《千米的认识》教学反思千米的认识课后反思

千米的认识教学反思千米的认识课后反思千米的认识教学反思千米的认识课后反思长生希望小学 黄英珍二、对堂课的反千米的认识的数学课，我觉得有成功之处，也有许多有待改进的地方。从成功之处而言，主要有以下几点：1. 心中有底人不慌。要上好课首先要备好课，既要备教材又要备学生。相对而言，备教材容易备学生难。千米是我们生活中常用的长度单位，学生或多或少都是有一定的认识的。但要使学生对千米有比较直观的认识并不那么容易。从安全的角度考虑，我是不可能带领学生到街道上去走 1 千米的。而对于这堂课，建立1 千米的长度观念是重难点。为此，我在周六上午从学校门口出发，用自己的摩托车实地测量 1 千米，测得从我校门口到家乡园大酒店、城厢街道卫生院、劲松小学、国泰宾馆、乐购东侧的金泰广场公寓、两种走法到新丰小吃都大约是 1 千米。为了预防学生所说的地方我不清楚，我又熟悉了一些路以及路边的一些地名。有了如此等等的准备，使我对上好这堂课更有信心。2. 生活实例入课堂。首先我将课本中的例 3 路牌题改为我们现实生活中实实在在的路牌，这样一开始就吸引同学们的兴趣。在后面的教学中引入了限速标志、地球、中国地图、万里长城，使学生既有真实感又有新鲜感。在突破重难点上，先从鸟巢入手理解 1 千米，为了使学生有更加直观的认识，我再讲从我校门口到一些学生相对熟悉的地方大约是 1 千米的例子，使学生始终吸引到课堂上来。在巩固练习中我也引入了一些生活题，取得了良好的效果。由此我认为：将生活中的例子搬到课堂上往往能使学生既感兴趣又能真切学得知识，同时有效渗透数学知识来源于生活实践的思想。3.学生积极把课上。如何营造轻松学习的氛围？如何调动学生学习的积极性？是我们教师上好课必须要考虑的两个重要问题。为此，我特意穿了一件奥运会 T 恤纪念衫，在下课时间以此入手展开奥运话题，这样在轻松笑意中进入了课堂。在课堂上也穿插一些能使学生集中注意力而又轻松的语言或动作。这样一来，学生的积极性被充分调动，我注意到每个都举了手，多数学生举了多次手。有了学生的积极参与，课堂气氛活跃，学习的效果也比较理想。尽管此次课堂自认为有成功之处，但需要改进的地方更多。1.对学生的表扬我不够及时，太吝啬了。在对数学日记修改错误时，汤仕庆同学提出了“公里”这个概念，我却没有及时加以肯定和表扬，这一有效教育资源被我白白浪费掉了，这是我的失策。当学生很有见解的说出一些老师没有预料的正确答案时，我应该毫不犹豫的及时的表扬学生。“放大每一个环节的育人功能”这句话说说容易，做起来我却做得很不到位。2.对上课的过程我不够灵活，太郁于教案了。不管是前一节学校领导随堂听课的分米的认识 ，还是这一节千米的认识我都有这一种现象。前面提到的“公里”的例子就是最好的佐证。这是自己底气不足功力不够才往往会出现这种现象。要知道学生的想法永远超出教师的预设，只有教师拥有灵活的教育机智，平时善于积累经验，才能应付自如。这是我迫切希望改进的。3.对语言的组织我不够精炼，太罗嗦了。我的语言有两方面明显的不足，一是环节与环节的衔接上有脱节现象，二是对学生说的话有时想的不够周到就说得太多了，信手拈来，说得没完没了，结果却表达不清，学生反而听不懂。因为只有精讲才会精练，但罗嗦的我却影响了学生的学习。4.对图片的选择我不够精道，太繁杂了。这节课中，我一共出现了 20 副左右的图片，学生是感到新鲜了，但是学生实际操作练习的时间和量就少了。