《幸福生活》优秀教案＿人音版一年级下册音乐教学设计

幸福生活优秀教案人音版一年级下册音乐教学设计第八课 幸福生活一、教学内容：1、 聆听快乐的啰嗦2、 聆听阳光下的小朋友3、 聆听夏天的阳光4、 扮演彝族娃娃真幸福5、 扮演乃哟乃二、教学总目标：1、 通过聆听的演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱彝族娃娃真幸福 。2、 能初步听辨高和低的音。3、 能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。4、 能按图意和节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。三、教材分析：1. 弹拨乐合奏曲快乐的啰嗦快乐的啰嗦是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流畅，带有舞曲性的音乐给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的局面。2. 歌曲阳光下的小朋友阳光下的小朋友是是由张名河作词晓丹作曲的一首富有时代气息的儿童歌曲。歌曲以朝气蓬勃的音调，欢快的情绪，歌唱了生活在祖国怀抱里的小朋友，在党的阳光抚育下茁壮生长。3. 歌曲夏天的阳光?夏天的阳光是一首瑞典民歌。第一局部为四乐句，旋律起伏跌宕，带有和点的节奏，具有一种推动力，给人一种奋进的感受。第二局部是第一局部的变化再现，采用了器乐曲常用的加花手法，使得旋律更为活泼、跳跃，表示了瑞典人民热爱自身的家乡、热爱生活的乐观情怀。4 歌曲彝族娃娃真幸福彝族娃娃真幸福是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲。作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加上全曲采用了“ / / ”“ / /”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以和“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。5 歌曲乃哟乃乃哟乃是一首简短的土家族民歌。旋律中只用 do、mi、sol 三个音，而且每个乐句的句尾最后一小节都是 sol、mi、do 顺序，音高、节奏完全相同。由于歌曲乐句的长短不同，形成了(2 2 3 3 3)有变化句式结构，旋律简单而不单调，简短旋律欢快热烈，表示了土家族儿童欢乐开朗的性格。四、课时布置：二课时第一课时教学内容：1、 欣赏弹拨乐曲快乐的罗嗦2、 学唱歌曲彝族娃娃真幸福3、 扮演歌曲彝族娃娃真幸福教学目标：1、 通过欣赏弹拨乐曲快乐的罗嗦 ，引导同学感受乐曲的力度、速度与高低的变化，以和感受音乐作品浓郁的民族风格。2、 模唱法学习歌曲彝族娃娃真幸福 ，通过录音与教师范唱，引导同学轻声模唱，并学习演唱的声音要干净面富有弹性。3、 学习用节奏型为歌曲作伴奏并通过创编动作，表示自身感受到的意境与情感，要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式方法。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1、 随乐曲自编动作进室， （要求自创，无规范动作要求，但要引导同学跟随音乐节拍或节奏） 。2、 复习前课内容：扮演和唱。3、 小练习：节奏创编练习（以简单的节奏重复组成节奏型为主）二、新课学习：1、 欣赏弹拨乐曲快乐的罗嗦 ，1） 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，初听后：乐曲是什么情绪？与题目的解释2） 复听时，提示同学可用简单的舞步表示所听到的音乐情绪。2、 教师范唱歌曲彝族娃娃真幸福 ；引导同学边拍边轻声随唱，3、 歌词学习：提示式学习歌词， （边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。4、 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏） 。5、 通过自编游戏扮演歌曲彝族娃娃真幸福1） 引导同学用课前所创编的节奏型为歌曲作伴奏；2） 动作创编（要求自创与教师的民族舞动引导相结合）按句创编；然后从同学的自创动作中选编成歌扮演进行扮演；3） 录音、同学的节奏、舞蹈结合起来扮演三、小结：鼓励与褒扬，指出缺乏之处。第二课时 授课时间： 年 月 日教学内容：1、 欣赏歌曲阳光下的小朋友 夏天的阳光2、 学唱歌曲乃哟乃3、 扮演歌曲乃哟乃4、 音高听辨活动教学目标：1、 通过欣赏歌曲阳光下的小朋友与夏天的阳光 ，感受体验歌曲朝气蓬勃、欢快的音乐情绪，并能随歌曲的旋律选择打击乐器为歌曲作伴奏。2、 听唱法学唱歌曲乃哟乃 ，学习边打拍边唱的方法，用稍快而不拖拉的速度演唱歌曲，使歌曲的演唱达快乐的效果。3、 通过自编动作扮演，增强同学的自信心，激发同学的编创热情。4、 通过听辨活动引导同学能初步区分音的高低。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1、 随乐曲自编动作进室， （要求自创，无规范动作要求，但要引导同学跟随音乐节拍或节奏） 。2、 复习前课内容：扮演和唱。3、 小练习：音高听辨：用几组音距效远的两音组成听辨。二、新课学习：1、 欣赏歌曲阳光下的小朋友 ，1） 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱情绪是“高兴”还是“悲伤”2） 复听时，提示同学用轻声合着节奏拍手。