已阅读5页,还剩1页未读, 继续免费阅读
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
一年级认识立体图形评课稿1、了解学生的已有经验,抓住学生的认识起点进行教学设计。高教师在设计此课时时,对学生的已有经验进行了充分的了解。现在的学生对立体图形在幼儿园里已有了初步的接触,有了模糊的印象,或者说对图形的不同形状的分类有了初步的辨别能力。教师就抓住学生的这种已有经验,让学生对这四种立体图形进行分类,然后再利用课中学生的错误分类进行这个非预设性生成的课堂资源进行教学,教学效果显著。2、注重学生学习能力的培养,学习兴趣的激发。课堂中高教师让学生利用学具或实物,用看一看,摸一摸的方法,让学生亲历学习材料,从而增加感性材料,增强其说的愿望,培养其学习的兴趣。让学生在动中学,在说中理解,在讨论中释疑。3、注重数学与生活的联系,学以致用。从实物的分类中学习新知,当学生学会了一种立体图形的认识之后,教师总会让学生“举例说说生活中的哪些物品是这种图形的?”让学生感受到数学从生活中来,又应用到数学中去,感受到生活中处处有数学,从而意识到学习数学的作用,激发其我要学数学的意愿。值得商榷的地方:1、学生通常是在辨别概念的正例和反例的过程中达到对概念意义的理解的,因此,教师在呈现概念的例子的时候,不仅要向学生呈现概念的正例(如圆柱的正例茶叶筒、易拉罐等) ,还应该向学生呈现概念的反例(如圆柱的反例粉笔、削过的铅笔等) ,这样,可以帮助学生更加有效地进行知觉辨别,更明确地认识物体和图形的本质特征,以达到对概念意义的把握。2、这节课因为强调让学生在动中学,比如让学生分一分,摸一摸、滚一滚、等,有些学生过分活跃,分散了注意力,教师对课堂的组织能力还有待于加强。1、了解学生的已有经验,抓住学生的认识起点进行教学设计。高教师在设计此课时时,对学生的已有经验进行了充分的了解。现在的学生对立体图形在幼儿园里已有了初步的接触,有了模糊的印象,或者说对图形的不同形状的分类有了初步的辨别能力。教师就抓住学生的这种已有经验,让学生对这四种立体图形进行分类,然后再利用课中学生的错误分类进行这个非预设性生成的课堂资源进行教学,教学效果显著。2、注重学生学习能力的培养,学习兴趣的激发。课堂中高教师让学生利用学具或实物,用看一看,摸一摸的方法,让学生亲历学习材料,从而增加感性材料,增强其说的愿望,培养其学习的兴趣。让学生在动中学,在说中理解,在讨论中释疑。3、注重数学与生活的联系,学以致用。从实物的分类中学习新知,当学生学会了一种立体图形的认识之后,教师总会让学生“举例说说生活中的哪些物品是这种图形的?”让学生感受到数学从生活中来,又应用到数学中去,感受到生活中处处有数学,从而意识到学习数学的作用,激发其我要学数学的意愿。值得商榷的地方:1、学生通常是在辨别概念的正例和反例的过程中达到对概念意义的理解的,因此,教师在呈现概念的例子的时候,不仅要向学生呈现概念的正例(如圆柱的正例茶叶筒、易拉罐等) ,还应该向学生呈现概念的反例(如圆柱的反例粉笔、削过的铅笔等) ,这样,可以帮助学生更加有效地进行知觉辨别,更明确地认识物体和图形的本质特征,以达到对概念意义的把握。2、这节课因为强调让学生在动中学,比如让学生分一分,摸一摸、滚一滚、等,有些学生过分活跃,分散了注意力,教师对课堂的组织能力还有待于加强。1、了解学生的已有经验,抓住学生的认识起点进行教学设计。高教师在设计此课时时,对学生的已有经验进行了充分的了解。现在的学生对立体图形在幼儿园里已有了初步的接触,有了模糊的印象,或者说对图形的不同形状的分类有了初步的辨别能力。教师就抓住学生的这种已有经验,让学生对这四种立体图形进行分类,然后再利用课中学生的错误分类进行这个非预设性生成的课堂资源进行教学,教学效果显著。2、注重学生学习能力的培养,学习兴趣的激发。课堂中高教师让学生利用学具或实物,用看一看,摸一摸的方法,让学生亲历学习材料,从而增加感性材料,增强其说的愿望,培养其学习的兴趣。让学生在动中学,在说中理解,在讨论中释疑。3、注重数学与生活的联系,学以致用。从实物的分类中学习新知,当学生学会了一种立体图形的认识之后,教师总会让学生“举例说说生活中的哪些物品是这种图形的?”让学生感受到数学从生活中来,又应用到数学中去,感受到生活中处处有数学,从而意识到学习数学的作用,激发其我要学数学的意愿。值得商榷的地方:1、学生通常是在辨别概念的正例和反例的过程中达到对概念意义的理解的,因此,教师在呈现概念的例子的时候,不仅要向学生呈现概念的正例(如圆柱的正例茶叶筒、易拉罐等) ,还应该向学生呈现概念的反例(如圆柱的反例粉笔、削过的铅笔等) ,这样,可以帮助学生更加有效地进行知觉辨
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2023年梭织服装项目风险评价报告
- 2023年流动式空气质量监测车项目安全风险评价报告
- 2023年现场总线智能仪表项目安全风险评价报告
- 三张财务报表详解会计实务-会计实操
- 2025届高考历史一轮总复习好题精练专题八近现代中国的国家治理社会生活和文化传承第37课近现代中国的文化交流与文化传承
- 历下区中考模拟语文试题(原卷版+解析版)
- 明德教育集团八年级下学期期中考试语文试题(原卷版+解析版)
- 2024年河南省部分学校一模考试化学试题(含解析)
- 跨境电商短视频策划与运营 p2 项目1成果2:跨境短视频相关岗位的职业生涯规划书
- 天津市北辰区2023年九年级上学期《语文》期中试题和参考答案
- 信息化项目详细实施计划(模板)
- 工业机器人技术应用技能大赛技术方案
- 优秀8D报告评分标准
- 快速康复外科理念教学课件
- 餐厅洗碗工考核评分表
- 高中英语评课稿范文(通用5篇)
- 2022-2023学年山东省威海市实验中学高一化学期末试题含解析
- 人教版四年级下册《道德与法治》期末试卷及答案
- AutoCADPlant3D最全面教学教程
- 建筑公司经营管理制度(3篇)(上墙规章制度)
- ISOIEC38505-1中文版
评论
0/150
提交评论