《平面图形的周长和面积》目标的达成课堂观察报告

平面图形的周长和面积目标的达成课堂观察报告我们组观察的是学习目标的达成，观察维度是课程性质。我将从选点说明、目标分析、量表说明以及观察到的数据及分析这四个方面进行汇报：一、是选点说明学习目标是实施一切学习活动的最根本的动机，它为学习活动提供了方向，也是学习活动要实现的最终效果，是学习的出发点和归宿，目标的达成情况决定了课堂活动的成败。因此，根据刘老师的要求、学生的实际情况以及本节课的特点选取了学习目标的达成情况观察点。二、是目标分析本节课预设了三个目标，1、通过画一画、涂一涂，议一议，进一步理解平面图形的周长和面积的概念并掌握周长和面积的计算方法。2、建构平面图形之间的知识网络体系。3、会熟练运用平面图形的周长和面积公式解决实际问题。目标是根据课标、教材以及学情来制定的，符合课标的要求以及学生的学情，具有可操作性和可检测性。三、是量表说明目标达成情况观察量表是我们观察组成员根据刘老师的要求，针对本节课的目标进行设计的，分别从目标一、二、三的进行次数和时间、目标呈现的方式、落实的方法以及目标达成情况等几方面来进行观察，最后是综合分析和提出建议。四、是观察到的数据及分析目标一的第一次提出是在上课第 3 分钟，老师提问“平面图形的周长是什么？”让学生动手描出平面图形的周长并记录下你知道的平面图形的周长，通过展示学生作品并用语言描述什么是图形的周长，有 3 个学生展示作品，一个学生总结周长的概念，3 个学生回答平面图形周长公式，问题回答正确率是 100%，目标一中理解平面图形的周长的概念和周长的计算方法达成度非常高。第二次提出是在上课的 16 分钟，让学生涂图形的面积和合作交流平面图形面积公式的推导过程。通过让全班学生展示涂平面图形面积的作品，让 7个学生交流面积公式的推导过程，目标一中理解平面图形的面积的概念和面积的计算方法达成度比较高。目标二的提出是在上课第 25 分钟，让学生根据平面图形面积推导过程之间的联系摆一摆。学生小组合作，我们组抽查了 5 组，都能正确的摆出网络图，有三组到前面展示网络图，不仅正确还能用正确的语言描述出构成网络图的理由，这一目标的达成度很好。目标三的第一次提出是在上课第 6 分钟时，“这三个平面图形的周长怎么算呢？”老师让学生观察，只有 1 个学生举手，回答正确。第二次是在上课第 32 分钟时，通过综合应用，解决问题的第一题判断，第二题填空，第三题应用题。第一题学生用手势判定，第二题第三题 5 个学生回答，答题全对，目标达成 100%。综合上面的分析，刘老师这节课能够从六年级的学生实际出发，设计教学，非常有新意，很能激发学生的学习兴趣。还有课堂上采用了多种学习方式，有小组合作，动手操作，自主探究 等，符合新课标的理念。刘老师的课目标达成度较高，但美中不足的是：课堂上学生单独回答问题和提问的面太窄，目标三中会熟练运用平面图形的周长和面积解决实际问题，都是让学生口答的，没有让学生在练习本上做题。关于小组合作学习，本节课体现的较好，学生通过小组的合作有明确的分工，做到每个人都深入谈论，都有所收获。我们小组给出的建议是：1、 巩固练习环节，应多让学生动手做题。2、 应尽可能多的给学生回答问题的机会。我们组观察的是学习目标的达成，观察维度是课程性质。我将从选点说明、目标分析、量表说明以及观察到的数据及分析这四个方面进行汇报：一、是选点说明学习目标是实施一切学习活动的最根本的动机，它为学习活动提供了方向，也是学习活动要实现的最终效果，是学习的出发点和归宿，目标的达成情况决定了课堂活动的成败。因此，根据刘老师的要求、学生的实际情况以及本节课的特点选取了学习目标的达成情况观察点。二、是目标分析本节课预设了三个目标，1、通过画一画、涂一涂，议一议，进一步理解平面图形的周长和面积的概念并掌握周长和面积的计算方法。2、建构平面图形之间的知识网络体系。3、会熟练运用平面图形的周长和面积公式解决实际问题。目标是根据课标、教材以及学情来制定的，符合课标的要求以及学生的学情，具有可操作性和可检测性。三、是量表说明目标达成情况观察量表是我们观察组成员根据刘老师的要求，针对本节课的目标进行设计的，分别从目标一、二、三的进行次数和时间、目标呈现的方式、落实的方法以及目标达成情况等几方面来进行观察，最后是综合分析和提出建议。四、是观察到的数据及分析目标一的第一次提出是在上课第 3 分钟，老师提问“平面图形的周长是什么？”