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斑羚飞渡课后反思本堂课设计思路是:在同学阅读课文的基础上,通过整体感知课文内容,合作探究五个问题,从而使同学从斑羚飞渡中得到启示,探究动物身上折射的可贵的品质,观察人性亮点的失落,理解人与自然界其他生物和谐相处的重要性。斑羚飞渡一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半换取另一半的方法解脱困境的壮举。斑羚在危难中所表示出来的智慧、勇气和自我牺牲精神,会让每一个读过这篇文章的人受到精神的震撼,会启发人们重新认识这个万物共生的世界。课堂教学中,只要抓住这根主线,让同学充沛认识、理解动物身上体现出的闪光点,作者将这个故事提到了一个新的高度,就是把动物的行为提到一个相当的高度来认识,这是非常新颖和动人的,教学时应引导同学重点理解作品的主旨,作为人类的一员,既不能妄自菲薄,也不能妄自尊大。这一优秀教案,就是抓住了文章的主旨,让同学在整体感悟的基础上,进行合作探究,便于同学理解课文,提高同学认识事物、分析事物的能力,达到学习本文的目的。在合作探究的问题设计上,重点让同学理解斑羚飞渡的实际意义和给人类的启示,让同学通过读课文,将课本中的知识内化成自身的知识,从而使他们得到情感上的升华。然后再让同学找出一些自然界的类似的感人事例或言论,让同学充沛认识到自然界生物生存的依据和规律。问题的设计,将动物与人类对照起来,找出可贵的精神品质,也是对同学一次人性化教育,让同学懂得生命的意义,人性的亮点和生命光彩应该是什么?从而使同学认识到人类应该和动物和谐相处,一起发明更加美好的生活。本课设计,更重要一点就是让同学便于理解:人与动物矛盾抵触的根源在于人的欲望。在原始部落时代,人们追杀猎物是为了生存,而时代发慌到今天,人们再肆意捕杀猎物,只能是为了金钱,为了欲望。动物的凶残,只是为了繁衍生存,这正是人与动物之间最大的差别。 “斑羚飞渡”的壮举正是这一矛盾的有力体现。这篇课文结构简单,同学便于理解,因此在设计过程中,淡化了结构分析,也淡化了作者写作思路上的分析。本设计,也体现了新课程改革的理念,对一篇课文,只要让同学理解课文中心,抓住某一点,对课文中某一点有所感悟和启发,就达到了语文教学的目的。在设计中,让同学最后写一段话,谈谈你对斑羚飞渡的看法,首先这是贯彻语文教学的最终目的“写”这个字上来,语文教学的目的就是听说读写。其实写是最重要的,也是最难的,读完一篇文章后,让同学动笔,使同学有感而发,便于提出同学的写作能力。其次,通过写看法,也是提高同学情感认识能力,让同学充沛认识斑羚的精神所在,作者写作的意图,对同学无疑是一次思想教育。从教学效果去看,同学能充沛掌握文章的主旨,提高自身的认识能力。有的同学写出很精彩的启示:有的同学提出了斑羚的精神值得我们学习;我们人类更应该和谐相处;有的的同学引申到人类的战争是一种自相残杀的行为,应该消灭人类的战争;有的同学认为,人类应该更加珍爱与我们相处的动物,我们应维护好动物生存的环境,这样也就是维护我们人类自身。总之,这堂课的设计,既体现出语文教学的目的,又培养了同学的情操,收到了较好的效果。本堂课设计思路是:在同学阅读课文的基础上,通过整体感知课文内容,合作探究五个问题,从而使同学从斑羚飞渡中得到启示,探究动物身上折射的可贵的品质,观察人性亮点的失落,理解人与自然界其他生物和谐相处的重要性。斑羚飞渡一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半换取另一半的方法解脱困境的壮举。斑羚在危难中所表示出来的智慧、勇气和自我牺牲精神,会让每一个读过这篇文章的人受到精神的震撼,会启发人们重新认识这个万物共生的世界。课堂教学中,只要抓住这根主线,让同学充沛认识、理解动物身上体现出的闪光点,作者将这个故事提到了一个新的高度,就是把动物的行为提到一个相当的高度来认识,这是非常新颖和动人的,教学时应引导同学重点理解作品的主旨,作为人类的一员,既不能妄自菲薄,也不能妄自尊大。这一优秀教案,就是抓住了文章的主旨,让同学在整体感悟的基础上,进行合作探究,便于同学理解课文,提高同学认识事物、分析事物的能力,达到学习本文的目的。在合作探究的问题设计上,重点让同学理解斑羚飞渡的实际意义和给人类的启示,让同学通过读课文,将课本中的知识内化成自身的知识,从而使他们得到情感上的升华。然后再让同学找出一些自然界的类似的感人事例或言论,让同学充沛认识到自然界生物生存的依据和规律。