《冬雪》优秀教案

冬雪优秀教案一、教学目标1学唱歌曲堆雪人和雪花带来冬天的梦 。2通过本课教学，使同学感受歌曲所表示的明朗和欢乐的情绪。3指导同学在合唱时低声区坚持气息和声音的高位置， 并做到声部的和谐与统一。4在新颖的教学环境中，重视培养同学的发明能力，提高同学的学习兴趣。二、教学重点1同学能有感情的演唱歌曲堆雪人和雪花带来冬天的梦 。2初步学用模进方法演唱歌曲。3初步感受合唱，学好二声部旋律。三、教学用具：钢琴、录音机、挂图、水彩笔四、课时布置：三课时第一课时课时目标：1学唱歌曲雪花带来冬天的梦 。2通过本课教学，使同学感受歌曲所表示的明朗和欢乐的情绪。3在新颖的教学环境中，重视培养同学的发明能力，提高同学的学习兴趣。教学过程：（一）欣赏乘雪橇1.用钢琴试奏 P46 页，同学跟着钢琴熟悉这段曲调。2.初步感受音乐乘雪橇 （一遍） ，说说这一曲调在乐曲中出现了几次？3.复听音乐（一遍） ，谈谈自身的感受，并说说音乐变化对音乐的表达有哪些作用？4.再听音乐（一遍） ，从这首乐曲中你们都听到了些什么声音呢？（铃铛、马鞭、马儿嘶鸣。 ）5.师总结：这是一首具有美国爵士乐风格的乐曲，讲述了小朋友们在雪地里玩耍时的情景，希望你们看到（二）歌唱教学雪花带来冬天的梦1.师问：同学们，你们知道有哪些动物在冬天里会冬眠吗？2.让我们再来欣赏一首歌曲，看看刚才你们所说的动物在不在里面。 （欣赏雪花带来冬天的梦一遍）3.你体会到他们用一种什么样的情绪在演唱。（再欣赏一遍）4;跟着音乐轻唱全曲（一遍） ，并在间奏的时候拍拍手，唱出你觉得最美的一句旋律。5.你觉得这首歌有没有比较难唱的一句？（反复练习节奏 XX | X. XX | X. XX | ）6.用节奏呼应的游戏反复练习 P50 页第二行最后一小节到第三行第三小节 的旋律7.完整的歌唱雪花带来冬天的梦 （一遍） ，找出还需要解决的问题。8.请再轻声歌唱全曲，根据音乐的速度、力度、情绪、节奏等把歌曲演唱得更好。 （在演唱时也可加入拍手或“嘿嘿”等加以装饰）第二课时课时目标：1学唱歌曲堆雪人 。2通过本课教学，使同学感受歌曲所表示的明朗和欢乐的情绪。3在新颖的教学环境中，重视培养同学的发明能力，提高同学的学习兴趣。教学过程：（一）复习1.反复强调和点音符的节奏型，演唱歌曲雪花带来冬天的梦 。演唱时在间奏局部加入拍手或“嘿嘿”等加以装饰。（二）歌唱教学1.展示中国地图，让同学在图中找出黑龙江、云南、海南、西藏所在的地理位置。2.随同着音乐堆雪人请同学谈想象中的雪景，揭示课题，启发同学对冬日环境的丰富想象或联想。3.聆听堆雪人 （一遍） ，说一说歌曲表示的是中国哪个地方的雪景呢？4.复听（一遍） ，分析旋律特点，找出相似的旋律，并哼唱出来。提示这就是模进法。5.用模进法试唱歌曲第一局部四个乐句。注意八分休止符的停顿和切分音的节奏特点。在休止符处用拍手代替。6.反复练习节奏 a: OX XX | OX XX | b: X X X c: X X X = X X .7.有感情的演唱歌曲第一局部，用轻松欢快的情绪演唱“啦” 。8.跟着钢琴伴奏自学歌曲第二局部，注意结尾处休止符的节奏处置。9.歌曲展示的是小朋友们在银色的世界堆雪人、滚雪球、嬉戏的动人画面，根据歌词内容，以不同的情感、力度再次演唱好歌曲。第三课时课时目标：1通过本课教学，使同学感受歌曲所表示的明朗和欢乐的情绪。2指导同学在合唱时低声区坚持气息和声音的高位置， 并做到声部的和谐与统一。3在新颖的教学环境中，重视培养同学的发明能力，提高同学的学习兴趣。教学过程：（一）复习1.复习歌曲堆雪人一声部。（二）歌唱教学1.熟悉歌曲堆雪人的二声部旋律，说说它和一声部相比又有什么特点和规律。 （一遍）2.范唱二声部的旋律，同学小声跟唱，在休止符处用拍手表示。