《开出租车的小猴》教学反思

开出租车的小猴教学反思开出租车的小猴教学反思开出租车的小猴是一个有趣的童话故事。在活动过程中，我先运用课件帮助幼儿理解故事线索，学习故事中的对话；以开放性、假设性提问为中介，以激发幼儿积极思维，大胆求异，自主表达，鼓励幼儿大胆想象和表达故事情节的教学活动。课前我精心做了准备，在整个教学活动的实施过程中，首先，我以一个短小的故事为线索，边演示课件边讲述故事，并根据故事情节的发展不断地向幼儿提出一个接连一个的一问多答的开放性问题，假设性问题，让幼儿视听结合的基础上结合日常生活经验，从小熊、小猴、蛋宝宝的角度思考问题，为幼儿提供了充分的发言机会。不足之处：如在教学活动中，由于前半部分根据图片猜测故事情节并学习对话我用了相当长的时间，虽然这起到了很好地铺垫作用。在提问后，我总是希望幼儿能够很快地回答到问题点上，所以有时候提问后会集中于几个常常举手回答问题、语言表达能力较好的孩子。在今天的语言课上，虽然我也注意多提问一些幼儿，一些简单的问题，如：“小猴会怎样跟小熊打招呼呢？”但是当他们站起来说不出来，我却没有给予他更多的引导和等待，而是直接提问了别的幼儿。而在让幼儿猜测“小猴会想出什么办法呢？”我给予幼儿的等待也不够。在活动中幼儿讲述不够，教师应多鼓励幼儿同伴之间讲述，充分让幼儿利用教具进行讲述，给每个孩子多说的机会。开出租车的小猴教学反思开出租车的小猴是一个有趣的童话故事。在活动过程中，我先运用课件帮助幼儿理解故事线索，学习故事中的对话；以开放性、假设性提问为中介，以激发幼儿积极思维，大胆求异，自主表达，鼓励幼儿大胆想象和表达故事情节的教学活动。课前我精心做了准备，在整个教学活动的实施过程中，首先，我以一个短小的故事为线索，边演示课件边讲述故事，并根据故事情节的发展不断地向幼儿提出一个接连一个的一问多答的开放性问题，假设性问题，让幼儿视听结合的基础上结合日常生活经验，从小熊、小猴、蛋宝宝的角度思考问题，为幼儿提供了充分的发言机会。不足之处：如在教学活动中，由于前半部分根据图片猜测故事情节并学习对话我用了相当长的时间，虽然这起到了很好地铺垫作用。在提问后，我总是希望幼儿能够很快地回答到问题点上，所以有时候提问后会集中于几个常常举手回答问题、语言表达能力较好的孩子。在今天的语言课上，虽然我也注意多提问一些幼儿，一些简单的问题，如：“小猴会怎样跟小熊打招呼呢？”但是当他们站起来说不出来，我却没有给予他更多的引导和等待，而是直接提问了别的幼儿。而在让幼儿猜测“小猴会想出什么办法呢？”我给予幼儿的等待也不够。在活动中幼儿讲述不够，教师应多鼓励幼儿同伴之间讲述，充分让幼儿利用教具进行讲述，给每个孩子多说的机会。开出租车的小猴教学反思开出租车的小猴是一个有趣的童话故事。在活动过程中，我先运用课件帮助幼儿理解故事线索，学习故事中的对话；以开放性、假设性提问为中介，以激发幼儿积极思维，大胆求异，自主表达，鼓励幼儿大胆想象和表达故事情节的教学活动。课前我精心做了准备，在整个教学活动的实施过程中，首先，我以一个短小的故事为线索，边演示课件边讲述故事，并根据故事情节的发展不断地向幼儿提出一个接连一个的一问多答的开放性问题，假设性问题，让幼儿视听结合的基础上结合日常生活经验，从小熊、小猴、蛋宝宝的角度思考问题，为幼儿提供了充分的发言机会。不足之处：如在教学活动中，由于前半部分根据图片猜测故事情节并学习对话我用了相当长的时间，虽然这起到了很好地铺垫作用。在提问后，我总是希望幼儿能够很快地回答到问题点上，所以有时候提问后会集中于几个常常举手回答问题、语言表达能力较好的孩子。在今天的语言课上，虽然我也注意多提问一些幼儿，一些简单的问题，如：“小猴会怎样跟小熊打招呼呢？”但是当他们站起来说不出来，我却没有给予他更多的引导和等待，而是直接提问了别的幼儿。