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灯-音乐课教学设计一、 谈话在歌曲轻柔的伴奏音乐声中进行二、 学唱歌曲1、 带领同学用哼鸣歌曲的最后八小节来表示夜的宁静,用 mp 或 p 的力度。注意声音要连贯舒展。2、 听录音欣赏歌曲。3、 同学谈一谈自身对歌曲的感受。应该用什么样的声音来唱比较合适呢?师生一起小结:这是一首表示夜深人静的歌,演唱时的音量宜小不宜大,除了含有休止符和跳音记号的地方外,声音宜连不宜断。4、 试着跟琴学唱歌曲。5、 歌曲难点处,可由 “ x . x “过渡,在和点音符中间断一断,且四分音符上有跳音记号,应唱得轻巧跳跃。6、 歌曲处置:第三、四乐句应随旋律线的起伏作渐强渐弱处置,最后的四句哼鸣要唱出渐弱的效果。7、 背唱这首歌,1、师:即将来临的 9 月 10 日是什么日子?2、准备用什么方法来庆贺心爱的老师的节日?3、为老师唱一首歌好吗?4、用音乐图画将同学带入情境(背景音乐) ,让同学感受夜的宁静。5、在歌曲伴奏音乐的烘托下教师有感情地进行配乐诗朗诵。6、上台扮演,先把这首歌送给音乐老师吧。7、课后反馈:回来说说老师的反映是怎样的。同学:那还用说?肯定是一脸的幸福样啊!一、 谈话在歌曲轻柔的伴奏音乐声中进行二、 学唱歌曲1、 带领同学用哼鸣歌曲的最后八小节来表示夜的宁静,用 mp 或 p 的力度。注意声音要连贯舒展。2、 听录音欣赏歌曲。3、 同学谈一谈自身对歌曲的感受。应该用什么样的声音来唱比较合适呢?师生一起小结:这是一首表示夜深人静的歌,演唱时的音量宜小不宜大,除了含有休止符和跳音记号的地方外,声音宜连不宜断。4、 试着跟琴学唱歌曲。5、 歌曲难点处,可由 “ x . x “过渡,在和点音符中间断一断,且四分音符上有跳音记号,应唱得轻巧跳跃。6、 歌曲处置:第三、四乐句应随旋律线的起伏作渐强渐弱处置,最后的四句哼鸣要唱出渐弱的效果。7、 背唱这首歌,1、师:即将来临的 9 月 10 日是什么日子?2、准备用什么方法来庆贺心爱的老师的节日?3、为老师唱一首歌好吗?4、用音乐图画将同学带入情境(背景音乐) ,让同学感受夜的宁静。5、在歌曲伴奏音乐的烘托下教师有感情地进行配乐诗朗诵。6、上台扮演,先把这首歌送给音乐老师吧。7、课后反馈:回来说说老师的反映是怎样的。同学:那还用说?肯定是一脸的幸福样啊!一、 谈话在歌曲轻柔的伴奏音乐声中进行二、 学唱歌曲1、 带领同学用哼鸣歌曲的最后八小节来表示夜的宁静,用 mp 或 p 的力度。注意声音要连贯舒展。2、 听录音欣赏歌曲。3、 同学谈一谈自身对歌曲的感受。应该用什么样的声音来唱比较合适呢?师生一起小结:这是一首表示夜深人静的歌,演唱时的音量宜小不宜大,除了含有休止符和跳音记号的地方外,声音宜连不宜断。4、 试着跟琴学唱歌曲。5、 歌曲难点处,可由 “ x . x “过渡,在和点音符中间断一断,且四分音符上有跳音记号,应唱得轻巧跳跃。6、 歌曲处置:第三、四乐句应随旋律线的起伏作渐强渐弱处置,最后的四句哼鸣要唱出渐弱的效果。7、 背唱这首歌,1、师:即将来临的 9 月 10 日是什么日子?2、准备用什么方法来庆贺心爱的老师的节日?3、为老师唱一首歌好吗?4、用音乐图画将同学带入情境(背景音乐) ,让同学感受夜的宁静。5、在歌曲伴奏音乐的烘托下教师有
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