《木鼓歌》课后反思

木鼓歌课后反思这节课我以鼓为主线，从听鼓，看鼓，唱鼓，说鼓，最后到打鼓，感受鼓给人们生活带来的欢乐。鼓是中国民族乐器中打击乐的一种，属于皮革类打击乐。木鼓是佤族特有的一个鼓种，是用来祭祀，祈祷木鼓保佑山寨五谷丰收，人畜兴旺、用来报警，山寨发生火灾或外来侵略事件，敲响木鼓报警，招集寨人应急、用于歌舞娱乐。结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本，在教学中致力于给学生创设非常轻松、愉快、有趣的课堂氛围，引导学生边用拍手、拍桌椅或者舞蹈的方式边唱边敲击节奏，激发学生的学习兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。通过看、听，让学生了解到热情奔放的佤族音乐、舞蹈，在学唱歌曲时就能很快地掌握歌曲，整个课堂立即呈现出饱满的热情，课堂效果非常好！歌曲木鼓歌表现了佤族人民欢乐歌舞的场面。歌曲为一段体，羽调式具有舞蹈性节奏。 木鼓歌的前一部分欣赏乐曲龙腾虎跃的主题是羽调式，节奏欢快，曲调明快、跳跃，高亢嘹亮的音色，节奏舒展旋律优美。而鼓的独奏紧密的鼓点，一浪接一浪，鼓声激越，情绪激昂，忽起忽落，扣人心弦。使乐声更加激愤，迸发出无限的生命力，第三部分音乐又回到了开始部分的主题，接走拉宽。在解决歌曲的休止符这一难点时，通过学生用打击乐器加入休止符处，运用讨论法以引起学生的思维，提高学生的积极性与主动性，培养学生的想象力和分析能力。关注旋律的民族特性，使学生获得感知与创造音乐美的能力，在音乐情感的体验与抒发过程中受到良好的情感教育。这节课我以鼓为主线，从听鼓，看鼓，唱鼓，说鼓，最后到打鼓，感受鼓给人们生活带来的欢乐。鼓是中国民族乐器中打击乐的一种，属于皮革类打击乐。木鼓是佤族特有的一个鼓种，是用来祭祀，祈祷木鼓保佑山寨五谷丰收，人畜兴旺、用来报警，山寨发生火灾或外来侵略事件，敲响木鼓报警，招集寨人应急、用于歌舞娱乐。结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本，在教学中致力于给学生创设非常轻松、愉快、有趣的课堂氛围，引导学生边用拍手、拍桌椅或者舞蹈的方式边唱边敲击节奏，激发学生的学习兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。通过看、听，让学生了解到热情奔放的佤族音乐、舞蹈，在学唱歌曲时就能很快地掌握歌曲，整个课堂立即呈现出饱满的热情，课堂效果非常好！歌曲木鼓歌表现了佤族人民欢乐歌舞的场面。歌曲为一段体，羽调式具有舞蹈性节奏。 木鼓歌的前一部分欣赏乐曲龙腾虎跃的主题是羽调式，节奏欢快，曲调明快、跳跃，高亢嘹亮的音色，节奏舒展旋律优美。而鼓的独奏紧密的鼓点，一浪接一浪，鼓声激越，情绪激昂，忽起忽落，扣人心弦。使乐声更加激愤，迸发出无限的生命力，第三部分音乐又回到了开始部分的主题，接走拉宽。在解决歌曲的休止符这一难点时，通过学生用打击乐器加入休止符处，运用讨论法以引起学生的思维，提高学生的积极性与主动性，培养学生的想象力和分析能力。关注旋律的民族特性，使学生获得感知与创造音乐美的能力，在音乐情感的体验与抒发过程中受到良好的情感教育。这节课我以鼓为主线，从听鼓，看鼓，唱鼓，说鼓，最后到打鼓，感受鼓给人们生活带来的欢乐。鼓是中国民族乐器中打击乐的一种，属于皮革类打击乐。木鼓是佤族特有的一个鼓种，是用来祭祀，祈祷木鼓保佑山寨五谷丰收，人畜兴旺、用来报警，山寨发生火灾或外来侵略事件，敲响木鼓报警，招集寨人应急、用于歌舞娱乐。结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本，在教学中致力于给学生创设非常轻松、愉快、有趣的课堂氛围，引导学生边用拍手、拍桌椅或者舞蹈的方式边唱边敲击节奏，激发学生的学习兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。通过看、听，让学生了解到热情奔放的佤族音乐、舞蹈，在学唱歌曲时就能很快地掌握歌曲，整个课堂立即呈现出饱满的热情，课堂效果非常好！歌曲木鼓歌表现了佤族人民欢乐歌舞的场面。歌曲为一段体，羽调式具有舞蹈性节奏。 木鼓歌的前一部分欣赏乐曲龙腾虎跃的主题是羽调式，节奏欢快，曲调明快、跳跃，高亢嘹亮的音色，节奏舒展旋律优美。而鼓的独奏紧密的鼓点，一浪接一浪，鼓声激越，情绪激昂，忽起忽落，扣人心弦。使乐声更加激愤，迸发出无限的生命力，第三部分音乐又回到了开始部分的主题，接走拉宽。在解决歌曲的休止符这一难点时，通过学生用打击乐器加入休止