《成为有智慧的老师》读书心得

成为有智慧的老师读书心得成为有智慧的老师读书心得王欢读了肖川教授的这本书使我对智慧型的教师有了一个全新的认识与了解。 “做一名智慧型教师”是我读了这本书后的由衷感受。肖川教授对当前的教师发展和课堂教学有自己独特的见解，联系自己的实际教学，发现确实存在了好多问题，这本书也对自己今后的教学与个人的发展指明了方向，下面我就对智慧型教师表达一下自己的粗浅认识。作为教师，应该是一种智慧的象征与标志，应该以智慧的形象出现在学生的面前，使学生感到在这样的老师身上能够学到很多本事和知识。每个学生都是鲜活的个体，老师的能力和水平能否适应学生，都能够在学生身上得以体现。智慧型的教师可以凭借着渊博的知识，使学生喜欢上你，爱上你，爱上你的课，从而乐于与你相处，并从中有收获。一、智慧型的老师要懂得怎样爱学生在新型的师生的关系中，师生是合作，交流，平等的关系。 教师给学生的不是应是霸道爱，强加的爱。曾有个调查就是问老师， “你爱你的学生吗？”百分之九十的老师爱学生。当调查到学生时“你爱你们的老师吗”百分之十的学生是爱老师的。从这个数据可以看出老师对学生的爱，是很多学生所不能接受的。 我们付出的爱一定要是对方需要的爱，如果对方不需要，我们的爱就是无用功。在我们平时教育教学过程中，对学生“恨铁不成钢” ，就不是尊重学生的表现之一。当我们抱着对学生“宁给好心，不给好脸”的态度，对学习和品德行为不够好的学生，一味批评训斥，这样的教育效果只会适得其反。常常给学生带来身心的摧残。关注“潜能生” ， “潜能生”的转化也成了教师必须坚持不懈的工作。教师应当把爱心分给每一个学生，在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼，即使那些平平常常的，不声不响，轻易不会给老师带来麻烦的学生也是需要关心、需要老师去挖掘他们身上的“亮色”的。二、智慧型的教师应该是在不断的充电，加强学习的教师。随着社会的高速发展，学习已成为每个人生存的一种方式。作为教师，不断加强学习，提高完善自己已成为一种时代发展的需要。 每个人和别人的差距都是在业余时间，别人在业余时间成长了，你不读书依然原地踏步走本身就是一种倒退。读书与学习是相辅相成的，这是教师的基本能力。教师要把完善自己的知识结构作为学习的主要目的。老师要坚持终身学习，只有这样，才能不断提高自己的知识水平，扩大知识面，更好地承担起教育学生的重任。培养学生的素养在很大程度上取决于教师的素养，而教师的素养则来源于平日的学习。读书是最好的途径，每天给自己留一些阅读好书的时间，尤其是要深读教育理论的著作，来提高自己的专业素养。使自己站在理论的高度，指导自己的教学实践工作。书中，肖川教授这样说道，我们个人的生活有两个评价的尺度：一个是社会伦理道德的尺度，即所谓“善与不善” ；另一个是个人自我的评价尺度，即所谓“好与不好” 。我们要给予学生优质的教育，就要从善好的生活中汲取。善好生活是一种自我实现的生命历程，是一种“不惑、不忧、不惧”的生活。作为一名教师，有责任为我的学生创造善好校园学习环境，在教学中我大量的渗透了情感经历的教育。深入学生的情感世界，了解学生的学习状态，在我为学生创设善好的学习环境中起到决定性的作用。教师只是起到导引作用，无论是学习的方法，还是做人的道理，这些在教学中的渗透，都会潜移默化的影响到学生。在今后教学生活中，我将深切关注每一个学生，不让任何一个学生被忽视和被遗弃。我要不断地去丰富内涵，为学生建立善好的校园学习环境。这将成为我在教育生涯的重要追求。让我以饱满的情绪和充实的内心关注教育细节、倾听学生生命的声响！我相信学生能够接受优质教育，就一定是能够让他们形成阳光般的心态和健康人格，一定能够提高他们的自尊和自信的，一定能够让他们内心变得越来越充实和富有力量的。成为智慧的教师这本书还告诉我们，智慧更是体现为一种创造，创造是智慧的精髓。