《我家门前新事多》教学案例

我家门前新事多教学案例河北省黄骅市实验小学 刘俊红教材分析我家门前新事多是小学二年级品德与生活教材的内容。教材选取学生日常生活中较为熟悉的生活环境及有关事物为内容，符合了源于生活、富于生活、高于生活、引导生活的教学理念。新课程的理念告诉我们，教学中的一切活动必须围绕“学生”这个主体来安排、来运行。教师必须主动转变教学观念，重视学生的生成性资源，加强对学牛的引导和鼓励，进一步提高学生发现社会、认识社会、创造生活的思维能力和动手能力。农村的孩子质朴、天真、聪明。虽然农村的基础条件相对大城市有些落后，但日新月异的变化，依然是孩子们快乐的源泉。在教学中，针对实际情况，努力做到三点：一是充分调动学生的视、听、嗅等感官功能，让学生在亲身体验下进一步感受事物的发展变化，培养学生用心观察的习惯，提高学生自主学习、主动学习的能力。二是通过调查研究，实践操作，培养学生自己做出决策的思维方式，并鼓励与其他决策者进行交流，进而激发学生创新思维和创新实践的能力。三是拓展教学预案的合理设置，通过师生互动、生生互动等多种交流形式，努力提高学生的互动实效，促进学生“对话、合作、沟通”等牛活能力的培养。教学目标1观察、认识身边的变化，体验发现生活的乐趣。2激发学年观察、探索牛活的兴趣，培养亲近生活、热爱生活的情感。教学准备1发放调查报告，学生课前进行小调查，对搜集的信息进行归类整理。2用周六、周日时问，对环境变迁进行全方位的材料收集和整理。 （可请求家长帮助）3多媒体课件：小城的成长录像。4种绘图工具。教学过程歌谣引入师：老师知道大家都喜欢歌谣，现在我们播放一个歌谣，大家要仔细听，看谁能说出歌谣中的新鲜事。播放课件歌谣。 （啦啦啦，啦啦啦，现在的生活变化大。高楼起，路灯亮过去的脏差永远不见啦。）师：大家听出来了吗？生：听出来了。师：你们真聪明。歌谣中唱到的内容，正反映出了我们周围环境的变化。谁能说说有哪些变化？（学生自由发言。教师要求一句话说明，不重复。 ）生 1：矮房变成了高楼。生 2：安装了路灯。生 3：修起了平坦的柏油路。师：板书我们家门前新事多师：（过渡语）同学们发现的真不少。那么，我们的家乡还有哪些新事？让我们先来看一段家乡发展变化的录像好吗？1新旧对比，激发学生探索生活的兴趣。（1）录像播放：小城的成长 。（教师适时进行针对性讲解，学生可以分组进行讨论。 ）师：我们通过观看小城的成长 ，大家了解了一些家乡发展的知识。在观察中，同学们又发现了哪些变化？谁能结合自己的了解，谈一下家乡的变化？（学生自由发言）师：（过渡语）同学们说的都很好，还有什么不同的发现吗？（2）指名说：某某同学还有哪些新的发现？（教师要多用鼓励的话语对学生进行引导，激发学生对问题的探索兴趣。 ）师：（过渡语）同学们，课前我们做了我家门前新事多的小调查，请大家分别对调查活动进行小组讨沦和交流。2自主交流，培养学生热爱生活的情感。师：首先请大家在 4 人小组里，把自己的调查报告与大家一起分享，然后把搜集来的调查依据，请同学们看看、尝尝交流完毕后共同选出小组里最精彩的，参加班级的交流展示。（教师全班巡视，适时指导学生的小组交流，并进行有效引导。 ）师：（过渡语）同学们，我们用“掌声”或“夸夸你”的方法，对参展的调查报告或图片进行评价，好吗？（掌握好学生的动态生成，老师适时引导，增强学生语言表达能力，提高学生热爱美好生活的优良品质。 ）（1）图文展示（调查报告、照片） 。从奶奶家带来的经过处理的苦咸水（把又苦又成的水变成生活用水净化水） 。爷爷在健身器旁的照片。科技站的叔叔下乡指导科学种田结出的大西红柿。师：（过渡语）同学们，你们搜集的资料不仅丰富多彩，而且让大家增长了很多知识。老师也搜集了一些资料，让我们一起分享！（2）多媒体课件。农闲时村民自娱自乐活动秧歌、杂技、象棋等活动图片。刚刚建成的幸福小区全景照片。