一年级《小小竹排画中游》教学反思

一年级小小竹排画中游教学反思本课是人教版实验教材第一册的一篇诗歌，课文形象生动、语言优美、节奏感强，适合学生诵读，因此教学时我给学生充分的时间读课文，让学生在读中感悟、在读中识字。本节课我依据新课标和课文实际制定了两个教学目标：目标一是通过加一加、比一比的方法学会12 个生字，在教学中我通过随文识字。先读课文，借助拼音读准文中生字、读准带生字的词语，最后让学生认读生字。通过课堂提问，发现大约 30%的学生认字不够熟练，于是有进行反复练读，结合“摘苹果”游戏和连一连进行检测，课后经统计达标率为 78.5%，效果仍不理想。本节课另一个不足之处是时间安排不恰当，我仅大致把时间分成两部分，两个学习目标一个用时25 分钟，一个用时 15 分钟。没有跟细致的区划分。在教学时，我大量时间用在了读书认字上，再加上本人掌控课堂能力不强，没能很好地控制课堂进度，最终导致第二个教学目标没有完成。第三个明显不足是教学语言不够简练，很多地方的语言太罗嗦，很多时候怕学生不清楚，越重复解释，学生反而越糊涂，这是导致课堂节奏慢的另一个原因。在以后的教学中，我要吸取这次的教训，努力改进自己的课堂语言，掌握课堂节奏，努力提高课堂效率，减少负积累，更好的完成课堂教学任务。本课是人教版实验教材第一册的一篇诗歌，课文形象生动、语言优美、节奏感强，适合学生诵读，因此教学时我给学生充分的时间读课文，让学生在读中感悟、在读中识字。本节课我依据新课标和课文实际制定了两个教学目标：目标一是通过加一加、比一比的方法学会12 个生字，在教学中我通过随文识字。先读课文，借助拼音读准文中生字、读准带生字的词语，最后让学生认读生字。通过课堂提问，发现大约 30%的学生认字不够熟练，于是有进行反复练读，结合“摘苹果”游戏和连一连进行检测，课后经统计达标率为 78.5%，效果仍不理想。本节课另一个不足之处是时间安排不恰当，我仅大致把时间分成两部分，两个学习目标一个用时25 分钟，一个用时 15 分钟。没有跟细致的区划分。在教学时，我大量时间用在了读书认字上，再加上本人掌控课堂能力不强，没能很好地控制课堂进度，最终导致第二个教学目标没有完成。第三个明显不足是教学语言不够简练，很多地方的语言太罗嗦，很多时候怕学生不清楚，越重复解释，学生反而越糊涂，这是导致课堂节奏慢的另一个原因。在以后的教学中，我要吸取这次的教训，努力改进自己的课堂语言，掌握课堂节奏，努力提高课堂效率，减少负积累，更好的完成课堂教学任务。本课是人教版实验教材第一册的一篇诗歌，课文形象生动、语言优美、节奏感强，适合学生诵读，因此教学时我给学生充分的时间读课文，让学生在读中感悟、在读中识字。本节课我依据新课标和课文实际制定了两个教学目标：目标一是通过加一加、比一比的方法学会12 个生字，在教学中我通过随文识字。先读课文，借助拼音读准文中生字、读准带生字的词语，最后让学生认读生字。通过课堂提问，发现大约 30%的学生认字不够熟练，于是有进行反复练读，结合“摘苹果”游戏和连一连进行检测，课后经统计达标率为 78.5%，效果仍不理想。本节课另一个不足之处是时间安排不恰当，我仅大致把时间分成两部分，两个学习目标一个用时25 分钟，一个用时 15 分钟。没有跟细致的区划分。在教学时，我大量时间用在了读书认字上，再加上本人掌控课堂能力不强，没能很好地控制课堂进度，最终导致第二个教学目标没有完成。第三个明显不足是教学语言不够简练，很多地方的语言太罗嗦，很多时候怕学生不清楚，越重复解释，学生反而越糊涂，这是导