《奶奶的白发》教学案例和反思

奶奶的白发教学案例和反思奶奶的白发教学案例师：奶奶说：“这白发一半是你爸爸给的，一半是你给的。 ”听了奶奶的话，课文中的“我”为什么低下了头，没有说话？生：因为他知道，奶奶的头发是为他操心才变白的。生：也许他想起了以前让奶奶生气的事。生：他感到很惭愧。师：请同学们想一想：这时候，他心里会想些什么？生：他会想：奶奶操劳了一生，真辛苦啊！生：都是“我”不听话，让奶奶操够了心。生：“我”应该孝敬长辈，让长辈过个幸福的晚年。师：是的，他是这样想的，也是这样说的，请小朋友们齐读第二自然段的第四句话。（生齐读“我”说的话）师：为了不让奶奶操心， “我”会怎么做呢？生：他会认真学习，每次都考个好成绩，让奶奶高兴。生：他会听从长辈的教导，不让奶奶担心。生：他会讲究卫生，不需要奶奶老是给他洗衣服。反思：本教学片段发挥学生的想象力，我先抓住“低下了头，没有吭声” ，启发学生想象“我”沉默不语的原因，继而想象此时此刻“我”的心理活动；在读完第二自然段第四句话后，我又以一问，启发学生想象“我”会怎样做。这样一环又一环的启发教导，不仅加深了学生对课文内容的理解，而且培养了学生的想象力、表达能力，使学生受到深刻的教育。奶奶的白发教学案例师：奶奶说：“这白发一半是你爸爸给的，一半是你给的。 ”听了奶奶的话，课文中的“我”为什么低下了头，没有说话？生：因为他知道，奶奶的头发是为他操心才变白的。生：也许他想起了以前让奶奶生气的事。生：他感到很惭愧。师：请同学们想一想：这时候，他心里会想些什么？生：他会想：奶奶操劳了一生，真辛苦啊！生：都是“我”不听话，让奶奶操够了心。生：“我”应该孝敬长辈，让长辈过个幸福的晚年。师：是的，他是这样想的，也是这样说的，请小朋友们齐读第二自然段的第四句话。（生齐读“我”说的话）师：为了不让奶奶操心， “我”会怎么做呢？生：他会认真学习，每次都考个好成绩，让奶奶高兴。生：他会听从长辈的教导，不让奶奶担心。生：他会讲究卫生，不需要奶奶老是给他洗衣服。反思：本教学片段发挥学生的想象力，我先抓住“低下了头，没有吭声” ，启发学生想象“我”沉默不语的原因，继而想象此时此刻“我”的心理活动；在读完第二自然段第四句话后，我又以一问，启发学生想象“我”会怎样做。这样一环又一环的启发教导，不仅加深了学生对课文内容的理解，而且培养了学生的想象力、表达能力，使学生受到深刻的教育。奶奶的白发教学案例师：奶奶说：“这白发一半是你爸爸给的，一半是你给的。 ”听了奶奶的话，课文中的“我”为什么低下了头，没有说话？生：因为他知道，奶奶的头发是为他操心才变白的。生：也许他想起了以前让奶奶生气的事。生：他感到很惭愧。师：请同学们想一想：这时候，他心里会想些什么？生：他会想：奶奶操劳了一生，真辛苦啊！生：都是“我”不听话，让奶奶操够了心。生：“我”应该孝敬长辈，让长辈过个幸福的晚年。师：是的，他是这样想的，也是这样说的，请小朋友们齐读第二自然段的第四句话。（生齐读“我”说的话）师：为了不让奶奶操心， “我”会怎么做呢？生：他会认真学习，每次都考个好成绩，让奶奶高兴。生：他会听从长辈的教导，不让奶奶担心。生：他会讲究卫生，不需要奶奶老是给他洗衣服。反思：本教学片段发挥学生的想象力，我先抓住“低下了头，没有吭声” ，启发学生想象“我”沉默不语的原因，继而想象此时此刻“我”的心理活动；在读完第二自然段第四句话后，我又以