建设施工中的电信大楼新貌及旧址图片。（3）自由交流：结合身边变化，谈谈对以上图片的认识。师：（过渡语）同学们，刚才某某同学说的真好。我想大家心中都有一个美丽的家乡。那么，就让我们拿起画笔，绘出更多的精彩吧！河北省黄骅市实验小学 刘俊红教材分析我家门前新事多是小学二年级品德与生活教材的内容。教材选取学生日常生活中较为熟悉的生活环境及有关事物为内容，符合了源于生活、富于生活、高于生活、引导生活的教学理念。新课程的理念告诉我们，教学中的一切活动必须围绕“学生”这个主体来安排、来运行。教师必须主动转变教学观念，重视学生的生成性资源，加强对学牛的引导和鼓励，进一步提高学生发现社会、认识社会、创造生活的思维能力和动手能力。农村的孩子质朴、天真、聪明。虽然农村的基础条件相对大城市有些落后，但日新月异的变化，依然是孩子们快乐的源泉。在教学中，针对实际情况，努力做到三点：一是充分调动学生的视、听、嗅等感官功能，让学生在亲身体验下进一步感受事物的发展变化，培养学生用心观察的习惯，提高学生自主学习、主动学习的能力。二是通过调查研究，实践操作，培养学生自己做出决策的思维方式，并鼓励与其他决策者进行交流，进而激发学生创新思维和创新实践的能力。三是拓展教学预案的合理设置，通过师生互动、生生互动等多种交流形式，努力提高学生的互动实效，促进学生“对话、合作、沟通”等牛活能力的培养。教学目标1观察、认识身边的变化，体验发现生活的乐趣。2激发学年观察、探索牛活的兴趣，培养亲近生活、热爱生活的情感。教学准备1发放调查报告，学生课前进行小调查，对搜集的信息进行归类整理。2用周六、周日时问，对环境变迁进行全方位的材料收集和整理。 （可请求家长帮助）3多媒体课件：小城的成长录像。4种绘图工具。教学过程歌谣引入师：老师知道大家都喜欢歌谣，现在我们播放一个歌谣，大家要仔细听，看谁能说出歌谣中的新鲜事。播放课件歌谣。 （啦啦啦，啦啦啦，现在的生活变化大。高楼起，路灯亮过去的脏差永远不见啦。）师：大家听出来了吗？生：听出来了。师：你们真聪明。歌谣中唱到的内容，正反映出了我们周围环境的变化。谁能说说有哪些变化？（学生自由发言。教师要求一句话说明，不重复。 ）生 1：矮房变成了高楼。生 2：安装了路灯。生 3：修起了平坦的柏油路。师：板书我们家门前新事多师：（过渡语）同学们发现的真不少。那么，我们的家乡还有哪些新事？让我们先来看一段家乡发展变化的录像好吗？1新旧对比，激发学生探索生活的兴趣。（1）录像播放：小城的成长 。（教师适时进行针对性讲解，学生可以分组进行讨论。 ）师：我们通过观看小城的成长 ，大家了解了一些家乡发展的知识。在观察中，同学们又发现了哪些变化？谁能结合自己的了解，谈一下家乡的变化？（学生自由发言）师：（过渡语）同学们说的都很好，还有什么不同的发现吗？（2）指名说：某某同学还有哪些新的发现？（教师要多用鼓励的话语对学生进行引导，激发学生对问题的探索兴趣。 ）师：（过渡语）同学们，课前我们做了我家门前新事多的小调查，请大家分别对调查活动进行小组讨沦和交流。2自主交流，培养学生热爱生活的情感。师：首先请大家在 4 人小组里，把自己的调查报告与大家一起分享，然后把搜集来的调查依据，请同学们看看、尝尝交流完毕后共同选出小组里最精彩的，参加班级的交流展示。（教师全班巡视，适时指导学生的小组交流，并进行有效引导。 ）师：（过渡语）同学们，我们用“掌声”或“夸夸你”的方法，对参展的调查报告或图片进行评价，好吗？（掌握好学生的动态生成，老师适时引导，增强学生语言表达能力，提高学生热爱美好生活的优良品质。 ）（1）图文展示（调查报告、照片） 。从奶奶家带来的经过处理的苦咸水（把又苦又成的水变成生活用水净化水） 。爷爷在健身器旁的照片。科技站的叔叔下乡指导科学种田结出的大西红柿。师：（过渡语）同学们，你们搜集的资料不仅丰富多彩，而且让大家增长了很多知识。