让学生动手描出平面图形的周长并记录下你知道的平面图形的周长，通过展示学生作品并用语言描述什么是图形的周长，有 3 个学生展示作品，一个学生总结周长的概念，3 个学生回答平面图形周长公式，问题回答正确率是 100%，目标一中理解平面图形的周长的概念和周长的计算方法达成度非常高。第二次提出是在上课的 16 分钟，让学生涂图形的面积和合作交流平面图形面积公式的推导过程。通过让全班学生展示涂平面图形面积的作品，让 7个学生交流面积公式的推导过程，目标一中理解平面图形的面积的概念和面积的计算方法达成度比较高。目标二的提出是在上课第 25 分钟，让学生根据平面图形面积推导过程之间的联系摆一摆。学生小组合作，我们组抽查了 5 组，都能正确的摆出网络图，有三组到前面展示网络图，不仅正确还能用正确的语言描述出构成网络图的理由，这一目标的达成度很好。目标三的第一次提出是在上课第 6 分钟时，“这三个平面图形的周长怎么算呢？”老师让学生观察，只有 1 个学生举手，回答正确。第二次是在上课第 32 分钟时，通过综合应用，解决问题的第一题判断，第二题填空，第三题应用题。第一题学生用手势判定，第二题第三题 5 个学生回答，答题全对，目标达成 100%。综合上面的分析，刘老师这节课能够从六年级的学生实际出发，设计教学，非常有新意，很能激发学生的学习兴趣。还有课堂上采用了多种学习方式，有小组合作，动手操作，自主探究 等，符合新课标的理念。刘老师的课目标达成度较高，但美中不足的是：课堂上学生单独回答问题和提问的面太窄，目标三中会熟练运用平面图形的周长和面积解决实际问题，都是让学生口答的，没有让学生在练习本上做题。关于小组合作学习，本节课体现的较好，学生通过小组的合作有明确的分工，做到每个人都深入谈论，都有所收获。我们小组给出的建议是：1、 巩固练习环节，应多让学生动手做题。2、 应尽可能多的给学生回答问题的机会。我们组观察的是学习目标的达成，观察维度是课程性质。我将从选点说明、目标分析、量表说明以及观察到的数据及分析这四个方面进行汇报：一、是选点说明学习目标是实施一切学习活动的最根本的动机，它为学习活动提供了方向，也是学习活动要实现的最终效果，是学习的出发点和归宿，目标的达成情况决定了课堂活动的成败。因此，根据刘老师的要求、学生的实际情况以及本节课的特点选取了学习目标的达成情况观察点。二、是目标分析本节课预设了三个目标，1、通过画一画、涂一涂，议一议，进一步理解平面图形的周长和面积的概念并掌握周长和面积的计算方法。2、建构平面图形之间的知识网络体系。3、会熟练运用平面图形的周长和面积公式解决实际问题。目标是根据课标、教材以及学情来制定的，符合课标的要求以及学生的学情，具有可操作性和可检测性。三、是量表说明目标达成情况观察量表是我们观察组成员根据刘老师的要求，针对本节课的目标进行设计的，分别从目标一、二、三的进行次数和时间、目标呈现的方式、落实的方法以及目标达成情况等几方面来进行观察，最后是综合分析和提出建议。四、是观察到的数据及分析目标一的第一次提出是在上课第 3 分钟，老师提问“平面图形的周长是什么？”让学生动手描出平面图形的周长并记录下你知道的平面图形的周长，通过展示学生作品并用语言描述什么是图形的周长，有 3 个学生展示作品，一个学生总结周长的概念，3 个学生回答平面图形周长公式，问题回答正确率是 100%，目标一中理解平面图形的周长的概念和周长的计算方法达成度非常高。第二次提出是在上课的 16 分钟，让学生涂图形的面积和合作交流平面图形面积公式的推导过程。通过让全班学生展示涂平面图形面积的作品，让 7个学生交流面积公式的推导过程，目标一中理解平面图形的面积的概念和面积的计算方法达成度比较高。目标二的提出是在上课第 25 分钟，让学生根据平面图形面积推导过程之间的联系摆一摆。学生小组合作，我们组抽查了 5 组，都能正确的摆出网络图，有三组到前面展示网络图，不仅正确还能用正确的语言描述出构成网络图的理由，这一目标的达成度很好。目标三的第一次提出是在上课第 6 分钟时，“这三个平面图形的周长怎么算呢？”老师让学生观察，只有 1 个学生举手，回答正确。第二次是在上课第 32 分钟时，通过综合应用，解决问题的第一题判断，第二题填空，第三题应用题。第一题学生用手势判定，第二题第三题 5 个学生回答，答题全对，目标达成 100%。综合上面的分析，刘老师这节课能够从六年级的学生实际出发，设计教学，非常有新意，很能激发学生的学习兴趣。还有课堂上采用了多种学习方式，有小组合作，动手操作，自主探究 等，符合