一堂生动的科学课700字小学作文

一堂生动的科学课 700 字小学作文习作欣赏“唉！怎么回事？” “啊！又不对？”大家聚在一起，议论纷纷，原来科学老师给我们出了道难题，让我们测量磁铁各部分的磁力强弱，这可把我们给难倒了。这时，我灵机一动，在一块条形磁铁上均匀地标上 ABCDE 五个字母，然后，在 A 点上挂一个回形针，把这个回形针下端掰开，使得回形针上可以挂更多回形针，以每个点悬挂的回形针的多少来测算磁力的强弱。可就在这时，我们后面那组同学发出了呼哧呼哧的笑声，还窃窃私语：“你们瞧，周一然那傻家伙以为这样就能成功，真实异想天开。 ”我听到了他们的话，头也不回，反而更坚决了。“一、二、三、四二十四！”在 A 点上，竟然挂了24 枚回形针！我们组的同学士气大增，在实验纸上做好记录，接着往 B 点上挂回形针， “一、二、三、四十。 ”我们在 B 点上，最多挂了 10枚回形针。接下来是 C 点，可令人意想不到的是，C 点竟然没有磁性，我们目瞪口呆，又重新试了一次，结果相同。为了节约时间，于是我们不再实验，我们在实验值上画了个问号，继续往下实验。最后得出结果：D 点情况和 B 点相同，E 点情况和 A 点相差不大，E 点 21 枚，而 C 点可以挂 24 枚，是不是 C 点磁性最大呢？我们真有些丈二和尚摸不着头脑了，唉，有点难！就在这时，我们队的小朋友说：“清扬，还是你去刺探一下别组的情况吧。 ”于是“情报哥”清扬就欣然出马去刺探情报了。清扬很快就如旋风一般地跑了回来，报告说：“同志们，一组用的是铁垫圈，可显然无效；二组三组和十二组没想出方法，我们的竞争对手是十一组。 ”我们半信半疑，为了牢靠起见，我们又派出了“胡侦探”去调查，胡侦探也很快来汇报：“清扬所说一切属实。 ”这时，我们的心再稍稍安定下来。“大家安静！”科学胡老师大声喊道， “现在来比较结果！”54 只手齐刷刷地举了起来。 “第一组！”老师叫道，第一组的方法我们本来就不认可，所以我们根本没有放在心上。我们心急火燎地举着手，盼着老师早点叫我们，可老师像在跟我们玩似的，就是不叫我们，唉，真焦急。 “第五组！”终于叫我们了，可不幸的是，十一组也上台了，经过几轮争论，大家唇枪舌剑，难分高下。这时，老师发话了：“大家都别吵了，听我说，他们两组的答案都对，可是你们觉得哪一组的办法最科学呢？”大家一下子安静下来，静静地看着老师。 “请两位组长把自己组的磁铁拿来！”老师说，我飞快地朝“沈间谍”眨眨眼，她立刻起身奔向我，我拿过她藏着的磁铁，跟十一组的一比对，嘿嘿，显然还是我们组展示得更为生动，结果也更有说服力。 “第五组更好！” “第五组胜出！”同学们纷纷倒向我们这一边，十一组同学个个像大怪物，眼睛瞪着我，好像想要吃掉我似的。我可不管这些，大声疾呼道：“我们第五组胜利喽！”大家也跟着欢呼起来。一堂生动有趣的科学课比一堂拘谨呆板的科学课好一万倍，还能学到许多意想不到的知识。习作欣赏“唉！怎么回事？” “啊！又不对？”大家聚在一起，议论纷纷，原来科学老师给我们出了道难题，让我们测量磁铁各部分的磁力强弱，这可把我们给难倒了。这时，我灵机一动，在一块条形磁铁上均匀地标上 ABCDE 五个字母，然后，在 A 点上挂一个回形针，把这个回形针下端掰开，使得回形针上可以挂更多回形针，以每个点悬挂的回形针的多少来测算磁力的强弱。可就在这时，我们后面那组同学发出了呼哧呼哧的笑声，还窃窃私语：“你们瞧，周一然那傻家伙以为这样就能成功，真实异想天开。 ”我听到了他们的话，头也不回，反而更坚决了。“一、二、三、四二十四！”在 A 点上，竟然挂了24 枚回形针！我们组的同学士气大增，在实验纸上做好记录，接着往 B 点上挂回形针， “一、二、三、四十。 ”我们在 B 点上，最多挂了 10枚回形针。接下来是 C 点，可令人意想不到的是，C 点竟然没有磁性，我们目瞪口呆，又重新试了一次，结果相同。为了节约时间，于是我们不再实验，我们在实验值上画了个问号，继续往下实验。最后得出结果：D 点情况和 B 点相同，E 点情况和 A 点相差不大，E 点 21 枚，而 C 点可以挂 24 枚，是不是 C 点磁性最大呢？