一年级下册《火车开啦》教学反思

一年级下册火车开啦教学反思火车开啦是一年级下册的一首歌曲，旋律简单朗朗上口，节奏活泼欢快。歌曲在学唱部分不是很难，所以我把教学重点放在了节奏的感知上。歌曲中含有二分音符、四分音符和八分音符，所以可以拿出来让学生进行对比体会音符时值的不同。在进行节奏感知部分前，我先问了问班里的孩子， “都谁坐过火车？”结果大部分同学都坐过，之后又问了问大家“那你坐过绿皮车吗？” ，小手瞬间就放下了一部分。这时，我就给他们讲了讲关于我和火车的小故事。 “老师之前上大学，经常坐火车回家，那时的绿皮车还很多，而且很便宜。之后出现了动车，老师就想感受一下它的速度，没想到它比我之前坐的绿皮车快了很多。原来坐绿皮车需要一个多小时，现在坐动车需要 40 多分钟了！是不是很快？”接下来把音符联系到生活中能接触到的火车， “二分音符像绿皮车，走得不慌不忙，邀请大家一起模仿一下就是呜 -（X -） ，动车速度很快所以用四分音符来表示就是轰 隆（X X） ，八分音符来表示目前速度最快的火车咔嚓 咔嚓（X X X X） 。 ”接下来通过开火车的小游戏练习这三种节奏。刚开始请同学拍手打呜- 的节奏，我读出轰隆的节奏，引导大家发现两种节奏型合在一起时的特点，然后交换拍一拍说一说。当两声部熟练时，我邀请男生女生分别代表了前两种节奏，我加入第三种节奏型咔嚓，然后一起合拍说了说节奏。本来以为效果会很乱，没想到大家对三声部的节奏掌握的又快又好。同学们不仅喜欢自己拍，还喜欢和其他声部配合着拍。其实，这节课对于节奏的感知并不难，因为这三种节奏型在之前的学习中都见过了。三个声部的配合确是第一次接触，在从单声部-双声部-三声部配合中，大家也慢慢理解了团队合作的意义。大家通过不断地磨合，可以发现没有了相互的配合，我们大家合拍的节奏就会变得一团乱，想要拍出整齐的节奏，就必须小耳朵听着其他人拍出的节奏，和大家对在一起才是最棒的效果。我想，能够通过拍节奏让孩子们体会到合作的重要性，这一点比教会他们唱会一首歌更能让我开心。火车开啦是一年级下册的一首歌曲，旋律简单朗朗上口，节奏活泼欢快。歌曲在学唱部分不是很难，所以我把教学重点放在了节奏的感知上。歌曲中含有二分音符、四分音符和八分音符，所以可以拿出来让学生进行对比体会音符时值的不同。在进行节奏感知部分前，我先问了问班里的孩子， “都谁坐过火车？”结果大部分同学都坐过，之后又问了问大家“那你坐过绿皮车吗？” ，小手瞬间就放下了一部分。这时，我就给他们讲了讲关于我和火车的小故事。 “老师之前上大学，经常坐火车回家，那时的绿皮车还很多，而且很便宜。之后出现了动车，老师就想感受一下它的速度，没想到它比我之前坐的绿皮车快了很多。原来坐绿皮车需要一个多小时，现在坐动车需要 40 多分钟了！是不是很快？”接下来把音符联系到生活中能接触到的火车， “二分音符像绿皮车，走得不慌不忙，邀请大家一起模仿一下就是呜 -（X -） ，动车速度很快所以用四分音符来表示就是轰 隆（X X） ，八分音符来表示目前速度最快的火车咔嚓 咔嚓（X X X X） 。 ”接下来通过开火车的小游戏练习这三种节奏。刚开始请同学拍手打呜- 的节奏，我读出轰隆的节奏，引导大家发现两种节奏型合在一起时的特点，然后交换拍一拍说一说。当两声部熟练时，我邀请男生女生分别代表了前两种节奏，我加入第三种节奏型咔嚓，然后一起合拍说了说节奏。本来以为效果会很乱，没想到大家对三声部的节奏掌握的又快又好。同学们不仅喜欢自己拍，还喜欢和其他声部配合着拍。其实，这节课对于节奏的感知并不难，因为这三种节奏型在之前的学习中都见过了。三个声部的配合确是第一次接触，在从单声部-双声部-三声部配合中，大家也慢慢理解了团队合作的意义。大家通过不断地磨合，可以发现没有了相互的配合，我们大家合拍的节奏就会变得一团乱，想要拍出整齐的节奏，就必须小耳朵听着其他人拍出的节奏，和大家对在一起才是最棒的效果。我想，能够通过拍节奏让孩子们体会到合作的重要性，这一点比教会他们唱会一首歌更能让我开心。火车开啦是一年级下册的一首歌曲，旋律简单朗朗上口，节奏活泼欢快。歌曲在学唱部分不是很难，所以我把教学重点放在了节奏的感知上。歌曲中含有二分音符、四分音符和八分音符，所以可以拿出来让学生进行对比体会音符时值的不同。在进行节奏感知部分前，我先问了问班里的孩子， “都谁坐过火车？”结果大部分同学都坐过，之后又问了问大家“那你坐过绿皮车吗？” ，小手瞬间就放下了一部分。这时，我就给他们讲了讲关于我和火车的小故事。 “老师之前上大学，经常坐火车回家，那时的绿皮车还很多，而且很便宜。之后出现了动车，老师就想感受一下它的速度，没想到它比我之前坐的绿皮车快了很多。原来坐绿皮车需要一个多小时，现在坐动车需要 40 多分钟了！是不是很快？”接下来把音符联系到生活中能接触到的火车， “二分音符像绿皮车，走得不慌不忙，邀请大家一起模仿一下就是呜 -（X -） ，动车速度很快所以用四分音符来表示就是轰 隆（X X） ，八分音符来表示目前速度最快的火车咔嚓 咔嚓（X X X X） 。 ”接下来通过开火车的小游戏练习这三种节奏。刚开始请同学拍手打呜- 的节奏，我读出轰隆的节奏，引导大家发现两种节奏型合在一起时的特点，然后交换拍一拍说一说。当两声部熟练时，我邀请男生女生分别代表了前两种节奏，我加入第三种节奏型咔嚓，然后一起合拍说了说节奏。本来以为效果会很乱，没想到大家对三声部的节奏掌握的又快又好。同学们不仅喜欢自己拍，还喜欢和其他声部配合着拍。其实，这节课对于节奏的感知并不难，因为这三种节奏型在之前的学习中都见过了。三个声部的配合确是第一次接触，在从单声部-双声部-三声部配合中，大家也慢慢理解了团队合作的意义。大家