问题的设计,将动物与人类对照起来,找出可贵的精神品质,也是对同学一次人性化教育,让同学懂得生命的意义,人性的亮点和生命光彩应该是什么?从而使同学认识到人类应该和动物和谐相处,一起发明更加美好的生活。本课设计,更重要一点就是让同学便于理解:人与动物矛盾抵触的根源在于人的欲望。在原始部落时代,人们追杀猎物是为了生存,而时代发慌到今天,人们再肆意捕杀猎物,只能是为了金钱,为了欲望。动物的凶残,只是为了繁衍生存,这正是人与动物之间最大的差别。 “斑羚飞渡”的壮举正是这一矛盾的有力体现。这篇课文结构简单,同学便于理解,因此在设计过程中,淡化了结构分析,也淡化了作者写作思路上的分析。本设计,也体现了新课程改革的理念,对一篇课文,只要让同学理解课文中心,抓住某一点,对课文中某一点有所感悟和启发,就达到了语文教学的目的。在设计中,让同学最后写一段话,谈谈你对斑羚飞渡的看法,首先这是贯彻语文教学的最终目的“写”这个字上来,语文教学的目的就是听说读写。其实写是最重要的,也是最难的,读完一篇文章后,让同学动笔,使同学有感而发,便于提出同学的写作能力。其次,通过写看法,也是提高同学情感认识能力,让同学充沛认识斑羚的精神所在,作者写作的意图,对同学无疑是一次思想教育。从教学效果去看,同学能充沛掌握文章的主旨,提高自身的认识能力。有的同学写出很精彩的启示:有的同学提出了斑羚的精神值得我们学习;我们人类更应该和谐相处;有的的同学引申到人类的战争是一种自相残杀的行为,应该消灭人类的战争;有的同学认为,人类应该更加珍爱与我们相处的动物,我们应维护好动物生存的环境,这样也就是维护我们人类自身。总之,这堂课的设计,既体现出语文教学的目的,又培养了同学的情操,收到了较好的效果。本堂课设计思路是:在同学阅读课文的基础上,通过整体感知课文内容,合作探究五个问题,从而使同学从斑羚飞渡中得到启示,探究动物身上折射的可贵的品质,观察人性亮点的失落,理解人与自然界其他生物和谐相处的重要性。斑羚飞渡一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半换取另一半的方法解脱困境的壮举。斑羚在危难中所表示出来的智慧、勇气和自我牺牲精神,会让每一个读过这篇文章的人受到精神的震撼,会启发人们重新认识这个万物共生的世界。课堂教学中,只要抓住这根主线,让同学充沛认识、理解动物身上体现出的闪光点,作者将这个故事提到了一个新的高度,就是把动物的行为提到一个相当的高度来认识,这是非常新颖和动人的,教学时应引导同学重点理解作品的主旨,作为人类的一员,既不能妄自菲薄,也不能妄自尊大。这一优秀教案,就是抓住了文章的主旨,让同学在整体感悟的基础上,进行合作探究,便于同学理解课文,提高同学认识事物、分析事物的能力,达到学习本文的目的。在合作探究的问题设计上,重点让同学理解斑羚飞渡的实际意义和给人类的启示,让同学通过读课文,将课本中的知识内化成自身的知识,从而使他们得到情感上的升华。然后再让同学找出一些自然界的类似的感人事例或言论,让同学充沛认识到自然界生物生存的依据和规律。问题的设计,将动物与人类对照起来,找出可贵的精神品质,也是对同学一次人性化教育,让同学懂得生命的意义,人性的亮点和生命光彩应该是什么?从而使同学认识到人类应该和动物和谐相处,一起发明更加美好的生活。本课设计,更重要一点就是让同学便于理解:人与动物矛盾抵触的根源在于人的欲望。在原始部落时代,人们追杀猎物是为了生存,而时代发慌到今天,人们再肆意捕杀猎物,只能是为了金钱,为了欲望。动物的凶残,只是为了繁衍生存,这正是人与动物之间最大的差别。 “斑羚飞渡”的壮举正是这一矛盾的有力体现。这篇课文结构简单,同学便于理解,因此在设计过程中,淡化了结构分析,也淡化了作者写作思路上的分析。本设计,也体现了新课程改革的理念,对一篇课文,只要让同学理解课文中心,抓住某一点,对课文中某一点有所感悟和启发,就达到了语文教学的目的。在设计中,让同学最后写一段话,谈谈你对斑羚飞渡的看法,首先这是贯彻语文教学的最终目的“写”这个字上来,语文教学的目的就是听说读写。其实写是最重要的,也是最难的,读完一篇文章后,让同学动笔,使同学有感而发,便于提出同学的写作能力。其次,通过写看法,也是提高同学情感认识能力,让同学充沛认识斑羚的精神所在,作者写作的意图,对同学无疑是一次思想教育。从教学效果去看,同学能
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