2、 欣赏歌曲夏天的阳光1） 完整地聆听全曲，选择动作为“走路？跳舞？”2） 复听时，提示同学用打击乐器为歌曲作伴奏。2、 教师范唱歌曲乃哟乃 ；引导同学边拍边轻声随唱，3、 歌词学习：提示式学习歌词， （边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。4、 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏） 。5、 通过自编游戏扮演歌曲乃哟乃 。动作创编（要求自创与教师的民族舞动引导相结合）按句创编；然后从同学的自创动作中选编成歌扮演进行扮演；三、课堂小结：鼓励与褒扬，并指出缺乏之处。第八课 幸福生活一、教学内容：1、 聆听快乐的啰嗦2、 聆听阳光下的小朋友3、 聆听夏天的阳光4、 扮演彝族娃娃真幸福5、 扮演乃哟乃二、教学总目标：1、 通过聆听的演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱彝族娃娃真幸福 。2、 能初步听辨高和低的音。3、 能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。4、 能按图意和节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。三、教材分析：1. 弹拨乐合奏曲快乐的啰嗦快乐的啰嗦是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流畅，带有舞曲性的音乐给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的局面。2. 歌曲阳光下的小朋友阳光下的小朋友是是由张名河作词晓丹作曲的一首富有时代气息的儿童歌曲。歌曲以朝气蓬勃的音调，欢快的情绪，歌唱了生活在祖国怀抱里的小朋友，在党的阳光抚育下茁壮生长。3. 歌曲夏天的阳光?夏天的阳光是一首瑞典民歌。第一局部为四乐句，旋律起伏跌宕，带有和点的节奏，具有一种推动力，给人一种奋进的感受。第二局部是第一局部的变化再现，采用了器乐曲常用的加花手法，使得旋律更为活泼、跳跃，表示了瑞典人民热爱自身的家乡、热爱生活的乐观情怀。4 歌曲彝族娃娃真幸福彝族娃娃真幸福是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲。作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加上全曲采用了“ / / ”“ / /”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以和“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。5 歌曲乃哟乃乃哟乃是一首简短的土家族民歌。旋律中只用 do、mi、sol 三个音，而且每个乐句的句尾最后一小节都是 sol、mi、do 顺序，音高、节奏完全相同。由于歌曲乐句的长短不同，形成了(2 2 3 3 3)有变化句式结构，旋律简单而不单调，简短旋律欢快热烈，表示了土家族儿童欢乐开朗的性格。四、课时布置：二课时第一课时教学内容：1、 欣赏弹拨乐曲快乐的罗嗦2、 学唱歌曲彝族娃娃真幸福3、 扮演歌曲彝族娃娃真幸福教学目标：1、 通过欣赏弹拨乐曲快乐的罗嗦 ，引导同学感受乐曲的力度、速度与高低的变化，以和感受音乐作品浓郁的民族风格。2、 模唱法学习歌曲彝族娃娃真幸福 ，通过录音与教师范唱，引导同学轻声模唱，并学习演唱的声音要干净面富有弹性。3、 学习用节奏型为歌曲作伴奏并通过创编动作，表示自身感受到的意境与情感，要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式方法。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1、 随乐曲自编动作进室， （要求自创，无规范动作要求，但要引导同学跟随音乐节拍或节奏） 。2、 复习前课内容：扮演和唱。3、 小练习：节奏创编练习（以简单的节奏重复组成节奏型为主）二、新课学习：1、 欣赏弹拨乐曲快乐的罗嗦 ，1） 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，初听后：乐曲是什么情绪？与题目的解释2） 复听时，提示同学可用简单的舞步表示所听到的音乐情绪。2、 教师范唱歌曲彝族娃娃真幸福 ；引导同学边拍边轻声随唱，3、 歌词学习：提示式学习歌词， （边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。4、 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏） 。5、 通过自编游戏扮演歌曲彝族娃娃真幸福1） 引导同学用课前所创编的节奏型为歌曲作伴奏；2） 动作创编（要求自创与教师的民族舞动引导相结合）按句创编；然后从同学的自创动作中选编成歌扮演进行扮演；3） 录音、同学的节奏、舞蹈结合起来扮演三、小结：鼓励与褒扬，指出缺乏之处。第二课时 授课时间： 年 月 日教学内容：1、 欣赏歌曲阳光下的小朋友 夏天的阳光2、 学唱歌曲乃哟乃3、 扮演歌曲乃哟乃4、 音高听辨活动教学目标：1、 通过欣赏歌曲阳光下的小朋友与夏天的阳光 ，感受体验歌曲朝气蓬勃、欢快的音乐情绪，并能随歌曲的旋律选择打击乐器为歌曲作伴奏。2、 听唱法学唱歌曲乃哟乃 ，学习边打拍边唱的方法，用稍快而不拖拉的速度演唱歌曲，使歌曲的演唱达快乐的效果。3、 通过自编动作扮演，增强同学的自信心，激发同学的编创热情。4、 通过听辨活动引导同学能初步区分音的高低。