因为创造，智慧才富有生命力；而教育创造是通过“智慧型教师”表现出来的。通过对此书的阅读，我懂得了“智慧型教师”的追求应该是永无止境的，所以，我将会在以后的教育、教学中以此为鉴，并以此为乐。成为有智慧的老师读书心得王欢读了肖川教授的这本书使我对智慧型的教师有了一个全新的认识与了解。 “做一名智慧型教师”是我读了这本书后的由衷感受。肖川教授对当前的教师发展和课堂教学有自己独特的见解，联系自己的实际教学，发现确实存在了好多问题，这本书也对自己今后的教学与个人的发展指明了方向，下面我就对智慧型教师表达一下自己的粗浅认识。作为教师，应该是一种智慧的象征与标志，应该以智慧的形象出现在学生的面前，使学生感到在这样的老师身上能够学到很多本事和知识。每个学生都是鲜活的个体，老师的能力和水平能否适应学生，都能够在学生身上得以体现。智慧型的教师可以凭借着渊博的知识，使学生喜欢上你，爱上你，爱上你的课，从而乐于与你相处，并从中有收获。一、智慧型的老师要懂得怎样爱学生在新型的师生的关系中，师生是合作，交流，平等的关系。 教师给学生的不是应是霸道爱，强加的爱。曾有个调查就是问老师， “你爱你的学生吗？”百分之九十的老师爱学生。当调查到学生时“你爱你们的老师吗”百分之十的学生是爱老师的。从这个数据可以看出老师对学生的爱，是很多学生所不能接受的。 我们付出的爱一定要是对方需要的爱，如果对方不需要，我们的爱就是无用功。在我们平时教育教学过程中，对学生“恨铁不成钢” ，就不是尊重学生的表现之一。当我们抱着对学生“宁给好心，不给好脸”的态度，对学习和品德行为不够好的学生，一味批评训斥，这样的教育效果只会适得其反。常常给学生带来身心的摧残。关注“潜能生” ， “潜能生”的转化也成了教师必须坚持不懈的工作。教师应当把爱心分给每一个学生，在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼，即使那些平平常常的，不声不响，轻易不会给老师带来麻烦的学生也是需要关心、需要老师去挖掘他们身上的“亮色”的。二、智慧型的教师应该是在不断的充电，加强学习的教师。随着社会的高速发展，学习已成为每个人生存的一种方式。作为教师，不断加强学习，提高完善自己已成为一种时代发展的需要。 每个人和别人的差距都是在业余时间，别人在业余时间成长了，你不读书依然原地踏步走本身就是一种倒退。读书与学习是相辅相成的，这是教师的基本能力。教师要把完善自己的知识结构作为学习的主要目的。老师要坚持终身学习，只有这样，才能不断提高自己的知识水平，扩大知识面，更好地承担起教育学生的重任。培养学生的素养在很大程度上取决于教师的素养，而教师的素养则来源于平日的学习。读书是最好的途径，每天给自己留一些阅读好书的时间，尤其是要深读教育理论的著作，来提高自己的专业素养。使自己站在理论的高度，指导自己的教学实践工作。书中，肖川教授这样说道，我们个人的生活有两个评价的尺度：一个是社会伦理道德的尺度，即所谓“善与不善” ；另一个是个人自我的评价尺度，即所谓“好与不好” 。我们要给予学生优质的教育，就要从善好的生活中汲取。善好生活是一种自我实现的生命历程，是一种“不惑、不忧、不惧”的生活。作为一名教师，有责任为我的学生创造善好校园学习环境，在教学中我大量的渗透了情感经历的教育。深入学生的情感世界，了解学生的学习状态，在我为学生创设善好的学习环境中起到决定性的作用。教师只是起到导引作用，无论是学习的方法，还是做人的道理，这些在教学中的渗透，都会潜移默化的影响到学生。在今后教学生活中，我将深切关注每一个学生，不让任何一个学生被忽视和被遗弃。我要不断地去丰富内涵，为学生建立善好的校园学习环境。这将成为我在教育生涯的重要追求。让我以饱满的情绪和充实的内心关注教育细节、倾听学生生命的声响！