老师也搜集了一些资料，让我们一起分享！（2）多媒体课件。农闲时村民自娱自乐活动秧歌、杂技、象棋等活动图片。刚刚建成的幸福小区全景照片。建设施工中的电信大楼新貌及旧址图片。（3）自由交流：结合身边变化，谈谈对以上图片的认识。师：（过渡语）同学们，刚才某某同学说的真好。我想大家心中都有一个美丽的家乡。那么，就让我们拿起画笔，绘出更多的精彩吧！河北省黄骅市实验小学 刘俊红教材分析我家门前新事多是小学二年级品德与生活教材的内容。教材选取学生日常生活中较为熟悉的生活环境及有关事物为内容，符合了源于生活、富于生活、高于生活、引导生活的教学理念。新课程的理念告诉我们，教学中的一切活动必须围绕“学生”这个主体来安排、来运行。教师必须主动转变教学观念，重视学生的生成性资源，加强对学牛的引导和鼓励，进一步提高学生发现社会、认识社会、创造生活的思维能力和动手能力。农村的孩子质朴、天真、聪明。虽然农村的基础条件相对大城市有些落后，但日新月异的变化，依然是孩子们快乐的源泉。在教学中，针对实际情况，努力做到三点：一是充分调动学生的视、听、嗅等感官功能，让学生在亲身体验下进一步感受事物的发展变化，培养学生用心观察的习惯，提高学生自主学习、主动学习的能力。二是通过调查研究，实践操作，培养学生自己做出决策的思维方式，并鼓励与其他决策者进行交流，进而激发学生创新思维和创新实践的能力。三是拓展教学预案的合理设置，通过师生互动、生生互动等多种交流形式，努力提高学生的互动实效，促进学生“对话、合作、沟通”等牛活能力的培养。教学目标1观察、认识身边的变化，体验发现生活的乐趣。2激发学年观察、探索牛活的兴趣，培养亲近生活、热爱生活的情感。教学准备1发放调查报告，学生课前进行小调查，对搜集的信息进行归类整理。2用周六、周日时问，对环境变迁进行全方位的材料收集和整理。 （可请求家长帮助）3多媒体课件：小城的成长录像。4种绘图工具。教学过程歌谣引入师：老师知道大家都喜欢歌谣，现在我们播放一个歌谣，大家要仔细听，看谁能说出歌谣中的新鲜事。播放课件歌谣。 （啦啦啦，啦啦啦，现在的生活变化大。高楼起，路灯亮过去的脏差永远不见啦。）师：大家听出来了吗？生：听出来了。师：你们真聪明。歌谣中唱到的内容，正反映出了我们周围环境的变化。谁能说说有哪些变化？（学生自由发言。教师要求一句话说明，不重复。 ）生 1：矮房变成了高楼。生 2：安装了路灯。生 3：修起了平坦的柏油路。师：板书我们家门前新事多师：（过渡语）同学们发现的真不少。那么，我们的家乡还有哪些新事？让我们先来看一段家乡发展变化的录像好吗？1新旧对比，激发学生探索生活的兴趣。（1）录像播放：小城的成长 。（教师适时进行针对性讲解，学生可以分组进行讨论。 ）师：我们通过观看小城的成长 ，大家了解了一些家乡发展的知识。在观察中，同学们又发现了哪些变化？谁能结合自己的了解，谈一下家乡的变化？（学生自由发言）师：（过渡语）同学们说的都很好，还有什么不同的发现吗？（2）指名说：某某同学还有哪些新的发现？（教师要多用鼓励的话语对学生进行引导，激发学生对问题的探索兴趣。 ）师：（过渡语）同学们，课前我们做了我家门前新事多的小调查，请大家分别对调查活动进行小组讨沦和交流。2自主交流，培养学生热爱生活的情感。师：首先请大家在 4 人小组里，把自己的调查报告与大家一起分享，然后把搜集来的调查依据，请同学们看看、尝尝交流完毕后共同选出小组里最精彩的，参加班级的交流展示。（教师全班巡视，适时指导学生的小组交流，并进行有效引导。 ）师：（过渡语）同学们，我们用“掌声”或“夸夸你”的方法，对参展的调查报告或图片进行评价，好吗？（掌握好学生的动态生成，老师适时引导，增强学生语言表达能力，提高学生热爱美好生活的优良品质。 ）（1）图文展示（调查报告、照片） 。从奶奶家带来的经过处理的苦咸水（把又苦又成的