所以在这节课的结构上，还应该有所改变。“不识庐山真面目，只缘身在此山中” 。我对本堂课的点滴反思肯定是不彻底不全面的。但我希望在这点点滴滴中让我逐渐进步逐步提高。千米的认识教学反思千米的认识课后反思长生希望小学 黄英珍二、对堂课的反千米的认识的数学课，我觉得有成功之处，也有许多有待改进的地方。从成功之处而言，主要有以下几点：1. 心中有底人不慌。要上好课首先要备好课，既要备教材又要备学生。相对而言，备教材容易备学生难。千米是我们生活中常用的长度单位，学生或多或少都是有一定的认识的。但要使学生对千米有比较直观的认识并不那么容易。从安全的角度考虑，我是不可能带领学生到街道上去走 1 千米的。而对于这堂课，建立1 千米的长度观念是重难点。为此，我在周六上午从学校门口出发，用自己的摩托车实地测量 1 千米，测得从我校门口到家乡园大酒店、城厢街道卫生院、劲松小学、国泰宾馆、乐购东侧的金泰广场公寓、两种走法到新丰小吃都大约是 1 千米。为了预防学生所说的地方我不清楚，我又熟悉了一些路以及路边的一些地名。有了如此等等的准备，使我对上好这堂课更有信心。2. 生活实例入课堂。首先我将课本中的例 3 路牌题改为我们现实生活中实实在在的路牌，这样一开始就吸引同学们的兴趣。在后面的教学中引入了限速标志、地球、中国地图、万里长城，使学生既有真实感又有新鲜感。在突破重难点上，先从鸟巢入手理解 1 千米，为了使学生有更加直观的认识，我再讲从我校门口到一些学生相对熟悉的地方大约是 1 千米的例子，使学生始终吸引到课堂上来。在巩固练习中我也引入了一些生活题，取得了良好的效果。由此我认为：将生活中的例子搬到课堂上往往能使学生既感兴趣又能真切学得知识，同时有效渗透数学知识来源于生活实践的思想。3.学生积极把课上。如何营造轻松学习的氛围？如何调动学生学习的积极性？是我们教师上好课必须要考虑的两个重要问题。为此，我特意穿了一件奥运会 T 恤纪念衫，在下课时间以此入手展开奥运话题，这样在轻松笑意中进入了课堂。在课堂上也穿插一些能使学生集中注意力而又轻松的语言或动作。这样一来，学生的积极性被充分调动，我注意到每个都举了手，多数学生举了多次手。有了学生的积极参与，课堂气氛活跃，学习的效果也比较理想。尽管此次课堂自认为有成功之处，但需要改进的地方更多。1.对学生的表扬我不够及时，太吝啬了。在对数学日记修改错误时，汤仕庆同学提出了“公里”这个概念，我却没有及时加以肯定和表扬，这一有效教育资源被我白白浪费掉了，这是我的失策。当学生很有见解的说出一些老师没有预料的正确答案时，我应该毫不犹豫的及时的表扬学生。“放大每一个环节的育人功能”这句话说说容易，做起来我却做得很不到位。2.对上课的过程我不够灵活，太郁于教案了。不管是前一节学校领导随堂听课的分米的认识 ，还是这一节千米的认识我都有这一种现象。前面提到的“公里”的例子就是最好的佐证。这是自己底气不足功力不够才往往会出现这种现象。要知道学生的想法永远超出教师的预设，只有教师拥有灵活的教育机智，平时善于积累经验，才能应付自如。这是我迫切希望改进的。3.对语言的组织我不够精炼，太罗嗦了。我的语言有两方面明显的不足，一是环节与环节的衔接上有脱节现象，二是对学生说的话有时想的不够周到就说得太多了，信手拈来，说得没完没了，结果却表达不清，学生反而听不懂。因为只有精讲才会精练，但罗嗦的我却影响了学生的学习。