已阅读5页,还剩2页未读, 继续免费阅读
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
手指课后反思手指是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后说明了一个道理, “五根手指假如能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了” 。与以前课本中选入的先生的白鹅一样,文章语言风趣幽默,结构清晰严谨,主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写,运用多种表达方法,刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。本文虽是一篇略读课文,但由于我十分喜欢和欣赏先生的文风,就当做精读课文来讲的,课前还请美术吴老师在黑板上画了插图。果然,同学也十分喜欢学习本文。初读课文,了解大意后,五根手指的特点,同学容易掌握,我把重点放在表达方法的体会上。一是要抓住文章第一自然段和最后一自然段进行整体理解。了解课文主要写五根手指各自不同的姿态和性格,各有所长,各有所短;领会作者的写作意图:“手指的全体,同人群的全体一样,五根手指假如能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。 ”二是要抓住最能反映五根手指特点的句段,进行重点体会。如,描写“大拇指在五指中,形状实在算不上美”一段话,先指导同学理解大拇指的形状(姿态)特点不美。具体表示为:身体矮而胖、头大而肥,构造简单。从体形、头形、构造三方面进行描写,大拇指鲜明的形象跃然纸上。然后用关联词“但”一转,写他在五指中,却是最能吃苦的。具体描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住” “死力抵住” “拼命按住” “用劲扳住”的表示,突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。了解了这段话的基本意思,再引导同学体会写法,画出写大拇指形状和写“吃苦”的句子,体会作者运用什么表达方法进行描写,重点体会排比句式的表达作用。课后我还安排了小练笔,结合自身的生活实际,写一写自身眼中的五根手指,要写出自身的独特见解。结果很多小朋友能模仿先生的语言风格,幽默地写了自身眼中五指的不同姿态和性格,而且很有见解。如:有的小朋友认为中指并不向先生说的那样“养尊处优” ,反而是“忍辱负重” ,每天扛着钢笔写个不停,都累得驼了背。多么生动的比喻啊!由此可见,我们高年级语文教师应该挖掘不同课文中的写法特点,让同学在仿写、续写、扩写等活动中,学习写作方法,提高写作能力。手指是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后说明了一个道理, “五根手指假如能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了” 。与以前课本中选入的先生的白鹅一样,文章语言风趣幽默,结构清晰严谨,主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写,运用多种表达方法,刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。本文虽是一篇略读课文,但由于我十分喜欢和欣赏先生的文风,就当做精读课文来讲的,课前还请美术吴老师在黑板上画了插图。果然,同学也十分喜欢学习本文。初读课文,了解大意后,五根手指的特点,同学容易掌握,我把重点放在表达方法的体会上。一是要抓住文章第一自然段和最后一自然段进行整体理解。了解课文主要写五根手指各自不同的姿态和性格,各有所长,各有所短;领会作者的写作意图:“手指的全体,同人群的全体一样,五根手指假如能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。 ”二是要抓住最能反映五根手指特点的句段,进行重点体会。如,描写“大拇指在五指中,形状实在算不上美”一段话,先指导同学理解大拇指的形状(姿态)特点不美。具体表示为:身体矮而胖、头大而肥,构造简单。从体形、头形、构造三方面进行描写,大拇指鲜明的形象跃然纸上。然后用关联词“但”一转,写他在五指中,却是最能吃苦的。具体描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住” “死力抵住” “拼命按住” “用劲扳住”的表示,突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。了解了这段话的基本意思,再引导同学体会写法,画出写大拇指形状和写“吃苦”的句子,体会作者运用什么表达方法进行描写,重点体会排比句式的表达作用。课后我还安排了小练笔,结合自身的生活实际,写一写自身眼中的五根手指,要写出自身的独特见解。结果很多小朋友能模仿先生的语言风格,幽默地写了自身眼中五指的不同姿态和性格,而且很有见解。如:有的小朋友认为中指并不向先生说的那样“养尊处优” ,反而是“忍辱负重” ,每天扛着钢笔写个不停,都累得驼了背。多么生动的比喻啊!由此可见,我们高年级语文教师应该挖掘不同课文中的写法特点,让同学在仿写、续写、扩写等活动中,学习写作方法,提高写作能力。手指是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后说明了一个道理, “五根手指假如能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了” 。与以前课本中选入的先生的白鹅一样,文章语言风趣幽默,结构清晰严谨,主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写,运用多种表达方法,刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。本文虽是一篇略读课文,但由于我十分喜欢和欣赏先生的文风,就当做精读课文来讲的,课前还请美术吴老师在黑板上画了插图。果然,同学也十分喜欢学习本文。初读课文,了解大意后,五根手指的特点,同学容易掌握,我把重点放在表达方法的体会上。一是要抓住文章第一自然段和最后一自然段进行整体理解。了解课文主要写五根手指各自不同的姿态和性格,各有所长,各有所短;领会作者的写作意图:“手指的全体,同人群的全体一样,五根手指假如能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。 ”二是要抓住最能反映五根手指特点的句段,进行重点体会。如,描写“大拇指在五指中,形状实在算不上美”一段话,先指导同学理解大拇指的形状(姿态)特点不美。具体表示为:身体矮而胖、头大而肥,构造简单。从体形、头形、构造三方面进行描写,大拇指鲜明的形象跃然纸上。然后用关联词“但”一转,写他在五指中,却是最能吃苦的。具体描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住” “死力抵住” “拼命按住” “用劲扳住”的表示,突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。了解了这段话的基本意思,再引导同学体会写法,画出写大拇指形状和写“吃苦”的句子,体会作者运用什么表达方法进行描写,重点体会排比句式的表达作用。课后我还安排了小练笔,结合自身的生活实际,写一写自身眼中的五根手指,要写出自身的独特见解。结果很多小朋友能模仿先生的语言风格,幽默地写
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2022届辽宁省朝阳市建平县重点中学中考数学最后一模试卷含解析
- 2022年安徽省亳州一中学南校国际部重点名校十校联考最后数学试题含解析
- 《加氢机gbt+31138-2022》详细解读
- 当代市场调研 (原第12版)课件英文第15章 沟通分析和市场调研洞察
- 工程部项目团队人员竞聘稿
- 中小学组织委员竞选演讲稿5篇
- 全球健康智慧树知到期末考试答案章节答案2024年浙江大学
- 人力资源管理智慧树知到期末考试答案章节答案2024年山东交通学院
- 设计变更、工程洽商程序
- 工程交付后服务及保修措施
- 350MW亚临界混煤锅炉的本体设计
- 汽车与设计课程设计
- 2021全国乙卷理科数学及答案
- 公司药箱管理制度
- 水利水电工程技术交底(模板工程).doc
- 交通标志反光膜的质量要求
- 建筑施工安全风险辨识分级管控指南
- 英文EPC交钥匙工程合同条件ConditionsofContractforEPCTurnkeyProj.doc
- 摩托车转让协议书
- 公称压力(MPa)管道壁厚对照表
- 吊带钢丝绳使用规范
评论
0/150
提交评论