的形象思维,使学生产生深刻的体验,从中感悟并理解新知识的形成和发展,体会数学学习的过程与方法,获得数学活动的经验。所以,在练习中我安排了让学生摆花片的题目,通过他们动手操作,进一步加深了对“倍”这个概念的理解。倍的认识是的乘法口诀中第课时的内容,这一课的教学目标是:、结合具体情境,经历认识“倍”的概念的过程;、初步体会“倍”的意义,会计算简单的求倍数的问题;、在用已有生活经验学习新知识的过程中,感受数学知识间的联系。通过本课的学习,同学们对“倍”有了初步的认识,总结这节课的教学,主要有以下几点体会:、创设情景,培养兴趣兴趣是最好的老师,在教学过程中创设和谐、宽松的教学氛围,有效地构建愉悦的教学环境,学生才能把学习新知识的压力变为探求新知识的动力。这节课我通过“头小象和头大象” 、 “小兔子拔萝卜”两幅情景图,让学生初步体会“倍”的意义。这样,把枯燥死板的数学知识放在学生比较喜欢的情境中,避免了干干巴巴的讲述,然后,我又和同学们进行了击掌游戏,以加深对新知识的理解,学生在愉快的气氛中学到了知识,更激发了他们学习数学的兴趣。、动手操作,加强理解有位教育家曾经说过:“儿童的智慧在他的手指尖上” 。动手操作能够激发学生学习的兴趣,把抽象的数学知识转化成生动具体的形象思维,使学生产生深刻的体验,从中感悟并理解新
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