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1、 随乐曲自编动作进室， （要求自创，无规范动作要求，但要引导同学跟随音乐节拍或节奏） 。2、 复习前课内容：扮演和唱。3、 小练习：音高听辨：用几组音距效远的两音组成听辨。二、新课学习：1、 欣赏歌曲阳光下的小朋友 ，1） 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱情绪是“高兴”还是“悲伤”2） 复听时，提示同学用轻声合着节奏拍手。2、 欣赏歌曲夏天的阳光1） 完整地聆听全曲，选择动作为“走路？跳舞？”2） 复听时，提示同学用打击乐器为歌曲作伴奏。2、 教师范唱歌曲乃哟乃 ；引导同学边拍边轻声随唱，3、 歌词学习：提示式学习歌词， （边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。4、 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏） 。5、 通过自编游戏扮演歌曲乃哟乃 。动作创编（要求自创与教师的民族舞动引导相结合）按句创编；然后从同学的自创动作中选编成歌扮演进行扮演；三、课堂小结：鼓励与褒扬，并指出缺乏之处。第八课 幸福生活一、教学内容：1、 聆听快乐的啰嗦2、 聆听阳光下的小朋友3、 聆听夏天的阳光4、 扮演彝族娃娃真幸福5、 扮演乃哟乃二、教学总目标：1、 通过聆听的演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱彝族娃娃真幸福 。2、 能初步听辨高和低的音。3、 能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。4、 能按图意和节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。三、教材分析：1. 弹拨乐合奏曲快乐的啰嗦快乐的啰嗦是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流畅，带有舞曲性的音乐给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的局面。2. 歌曲阳光下的小朋友阳光下的小朋友是是由张名河作词晓丹作曲的一首富有时代气息的儿童歌曲。歌曲以朝气蓬勃的音调，欢快的情绪，歌唱了生活在祖国怀抱里的小朋友，在党的阳光抚育下茁壮生长。3. 歌曲夏天的阳光?夏天的阳光是一首瑞典民歌。第一局部为四乐句，旋律起伏跌宕，带有和点的节奏，具有一种推动力，给人一种奋进的感受。第二局部是第一局部的变化再现，采用了器乐曲常用的加花手法，使得旋律更为活泼、跳跃，表示了瑞典人民热爱自身的家乡、热爱生活的乐观情怀。4 歌曲彝族娃娃真幸福彝族娃娃真幸福是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲。作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加上全曲采用了“ / / ”“ / /”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以和“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。5 歌曲乃哟乃乃哟乃是一首简短的土家族民歌。旋律中只用 do、mi、sol 三个音，而且每个乐句的句尾最后一小节都是 sol、mi、do 顺序，音高、节奏完全相同。由于歌曲乐句的长短不同，形成了(2 2 3 3 3)有变化句式结构，旋律简单而不单调，简短旋律欢快热烈，表示了土家族儿童欢乐开朗的性格。四、课时布置：二课时第一课时教学内容：1、 欣赏弹拨乐曲快乐的罗嗦2、 学唱歌曲彝族娃娃真幸福3、 扮演歌曲彝族娃娃真幸福教学目标：1、 通过欣赏弹拨乐曲快乐的罗嗦 ，引导同学感受乐曲的力度、速度与高低的变化，以和感受音乐作品浓郁的民族风格。2、 模唱法学习歌曲彝族娃娃真幸福 ，通过录音与教师范唱，引导同学轻声模唱，并学习演唱的声音要干净面富有弹性。3、 学习用节奏型为歌曲作伴奏并通过创编动作，表示自身感受到的意境与情感，要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式方法。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1、 随乐曲自编动作进室， （要求自创，无规范动作要求，但要引导同学跟随音乐节拍或节奏） 。2、 复习前课内容：扮演和唱。3、 小练习：节奏创编练习（以简单的节奏重复组成节奏型为主）二、新课学习：1、 欣赏弹拨乐曲快乐的罗嗦 ，1） 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，初听后：乐曲是什么情绪？与题目的解释2） 复听时，提示同学可用简单的舞步表示所听到的音乐情绪。2、 教师范唱歌曲彝族娃娃真幸福 ；引导同学边拍边轻声随唱，3、 歌词学习：提示式学习歌词， （边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。4、 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏） 。5、 通过自编游戏扮演歌曲彝族娃娃真幸福1） 引导同学用课前所创编的节奏型为歌曲作伴奏；2） 动作创编（要求自创与教师的民族舞动引导相结合）按句创编；然后从同学的自创动作中选编成歌扮演进行扮演；3） 录音、同学的节奏、舞蹈结合起来扮演三、小结：鼓励与褒扬，指出缺乏之处。第二