《我为你骄傲》课后反思1

我为你骄傲课后反思 1我为你骄傲是一个常会发生在小朋友身上的小故事。讲述“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以和最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。课文故事情节生动，亲切真实、贴近儿童生活。小朋友内心的悔恨、担心、 “做贼心虚”的心理以和自我解脱的方法描写得细致感人。用课件导出“骄傲”一词，并对词语进行解释。再出示小男孩打碎玻璃的画面，并提出问题：这与骄傲又有什么联系呢？一下子就勾起了同学的好奇心，调动了同学学习的兴趣，让他们发生了在课文中答案的意愿。在识字教学过程中，我通过多种方式进行识字，充沛尊重同学的自我选择，让同学找到识字的乐趣，体会词语在读书中、在生活中，丰富了同学的识字经验。多种形式的巩固，促进了同学的识记，为同学语文能力的形成也打下基础。读书是阅读教学中最关键的环节。古人云：“读书百遍，其义自现” 。为了使同学从小朋友纯洁、悔过的表示和老奶奶广博胸怀中受到深刻地教育和启迪。教学中，我注重了同学的朗读感悟，给同学足够的个性化表达的机会，让他们反复读课文，自读自悟，从而使同学在读中领悟，读中体会。获得深刻的感受和独特的体验。引导同学在体验人物心理，评价人物表示中受到教育和影响。我认为本设计中，比较胜利的还有以动入静，在录音机范读课文时，同学闭上眼睛，展开想像的翅膀，体会文中意境。我为你骄傲是一个常会发生在小朋友身上的小故事。讲述“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以和最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。课文故事情节生动，亲切真实、贴近儿童生活。小朋友内心的悔恨、担心、 “做贼心虚”的心理以和自我解脱的方法描写得细致感人。用课件导出“骄傲”一词，并对词语进行解释。再出示小男孩打碎玻璃的画面，并提出问题：这与骄傲又有什么联系呢？一下子就勾起了同学的好奇心，调动了同学学习的兴趣，让他们发生了在课文中答案的意愿。在识字教学过程中，我通过多种方式进行识字，充沛尊重同学的自我选择，让同学找到识字的乐趣，体会词语在读书中、在生活中，丰富了同学的识字经验。多种形式的巩固，促进了同学的识记，为同学语文能力的形成也打下基础。读书是阅读教学中最关键的环节。古人云：“读书百遍，其义自现” 。为了使同学从小朋友纯洁、悔过的表示和老奶奶广博胸怀中受到深刻地教育和启迪。教学中，我注重了同学的朗读感悟，给同学足够的个性化表达的机会，让他们反复读课文，自读自悟，从而使同学在读中领悟，读中体会。获得深刻的感受和独特的体验。引导同学在体验人物心理，评价人物表示中受到教育和影响。我认为本设计中，比较胜利的还有以动入静，在录音机范读课文时，同学闭上眼睛，展开想像的翅膀，体会文中意境。我为你骄傲是一个常会发生在小朋友身上的小故事。讲述“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以和最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。课文故事情节生动，亲切真实、贴近儿童生活。小朋友内心的悔恨、担心、 “做贼心虚”的心理以和自我解脱的方法描写得细致感人。用课件导出“骄傲”一词，并对词语进行解释。再出示小男孩打碎玻璃的画面，并提出问题：这与骄傲又有什么联系呢？一下子就勾起了同学的好奇心，调动了同学学习的兴趣，让他们发生了在课文中答案的意愿。在识字教学过程中，我通过多种方式进行识字，充沛尊重同学的自我选择，让同学找到识字的乐趣，体会词语在读书中、在生活中，丰富了同学的识字经验。多种形式的巩固，促进了同学的识记，为同学语文能力的形成也打下基础。读书是阅读教学中最关键的环节。古人云：“读书百遍，其义自现” 。为了使同学从小朋友纯洁、悔过的表示和老奶奶广博胸怀中受到深刻地教育和启迪。教学中，我注重了同学的朗读感悟，给同学足够的个性化表达的机会，让他们反复读课文，自读自悟，从而使同学在读中领悟，读中体会。获得深刻的感受和独特的