《小壁虎借尾巴》公开课听后感

小壁虎借尾巴公开课听后感小壁虎借尾巴公开课听后感听了叶老师上的小壁虎借尾巴这节公开课，真是让我受益匪浅。我认为这节课有以下几个精彩之处：精彩之一：思路清晰，教学环节自然、流畅，教师的语言简练。从引入课题到新课学习，从教师指导学生学习一、二自然段到自主学习四。五自然段，做到了井然有序。精彩之二：语文教学，离不开学生对生活的感悟。本课教学，注重联系实际，通过体验、实践来理解词语。如“墙角” “小鱼尾巴” “游来游去” “摆”等等，显得生动形象。精彩之三：课堂上，师生关系非常和谐。老师很沉浸在教学的幸福当中，学生也沉浸在受教育的幸福之中。精彩之四：直观形象的动物剪纸图活跃在课堂之中，活跃于黑板上。图文结合的板书，既激发了学生的学习兴趣，又给人以美的享受。精彩之五：给低年级，尤其是一年级的学生上课，最头疼的问题莫过于学生“不听话”了。但在叶老师的课堂上，学生却能自始至终都能集中注意力听课，这与老师能准确把握学生特点，恰当调控课堂是分不开的，而且课堂上孩子始终能保持好奇心和求知欲，愿学，乐学。值得商榷的是，我觉得：1、在指导感悟不同动物的尾巴有不同的作用时，如果穿插一个语言拓展训练，那么重点的突破就更容易了。小壁虎可能还会向谁借尾巴？可出示一段和文章结构一样的文字，在感受动物尾巴奇妙的同时能充分进行语言积累。2、低年级课堂中的写字环节是必不可少的。从黑板上看，老师有写的环节，但可能因时间的原因没有这一环节。小壁虎借尾巴公开课听后感听了叶老师上的小壁虎借尾巴这节公开课，真是让我受益匪浅。我认为这节课有以下几个精彩之处：精彩之一：思路清晰，教学环节自然、流畅，教师的语言简练。从引入课题到新课学习，从教师指导学生学习一、二自然段到自主学习四。五自然段，做到了井然有序。精彩之二：语文教学，离不开学生对生活的感悟。本课教学，注重联系实际，通过体验、实践来理解词语。如“墙角” “小鱼尾巴” “游来游去” “摆”等等，显得生动形象。精彩之三：课堂上，师生关系非常和谐。老师很沉浸在教学的幸福当中，学生也沉浸在受教育的幸福之中。精彩之四：直观形象的动物剪纸图活跃在课堂之中，活跃于黑板上。图文结合的板书，既激发了学生的学习兴趣，又给人以美的享受。精彩之五：给低年级，尤其是一年级的学生上课，最头疼的问题莫过于学生“不听话”了。但在叶老师的课堂上，学生却能自始至终都能集中注意力听课，这与老师能准确把握学生特点，恰当调控课堂是分不开的，而且课堂上孩子始终能保持好奇心和求知欲，愿学，乐学。值得商榷的是，我觉得：1、在指导感悟不同动物的尾巴有不同的作用时，如果穿插一个语言拓展训练，那么重点的突破就更容易了。小壁虎可能还会向谁借尾巴？可出示一段和文章结构一样的文字，在感受动物尾巴奇妙的同时能充分进行语言积累。2、低年级课堂中的写字环节是必不可少的。从黑板上看，老师有写的环节，但可能因时间的原因没有这一环节。小壁虎借尾巴公开课听后感听了叶老师上的小壁虎借尾巴这节公开课，真是让我受益匪浅。我认为这节课有以下几个精彩之处：精彩之一：思路清晰，教学环节自然、流畅，教师的语言简练。从引入课题到新课学习，从教师指导学生学习一、二自然段到自主学习四。五自然段，做到了井然有序。精彩之二：语文教学，离不开学生对生活的感悟。本课教学，注重联系实际，通过体验、实践来理解词语。如“墙角” “小鱼尾巴” “游来游去” “摆”等等，显得生动形象。精彩之三：课堂上，师生关系非常和谐。老师很沉浸在教学的幸福当中，学生也沉浸在受教育的幸福之中。精彩之四：直观形象的动物剪纸图活跃在课堂之中，活跃于黑板上。图文结合的板书，既激发了学生的学习兴趣，又给人以美的享受。精彩之五：给低年级，尤其是一年级的学生上课，最头疼的问题莫过于学生“不听话”了。但在叶老师的课堂上，学生却能自始至终都能集中注意力听课，这与老师能准确把握学生特点，恰当调控课堂是分不开的，而且课堂上孩子始终能保持好奇心和求知欲，愿学，乐学。值得商榷的是，我觉得：1、在指导感悟不同动物的尾巴有不同的作用时，如果穿插一个语言拓展训练，那么重点的突破就更容易了。小壁虎可能还会向谁借尾