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故乡教学设计故乡教学设计山东省成武县党集中学 高巧荣故乡篇幅很长,包涵的内容很丰富,人物性格鲜明。本教学设计将通过考察故乡景物及人物之“变” ,探究造成这种变化的根本原因,理解小说的主题。学习目标理解对比手法表现人物突出中心的作用重点:小说表现的主题难点:最后两节关于“希望”的议论的哲理性教学步骤:一、导入新课“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。 ”八十六岁的贺知章返回离开五十多年的故乡时,写下了这首回乡偶书 。20 世纪 20 年代, “我”回到阔别二十余年的故乡,又会有何感触呢?今天我们学习鲁迅根据自己的回乡经历写的一篇短篇小说故乡 。二、检查预习萧索:衰败;冷落家景:家境,家中经济状况无端:没来由;没道理如许:多么,这么;如此多,那样多鄙夷:轻视;鄙薄展转翻身貌,多形容卧不安席;经过许多人的手或经过许多环节的地方恣睢:放纵,凶暴二、阅读探究1.将描写故乡景物的词语或句子标出来,看看哪些是描写故乡的过去的,哪些是描写故乡的现在的,哪些是描写故乡的未来的,并说说所描写的各个时期的景物特点。思考,故乡因何而变?明确:时间景物特点摘抄词句过去(印象中)五彩缤纷深蓝的天空,金黄的圆月,碧绿的西瓜,紫色的圆脸,明晃晃的银白的项圈,五色的贝壳,红的绿的都有,各种颜色的鸟类美丽神异月下捉猹图,寂静而富有动感辽阔的世界高远的蓝天、无垠的大海、广阔的沙地鲜活的人和物少年闰土、猹、獾猪、刺猬、稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背、贝壳、圆月、西瓜现在萧索,悲凉严寒,深冬,阴晦,冷风,呜呜地响,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村将来(理想的)美丽,充满生机眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月故乡教学设计山东省成武县党集中学 高巧荣故乡篇幅很长,包涵的内容很丰富,人物性格鲜明。本教学设计将通过考察故乡景物及人物之“变” ,探究造成这种变化的根本原因,理解小说的主题。学习目标理解对比手法表现人物突出中心的作用重点:小说表现的主题难点:最后两节关于“希望”的议论的哲理性教学步骤:一、导入新课“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。 ”八十六岁的贺知章返回离开五十多年的故乡时,写下了这首回乡偶书 。20 世纪 20 年代, “我”回到阔别二十余年的故乡,又会有何感触呢?今天我们学习鲁迅根据自己的回乡经历写的一篇短篇小说故乡 。二、检查预习萧索:衰败;冷落家景:家境,家中经济状况无端:没来由;没道理如许:多么,这么;如此多,那样多鄙夷:轻视;鄙薄展转翻身貌,多形容卧不安席;经过许多人的手或经过许多环节的地方恣睢:放纵,凶暴二、阅读探究1.将描写故乡景物的词语或句子标出来,看看哪些是描写故乡的过去的,哪些是描写故乡的现在的,哪些是描写故乡的未来的,并说说所描写的各个时期的景物特点。思考,故乡因何而变?明确:时间景物特点摘抄词句过去(印象中)五彩缤纷深蓝的天空,金黄的圆月,碧绿的西瓜,紫色的圆脸,明晃晃的银白的项圈,五色的贝壳,红的绿的都有,各种颜色的鸟类美丽神异月下捉猹图,寂静而富有动感辽阔的世界高远的蓝天、无垠的大海、广阔的沙地鲜活的人和物少年闰土、猹、獾猪、刺猬、稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背、贝壳、圆月、西瓜现在萧索,悲凉严寒,深冬,阴晦,冷风,呜呜地响,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村将来(理想的)美丽,充满生机眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月故乡教学设计山东省成武县党集中学 高巧荣故乡篇幅很长,包涵的内容很丰富,人物性格鲜明。本教学设计将通过考察故乡景物及人物之“变” ,探究造成这种变化的根本原因,理解小说的主题。学习目标理解对比手法表现人物突出中心的作用重点:小说表现的主题难点:最后两节关于“希望”的议论的哲理性教学步骤:一、导入新课“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。 ”八十六岁的贺知章返回离开五十多年的故乡时,写下了这首回乡偶书 。20 世纪 20 年代, “我”回到阔别二十余年的故乡,又会有何感触呢?今天我们学习鲁迅根据自己的回乡经历写的一篇短篇小说故乡 。二、检查预习萧索:衰败;冷落家景:家境,家中经济状况无端:没来由;没道理如许:多么,这么;如此多,那样多鄙夷:轻视;鄙薄展转翻身貌,多形容卧不安席;经过许多人的手或经过许多环节的地方恣睢:放纵,凶暴二、阅读探究1.将描写故乡景物的词语或句子标出来,看看哪些是描写故乡的过去的,哪些是描写故乡的现在的,哪些是描写故乡的未来的,并说说所描写的各个时期的景物特点。思考,故乡因何而变?明确:时间景物特点摘抄词句过去(印象中)五彩缤纷深蓝的天空,金黄的圆月,碧绿的西瓜,紫色的圆脸,明晃晃的银白的项圈,五色的贝壳,红的绿的都有,各种颜色的鸟类美丽神异月下捉猹图,寂静而富有动感辽阔的世界高远的蓝天、无垠的大海、广阔的沙地鲜活的人和物少年闰土、猹、獾猪、刺猬、稻

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