我们真有些丈二和尚摸不着头脑了，唉，有点难！就在这时，我们队的小朋友说：“清扬，还是你去刺探一下别组的情况吧。 ”于是“情报哥”清扬就欣然出马去刺探情报了。清扬很快就如旋风一般地跑了回来，报告说：“同志们，一组用的是铁垫圈，可显然无效；二组三组和十二组没想出方法，我们的竞争对手是十一组。 ”我们半信半疑，为了牢靠起见，我们又派出了“胡侦探”去调查，胡侦探也很快来汇报：“清扬所说一切属实。 ”这时，我们的心再稍稍安定下来。“大家安静！”科学胡老师大声喊道， “现在来比较结果！”54 只手齐刷刷地举了起来。 “第一组！”老师叫道，第一组的方法我们本来就不认可，所以我们根本没有放在心上。我们心急火燎地举着手，盼着老师早点叫我们，可老师像在跟我们玩似的，就是不叫我们，唉，真焦急。 “第五组！”终于叫我们了，可不幸的是，十一组也上台了，经过几轮争论，大家唇枪舌剑，难分高下。这时，老师发话了：“大家都别吵了，听我说，他们两组的答案都对，可是你们觉得哪一组的办法最科学呢？”大家一下子安静下来，静静地看着老师。 “请两位组长把自己组的磁铁拿来！”老师说，我飞快地朝“沈间谍”眨眨眼，她立刻起身奔向我，我拿过她藏着的磁铁，跟十一组的一比对，嘿嘿，显然还是我们组展示得更为生动，结果也更有说服力。 “第五组更好！” “第五组胜出！”同学们纷纷倒向我们这一边，十一组同学个个像大怪物，眼睛瞪着我，好像想要吃掉我似的。我可不管这些，大声疾呼道：“我们第五组胜利喽！”大家也跟着欢呼起来。一堂生动有趣的科学课比一堂拘谨呆板的科学课好一万倍，还能学到许多意想不到的知识。习作欣赏“唉！怎么回事？” “啊！又不对？”大家聚在一起，议论纷纷，原来科学老师给我们出了道难题，让我们测量磁铁各部分的磁力强弱，这可把我们给难倒了。这时，我灵机一动，在一块条形磁铁上均匀地标上 ABCDE 五个字母，然后，在 A 点上挂一个回形针，把这个回形针下端掰开，使得回形针上可以挂更多回形针，以每个点悬挂的回形针的多少来测算磁力的强弱。可就在这时，我们后面那组同学发出了呼哧呼哧的笑声，还窃窃私语：“你们瞧，周一然那傻家伙以为这样就能成功，真实异想天开。 ”我听到了他们的话，头也不回，反而更坚决了。“一、二、三、四二十四！”在 A 点上，竟然挂了24 枚回形针！我们组的同学士气大增，在实验纸上做好记录，接着往 B 点上挂回形针， “一、二、三、四十。 ”我们在 B 点上，最多挂了 10枚回形针。接下来是 C 点，可令人意想不到的是，C 点竟然没有磁性，我们目瞪口呆，又重新试了一次，结果相同。为了节约时间，于是我们不再实验，我们在实验值上画了个问号，继续往下实验。最后得出结果：D 点情况和 B 点相同，E 点情况和 A 点相差不大，E 点 21 枚，而 C 点可以挂 24 枚，是不是 C 点磁性最大呢？我们真有些丈二和尚摸不着头脑了，唉，有点难！就在这时，我们队的小朋友说：“清扬，还是你去刺探一下别组的情况吧。 ”于是“情报哥”清扬就欣然出马去刺探情报了。清扬很快就如旋风一般地跑了回来，报告说：“同志们，一组用的是铁垫圈，可显然无效；二组三组和十二组没想出方法，我们的竞争对手是十一组。 ”我们半信半疑，为了牢靠起见，我们又派出了“胡侦探”去调查，胡侦探也很快来汇报：“清扬所说一切属实。 ”这时，我们的心再稍稍安定下来。“大家安静！”科学胡老师大声喊道， “现在来比较结果！”54 只手齐刷刷地举了起来。 “第一组！”老师叫道，第一组的方法我们本来就不认可，所以我们根本没有放在心上。我们心急火燎地举着手，盼着老师早点叫我们，可老师像在跟我们玩似的，就是不叫我们，唉，真焦急。 “第五组！”终于叫我们了，可不幸的是，十一组也上台了，经过几轮争论，大家唇枪舌剑，难分高下。这时，老师发话了：“大家都别吵了，听我说，他们两组的答案都对，可是你们觉得哪一组的办法最科学呢？”大家一下子安静下来，静静地看着老师。 “请两位组长把自己组的磁铁拿来！”老师说，我飞快地朝“沈间谍”眨眨眼，她立刻起身奔向我，