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假如没有灰尘教学反思昨天上午,由我执教的公开课假如没有灰尘最终落下帷幕。本应该更加轻松,因为压在心底的重负终于释放了,可相反,内心没有一丝喜悦之情,反而更加沉重了。究其原因,在于这节课上的不甚完美。整节课,学生反应平淡,积极性不高,课堂气氛沉闷,让人感觉压抑。学习目标达成度低,学生收获少,课堂时间分配不合理,最终匆匆收尾。未能发挥小组共同体的作用,对于提出的问题,未给学生留有充足的思考时间,而是直接给出问题的答案。更致命的在于,语文课堂上,引导学生读的太少。我在想对于我提出的问题,举手回答的学生少之又少,是不敢还是不会呢?如果是不会,为什么会这样,是因为读的太少无法理解,还是因为这篇课文距离学生的实际生活太远导致学生无法理解。又或者是我的引导不到位。种种原因造成了课堂上的尴尬局面。其实,之前伟红老师委婉的告诫过我,这节课虽然思路清晰,但是描写的灰尘的特点和作用距离学生甚远,在生活中,学生根本就没有这样一种概念,让学生直接提炼概括灰尘的特点和作用有一定的难度。当时我不以为然,没有想太多,最终的课堂效果让我不得不服。以后一定仔细研读教材,深入的了解研究学生,从学生实际出发,满足学生的需求,让学生真正成为学习的主人。昨天上午,由我执教的公开课假如没有灰尘最终落下帷幕。本应该更加轻松,因为压在心底的重负终于释放了,可相反,内心没有一丝喜悦之情,反而更加沉重了。究其原因,在于这节课上的不甚完美。整节课,学生反应平淡,积极性不高,课堂气氛沉闷,让人感觉压抑。学习目标达成度低,学生收获少,课堂时间分配不合理,最终匆匆收尾。未能发挥小组共同体的作用,对于提出的问题,未给学生留有充足的思考时间,而是直接给出问题的答案。更致命的在于,语文课堂上,引导学生读的太少。我在想对于我提出的问题,举手回答的学生少之又少,是不敢还是不会呢?如果是不会,为什么会这样,是因为读的太少无法理解,还是因为这篇课文距离学生的实际生活太远导致学生无法理解。又或者是我的引导不到位。种种原因造成了课堂上的尴尬局面。其实,之前伟红老师委婉的告诫过我,这节课虽然思路清晰,但是描写的灰尘的特点和作用距离学生甚远,在生活中,学生根本就没有这样一种概念,让学生直接提炼概括灰尘的特点和作用有一定的难度。当时我不以为然,没有想太多,最终的课堂效果让我不得不服。以后一定仔细研读教材,深入的了解研究学生,从学生实际出发,满足学生的需求,让学生真正成为学习的主人。昨天上午,由我执教的公开课假如没有灰尘最终落下帷幕。本应该更加轻松,因为压在心底的重负终于释放了,可相反,内心没有一丝喜悦之情,反而更加沉重了。究其原因,在于这节课上的不甚完美。整节课,学生反应平淡,积极性不高,课堂气氛沉闷,让人感觉压抑。学习目标达成度低,学生收获少,课堂时间分配不合理,最终匆匆收尾。未能发挥小组共同体的作用,对于提出的问题,未给学生留有充足的思考时间,而是直接给出问题的答案。更致命的在于,语文课堂上,引导学生读的太少。我在想对于我提出的问题,举手回答的学生少之又少,是不敢还是不会呢?如果是不会,为什么会这样,是因为读的太少无法理解,还是因为这篇课文距离学生的实际生活太远导致学生无法理解。又或者是我的引导不到位。种种原因造成了课堂上的尴尬局面。其实,之前伟红老师委婉的告诫过我,这节课虽然思路清晰,但是描写的灰尘的特点和作用距离学生甚远,在生活中,学生根本就没有这样一种概念,让学生直接提炼概括灰尘的特点和作用有一定的难度。当时我
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