我相信学生能够接受优质教育，就一定是能够让他们形成阳光般的心态和健康人格，一定能够提高他们的自尊和自信的，一定能够让他们内心变得越来越充实和富有力量的。成为智慧的教师这本书还告诉我们，智慧更是体现为一种创造，创造是智慧的精髓。因为创造，智慧才富有生命力；而教育创造是通过“智慧型教师”表现出来的。通过对此书的阅读，我懂得了“智慧型教师”的追求应该是永无止境的，所以，我将会在以后的教育、教学中以此为鉴，并以此为乐。成为有智慧的老师读书心得王欢读了肖川教授的这本书使我对智慧型的教师有了一个全新的认识与了解。 “做一名智慧型教师”是我读了这本书后的由衷感受。肖川教授对当前的教师发展和课堂教学有自己独特的见解，联系自己的实际教学，发现确实存在了好多问题，这本书也对自己今后的教学与个人的发展指明了方向，下面我就对智慧型教师表达一下自己的粗浅认识。作为教师，应该是一种智慧的象征与标志，应该以智慧的形象出现在学生的面前，使学生感到在这样的老师身上能够学到很多本事和知识。每个学生都是鲜活的个体，老师的能力和水平能否适应学生，都能够在学生身上得以体现。智慧型的教师可以凭借着渊博的知识，使学生喜欢上你，爱上你，爱上你的课，从而乐于与你相处，并从中有收获。一、智慧型的老师要懂得怎样爱学生在新型的师生的关系中，师生是合作，交流，平等的关系。 教师给学生的不是应是霸道爱，强加的爱。曾有个调查就是问老师， “你爱你的学生吗？”百分之九十的老师爱学生。当调查到学生时“你爱你们的老师吗”百分之十的学生是爱老师的。从这个数据可以看出老师对学生的爱，是很多学生所不能接受的。 我们付出的爱一定要是对方需要的爱，如果对方不需要，我们的爱就是无用功。在我们平时教育教学过程中，对学生“恨铁不成钢” ，就不是尊重学生的表现之一。当我们抱着对学生“宁给好心，不给好脸”的态度，对学习和品德行为不够好的学生，一味批评训斥，这样的教育效果只会适得其反。常常给学生带来身心的摧残。关注“潜能生” ， “潜能生”的转化也成了教师必须坚持不懈的工作。教师应当把爱心分给每一个学生，在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼，即使那些平平常常的，不声不响，轻易不会给老师带来麻烦的学生也是需要关心、需要老师去挖掘他们身上的“亮色”的。二、智慧型的教师应该是在不断的充电，加强学习的教师。随着社会的高速发展，学习已成为每个人生存的一种方式。作为教师，不断加强学习，提高完善自己已成为一种时代发展的需要。 每个人和别人的差距都是在业余时间，别人在业余时间成长了，你不读书依然原地踏步走本身就是一种倒退。读书与学习是相辅相成的，这是教师的基本能力。教师要把完善自己的知识结构作为学习的主要目的。老师要坚持终身学习，只有这样，才能不断提高自己的知识水平，扩大知识面，更好地承担起教育学生的重任。培养学生的素养在很大程度上取决于教师的素养，而教师的素养则来源于平日的学习。读书是最好的途径，每天给自己留一些阅读好书的时间，尤其是要深读教育理论的著作，来提高自己的专业素养。使自己站在理论的高度，指导自己的教学实践工作。书中，肖川教授这样说道，我们个人的生活有两个评价的尺度：一个是社会伦理道德的尺度，即所谓“善与不善” ；另一个是个人自我的评价尺度，即所谓“好与不好” 。我们要给予学生优质的教育，就要从善好的生活中汲取。善好生活是一种自我实现的生命历程，是一种“不惑、不忧、不惧”的生活。作为一名教师，有责任为我的学生创造善好校园学习环境，在教学中我大量的渗透了情感经历的教育。深入学生的情感世界，了解学生的学习状态，在我为学生创设善好的学习环境中起到决定性的作用。教师只是起到导引作用，无论是学习的方法，还是做人的道理，这些在教学中的渗透，都会潜移默化的影响到学生。在今后教学生活中，我将深切关注每一个学生，不让任何一个学生被忽视和被遗弃。我要不断地去丰富内涵，为学生建立善好的校园学习环境。这将成