4.对图片的选择我不够精道，太繁杂了。这节课中，我一共出现了 20 副左右的图片，学生是感到新鲜了，但是学生实际操作练习的时间和量就少了。所以在这节课的结构上，还应该有所改变。“不识庐山真面目，只缘身在此山中” 。我对本堂课的点滴反思肯定是不彻底不全面的。但我希望在这点点滴滴中让我逐渐进步逐步提高。千米的认识教学反思千米的认识课后反思长生希望小学 黄英珍二、对堂课的反千米的认识的数学课，我觉得有成功之处，也有许多有待改进的地方。从成功之处而言，主要有以下几点：1. 心中有底人不慌。要上好课首先要备好课，既要备教材又要备学生。相对而言，备教材容易备学生难。千米是我们生活中常用的长度单位，学生或多或少都是有一定的认识的。但要使学生对千米有比较直观的认识并不那么容易。从安全的角度考虑，我是不可能带领学生到街道上去走 1 千米的。而对于这堂课，建立1 千米的长度观念是重难点。为此，我在周六上午从学校门口出发，用自己的摩托车实地测量 1 千米，测得从我校门口到家乡园大酒店、城厢街道卫生院、劲松小学、国泰宾馆、乐购东侧的金泰广场公寓、两种走法到新丰小吃都大约是 1 千米。为了预防学生所说的地方我不清楚，我又熟悉了一些路以及路边的一些地名。有了如此等等的准备，使我对上好这堂课更有信心。2. 生活实例入课堂。首先我将课本中的例 3 路牌题改为我们现实生活中实实在在的路牌，这样一开始就吸引同学们的兴趣。在后面的教学中引入了限速标志、地球、中国地图、万里长城，使学生既有真实感又有新鲜感。在突破重难点上，先从鸟巢入手理解 1 千米，为了使学生有更加直观的认识，我再讲从我校门口到一些学生相对熟悉的地方大约是 1 千米的例子，使学生始终吸引到课堂上来。在巩固练习中我也引入了一些生活题，取得了良好的效果。由此我认为：将生活中的例子搬到课堂上往往能使学生既感兴趣又能真切学得知识，同时有效渗透数学知识来源于生活实践的思想。3.学生积极把课上。如何营造轻松学习的氛围？如何调动学生学习的积极性？是我们教师上好课必须要考虑的两个重要问题。为此，我特意穿了一件奥运会 T 恤纪念衫，在下课时间以此入手展开奥运话题，这样在轻松笑意中进入了课堂。在课堂上也穿插一些能使学生集中注意力而又轻松的语言或动作。这样一来，学生的积极性被充分调动，我注意到每个都举了手，多数学生举了多次手。有了学生的积极参与，课堂气氛活跃，学习的效果也比较理想。尽管此次课堂自认为有成功之处，但需要改进的地方更多。1.对学生的表扬我不够及时，太吝啬了。在对数学日记修改错误时，汤仕庆同学提出了“公里”这个概念，我却没有及时加以肯定和表扬，这一有效教育资源被我白白浪费掉了，这是我的失策。当学生很有见解的说出一些老师没有预料的正确答案时，我应该毫不犹豫的及时的表扬学生。“放大每一个环节的育人功能”这句话说说容易，做起来我却做得很不到位。2.对上课的过程我不够灵活，太郁于教案了。不管是前一节学校领导随堂听课的分米的认识 ，还是这一节千米的认识我都有这一种现象。前面提到的“公里”的例子就是最好的佐证。这是自己底气不足功力不够才往往会出现这种现象。要知道学生的想法永远超出教师的预设，只有教师拥有灵活的教育机智，平时善于积累经验，才能应付自如。这是我迫切希望改进的。3.对语言的组织我不够精炼，太罗嗦了。我的语言有两方面明显的不足，一是环节与环节的衔接上有脱节现象，二是对