3.再次哼唱后，请同学自身评价一下刚才的表示。对缺乏的地方加以改正。4.跟钢琴伴奏带着刚解决的问题有感情的演唱二声部。5.复习一声部旋律，请二声部试着小声的跟唱。6.根据歌词内容，以不同的情感、力度分别唱好堆雪人的齐唱和合唱局部。（三）聆听歌曲踏雪寻梅1.聆听一首以雪景为题材的抒情歌曲踏雪寻梅 ，谈谈你听候的感受。 （一遍）2.简单介绍曲作者黄自以和代表作。 （黄自：音乐教育家、作曲家。创作了交响乐、室内乐、清唱剧和歌曲等 94 首作品，代表作有怀旧 、 长恨歌 、 玫瑰三原 、 抗敌歌 九一八等。3.复听全曲，记住你觉得最美的一句，并哼唱出来。 （一遍）4.再次聆听后讨论歌曲表示什么内容？5.跟着伴奏，用轻松愉快的心情轻唱主旋律。6.师总结：全曲共 19 小节，为带再现的两段体结构。第一乐段共八小节，运用以跳进与级进交替的旋律，描绘了雪后天晴，主人公悠然自得的骑驴观景的画面。第二乐段顿音和休止符的运用使旋律灵活、跳跃，表示铃儿清脆的响声。7.带着我们刚才的分析，跟着音乐小声歌唱歌曲。 （两遍）（四）聆听京剧打虎上山1.聆听智取威虎山选段打虎上山 （一遍） ，说一说这是一首什么体裁的歌曲？2.复听音乐打虎上山 （一遍） ，跟随音乐讲解音乐所要表示的剧情和唱段背景。 （引子局部表示莽莽林海、广阔雪原的壮丽景色，在紧密的节奏伴奏下杨子荣挥鞭疾驰在莽莽雪原的情景，接着唱段转入二黄导板杨子荣在乐队伴奏下逐渐表示气冲霄汉的战斗豪情。最后为西皮快板，音乐转为急速，气愤热烈紧张，具有强烈战斗性，生动有力的表示出杨子荣“捣匪巢定叫它地覆天翻”的英雄气概。3.再次聆听，把刚才分析的内容带入歌曲，哼唱主旋律。4再次聆听这段唱腔表示了什么？说明了一件什么事？5师总结：这段京剧唱腔表示的是杨子荣深入匪巢、消灭匪徒的豪情壮志。一、教学目标1学唱歌曲堆雪人和雪花带来冬天的梦 。2通过本课教学，使同学感受歌曲所表示的明朗和欢乐的情绪。3指导同学在合唱时低声区坚持气息和声音的高位置， 并做到声部的和谐与统一。4在新颖的教学环境中，重视培养同学的发明能力，提高同学的学习兴趣。二、教学重点1同学能有感情的演唱歌曲堆雪人和雪花带来冬天的梦 。2初步学用模进方法演唱歌曲。3初步感受合唱，学好二声部旋律。三、教学用具：钢琴、录音机、挂图、水彩笔四、课时布置：三课时第一课时课时目标：1学唱歌曲雪花带来冬天的梦 。2通过本课教学，使同学感受歌曲所表示的明朗和欢乐的情绪。3在新颖的教学环境中，重视培养同学的发明能力，提高同学的学习兴趣。教学过程：（一）欣赏乘雪橇1.用钢琴试奏 P46 页，同学跟着钢琴熟悉这段曲调。2.初步感受音乐乘雪橇 （一遍） ，说说这一曲调在乐曲中出现了几次？3.复听音乐（一遍） ，谈谈自身的感受，并说说音乐变化对音乐的表达有哪些作用？4.再听音乐（一遍） ，从这首乐曲中你们都听到了些什么声音呢？（铃铛、马鞭、马儿嘶鸣。 ）5.师总结：这是一首具有美国爵士乐风格的乐曲，讲述了小朋友们在雪地里玩耍时的情景，希望你们看到（二）歌唱教学雪花带来冬天的梦1.师问：同学们，你们知道有哪些动物在冬天里会冬眠吗？2.让我们再来欣赏一首歌曲，看看刚才你们所说的动物在不在里面。 （欣赏雪花带来冬天的梦一遍）3.你体会到他们用一种什么样的情绪在演唱。（再欣赏一遍）4;跟着音乐轻唱全曲（一遍） ，并在间奏的时候拍拍手，唱出你觉得最美的一句旋律。5.你觉得这首歌有没有比较难唱的一句？（反复练习节奏 XX | X. XX | X. XX | ）6.用节奏呼应的游戏反复练习 P50 页第二行最后一小节到第三行第三小节 的旋律7.完整的歌唱雪花带来冬天的梦 （一遍） ，找出还需要解决的问题。8.请再轻声歌唱全曲，根据音乐的速度、力度、情绪、节奏等把歌曲演唱得更好。 （在演唱时也可加入拍手或“嘿嘿”等加以装饰）第二课时课时目标：1学唱歌曲堆雪人 。2通过本课教学，使同学感受歌曲所表示的明朗和欢乐的情绪。3在新颖的教学环境中，重视培养同学的发明能力，提高同学的学习兴趣。教学过程：（一）复习1.反复强调和点音符的节奏型，演唱歌曲雪花带来冬天的梦 。演唱时在间奏局部加入拍手或“嘿嘿”等加以装饰。（二）歌唱教学1.展示中国地图，让同学在图中找出黑龙江、云南、海南、西藏所在的地理位置。2.随同着音乐堆雪人请同学谈想象中的雪景，揭示课题，启发同学对冬日环境的丰富想象或联想。3.聆听堆雪人 （一遍） ，说一说歌曲表示的是中国哪个地方的雪景呢？4.复听（一遍） ，分析旋律特点，找出相似的旋律，并哼唱出来。提示这就是模进法。5.用模进法试唱歌曲第一局部四个乐句。注意八分休止符的停顿和切分音的节奏特点。在休止符处用拍手代替。6.反复练习节奏 a: OX XX | OX XX | b: X X X c: X X X = X X .7.有感情的演唱歌曲第一局部，用轻松欢快的情绪演唱“啦” 。8.跟着钢琴伴奏自学歌曲第二局部，注意结尾处休止符的节奏处置。9.歌曲展示的是小朋友们在银色的世界堆雪人、滚雪球、嬉戏的动人画面，根据歌词内容，以不同的情感、力度再次演唱好歌曲。第三课时课时目标：1通过本课教学，使同学感受歌曲所表示的明朗和欢乐的情绪。2指导同学在合唱时低声区坚持气息和声音的高位置， 并做到声部的和谐与统一。3在新颖的教学环境中，重视培养同学的发明能力，提高同学的学习兴趣。教学过程：（一）复习1.复习歌曲堆雪人一声部。（二）歌唱教学1.熟悉歌曲堆雪人的二声部旋律，说说它和一声部相比又有什么特点和规律。 （一遍）2.范唱二声部的旋律，同学小声跟唱，在休止符处用拍手表示。3.再次哼唱后，请同学自身评价一下刚才的表示。对缺乏的地方加以改正。4.跟钢琴伴奏带着刚解决的问题有感情的演唱二声部。5.复习一声部旋律，请二声部试着小声的跟唱。6.根据歌词内容，以不同的情感、力度分别唱好堆雪人的齐唱和合唱局部。（三）聆听歌曲踏雪寻梅1.聆听一首以雪景为题材的抒情歌曲踏雪寻梅 ，谈谈你听候的感受。 （一遍）2.简单介绍曲作者黄自以和代表作。 （黄自：音乐教育家、作曲家。创作了交响乐、室内乐、清唱剧和歌曲等 94 首作品，代表作有怀旧 、 长恨歌 、 玫瑰三原 、 抗敌歌 九一八等。3.复听全曲，记住你觉得最美的一句，并哼唱出来。 （一遍）4.再次聆听后讨论歌曲表示什么内容？5.跟着伴奏，用轻松愉快的心情轻唱主旋律。6.师总结：全曲共 19 小节，为带再现的两段体结构。第一乐段共八小节，运用以跳进与级进交替的旋律，描绘了雪后天晴，主人公悠然自得的骑驴观景的画面。第二乐段顿音和休止符的运用使旋律灵活、跳跃，表示铃儿清脆的响声。7.带着我们刚才的分析，跟着音乐小声歌唱歌曲。 （两遍）（四）聆听京剧打虎上山1.聆听智取威虎山选段打虎上山 （一遍） ，说一说这是一首什么体裁的歌曲？2.复听音乐打虎上山 （一遍） ，跟随音乐讲解音乐所要表示的剧情和唱段背景。 （引子局部表示莽莽林海、广阔雪原的壮丽景色，在紧密的节奏伴奏下杨子荣挥鞭疾驰在莽莽雪原的情景，接着唱段转入二黄导板杨子荣在乐队伴奏下逐渐表示气冲霄汉的战斗豪情。最后为西皮快板，音乐转为急速，气愤热烈紧张，具有强烈战斗性，生动有力的表示出杨子荣“捣匪巢定叫它地覆天翻”的英雄气概。3.再次聆听，把刚才分析的内容带入歌曲，哼唱主旋律。4再次聆听这段唱腔表示了什么？说明了一件什么事？5师总结：这段京剧唱腔表示的是杨子荣深入匪巢、消灭匪徒的豪情壮志。一、教学目标1学唱歌曲堆雪人和雪花带来冬天的梦 。2通过本课教学，使同学感受歌曲所表示的明朗和欢乐的情绪。