《氧气》教学反思

氧气教学反思氧气教学反思氧气是空气的主要成分之一，帮助学生直观地认识氧气相关的物理性质，在指导学生探究氧气的化学性质时，我一方面介绍实验操作的方法并指出有关的安全注意事项，一方面引导学生观察、比较几种可燃物在空气、氧气中的燃烧现象，从中归纳出氧气的化学性质。同时让学生感悟氧气对生产、生活、科学技术发展的促进作用。整节课用一系列环环相扣的问题衔接起来，让学生的好奇心在萌发和解决的推演中得到满足和愉快。在解决这些问题时我运用了多种教学手段，如学生自学，小组讨论，表达交流，实验探究等，通过这些活动为学生创设交流和合作的机会，学生在合作学习中体验到成功的喜悦，在师生互动中促进学生积极思维，课堂上学生学习热情高涨，气氛活跃。氧气一节的主要内容是氧气的性质,课堂上我运用了演示实验的授课方式，使学生较直观观察到氧气的色、味、态，氧气的化学性质的实验现象很明显，当学生看到实验现象，课堂气氛更加活跃，有力的调动了学生的兴趣。在讲解化合反应和氧化反应时，让学生观察所写的文字表达式，找出共同点，根据共同点进行分类并命名，可以培养学生的分析、观察、判断、总结的能力。在以后教学中我考虑实行小组讨论的方式，使学生都参与其中，使课堂气氛活跃，使学生主动思考。氧气教学反思氧气是空气的主要成分之一，帮助学生直观地认识氧气相关的物理性质，在指导学生探究氧气的化学性质时，我一方面介绍实验操作的方法并指出有关的安全注意事项，一方面引导学生观察、比较几种可燃物在空气、氧气中的燃烧现象，从中归纳出氧气的化学性质。同时让学生感悟氧气对生产、生活、科学技术发展的促进作用。整节课用一系列环环相扣的问题衔接起来，让学生的好奇心在萌发和解决的推演中得到满足和愉快。在解决这些问题时我运用了多种教学手段，如学生自学，小组讨论，表达交流，实验探究等，通过这些活动为学生创设交流和合作的机会，学生在合作学习中体验到成功的喜悦，在师生互动中促进学生积极思维，课堂上学生学习热情高涨，气氛活跃。氧气一节的主要内容是氧气的性质,课堂上我运用了演示实验的授课方式，使学生较直观观察到氧气的色、味、态，氧气的化学性质的实验现象很明显，当学生看到实验现象，课堂气氛更加活跃，有力的调动了学生的兴趣。在讲解化合反应和氧化反应时，让学生观察所写的文字表达式，找出共同点，根据共同点进行分类并命名，可以培养学生的分析、观察、判断、总结的能力。在以后教学中我考虑实行小组讨论的方式，使学生都参与其中，使课堂气氛活跃，使学生主动思考。氧气教学反思氧气是空气的主要成分之一，帮助学生直观地认识氧气相关的物理性质，在指导学生探究氧气的化学性质时，我一方面介绍实验操作的方法并指出有关的安全注意事项，一方面引导学生观察、比较几种可燃物在空气、氧气中的燃烧现象，从中归纳出氧气的化学性质。同时让学生感悟氧气对生产、生活、科学技术发展的促进作用。整节课用一系列环环相扣的问题衔接起来，让学生的好奇心在萌发和解决的推演中得到满足和愉快。在解决这些问题时我运用了多种教学手段，如学生自学，小组讨论，表达交流，实验探究等，通过这些活动为学生创设交流和合作的机会，学生在合作学习中体验到成功的喜悦，在师生互动中促进学生积极思维，课堂上学生学习热情高涨，气氛活跃。氧气一节的主要内容是氧气的性质,课堂上我运用了演示实验的授课方式，使学生较直观观察到氧气的色、味、态，氧气的化学性质的实验现象很明显，当学生看到实验现象，课堂气氛更加活跃，有力的调动了学生的兴趣。在讲解化合反应和氧化反应时，让学生观察所写的文字表达式，找出共同点，根据