3指导同学在合唱时低声区坚持气息和声音的高位置， 并做到声部的和谐与统一。4在新颖的教学环境中，重视培养同学的发明能力，提高同学的学习兴趣。二、教学重点1同学能有感情的演唱歌曲堆雪人和雪花带来冬天的梦 。2初步学用模进方法演唱歌曲。3初步感受合唱，学好二声部旋律。三、教学用具：钢琴、录音机、挂图、水彩笔四、课时布置：三课时第一课时课时目标：1学唱歌曲雪花带来冬天的梦 。2通过本课教学，使同学感受歌曲所表示的明朗和欢乐的情绪。3在新颖的教学环境中，重视培养同学的发明能力，提高同学的学习兴趣。教学过程：（一）欣赏乘雪橇1.用钢琴试奏 P46 页，同学跟着钢琴熟悉这段曲调。2.初步感受音乐乘雪橇 （一遍） ，说说这一曲调在乐曲中出现了几次？3.复听音乐（一遍） ，谈谈自身的感受，并说说音乐变化对音乐的表达有哪些作用？4.再听音乐（一遍） ，从这首乐曲中你们都听到了些什么声音呢？（铃铛、马鞭、马儿嘶鸣。 ）5.师总结：这是一首具有美国爵士乐风格的乐曲，讲述了小朋友们在雪地里玩耍时的情景，希望你们看到（二）歌唱教学雪花带来冬天的梦1.师问：同学们，你们知道有哪些动物在冬天里会冬眠吗？2.让我们再来欣赏一首歌曲，看看刚才你们所说的动物在不在里面。 （欣赏雪花带来冬天的梦一遍）3.你体会到他们用一种什么样的情绪在演唱。（再欣赏一遍）4;跟着音乐轻唱全曲（一遍） ，并在间奏的时候拍拍手，唱出你觉得最美的一句旋律。5.你觉得这首歌有没有比较难唱的一句？（反复练习节奏 XX | X. XX | X. XX | ）6.用节奏呼应的游戏反复练习 P50 页第二行最后一小节到第三行第三小节 的旋律7.完整的歌唱雪花带来冬天的梦 （一遍） ，找出还需要解决的问题。8.请再轻声歌唱全曲，根据音乐的速度、力度、情绪、节奏等把歌曲演唱得更好。 （在演唱时也可加入拍手或“嘿嘿”等加以装饰）第二课时课时目标：1学唱歌曲堆雪人 。2通过本课教学，使同学感受歌曲所表示的明朗和欢乐的情绪。3在新颖的教学环境中，重视培养同学的发明能力，提高同学的学习兴趣。教学过程：（一）复习1.反复强调和点音符的节奏型，演唱歌曲雪花带来冬天的梦 。演唱时在间奏局部加入拍手或“嘿嘿”等加以装饰。（二）歌唱教学1.展示中国地图，让同学在图中找出黑龙江、云南、海南、西藏所在的地理位置。2.随同着音乐堆雪人请同学谈想象中的雪景，揭示课题，启发同学对冬日环境的丰富想象或联想。3.聆听堆雪人 （一遍） ，说一说歌曲表示的是中国哪个地方的雪景呢？4.复听（一遍） ，分析旋律特点，找出相似的旋律，并哼唱出来。提示这就是模进法。5.用模进法试唱歌曲第一局部四个乐句。注意八分休止符的停顿和切分音的节奏特点。在休止符处用拍手代替。6.反复练习节奏 a: OX XX | OX XX | b: X X X c: X X X = X X .7.有感情的演唱歌曲第一局部，用轻松欢快的情绪演唱“啦” 。8.跟着钢琴伴奏自学歌曲第二局部，注意结尾处休止符的节奏处置。9.歌曲展示的是小朋友们在银色的世界堆雪人、滚雪球、嬉戏的动人画面，根据歌词内容，以不同的情感、力度再次演唱好歌曲。第三课时课时目标：1通过本课教学，使同学感受歌曲所表示的明朗和欢乐的情绪。2指导同学在合唱时低声区坚持气息和声音的高位置， 并做到声部的和谐与统一。3在新颖的教学环境中，重视培养同学的发明能力，提高同学的学习兴趣。教学过程：（一）复习1.复习歌曲堆雪人一声部。（二）歌唱教学1.熟悉歌曲堆雪人的二声部旋律，说说它和一声部相比又有什么特点和规律。 （一遍）2.范唱二声部的旋律，同学小声跟唱，在休止符处用拍手表示。3.再次哼唱后，请同学自身评价一下刚才的表示。对缺乏的地方加以改正。4.跟钢琴伴奏带着刚解决的问题有感情的演唱二声部。5.