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文档简介
一年级下册教案 100 以内数的认识整理与复习一、教学目标:1.通过复习,进一步理解和掌握 100 以内数读写的方法,熟练掌握以计数单位为标准的数数方法,会比较 100 以内数的大小,理解 100 以内数的组成,进一步认识计数单位、数位、位数之间的关系,能结合具体的数说出它们的含义。2.通过具体的素材使学生经历整理和复习的过程,初步了解整理和复习的方法,发展学生的数感。3.在数学活动中,获得成功的体验,建立自信心。二、教学重、难点:教学重点:进一步理解和掌握 100 以内数的读、写、比大小的方法。弄清计数单位、数位、位数之间的关系。借助具体素材使学生经历整理和复习的过程,培养学生的数感和估计意识。教学难点:能够熟练掌握并灵活运用知识,体会数位制和位值制的思想。三、教学过程:一、了解起点,构建材料1.引入(课前播放歌曲数鸭子)(点击课件)师:同学们,刚才播放的歌曲好听吗?是什么歌?生:数鸭子。师:嗯!是数鸭子,我们从很小的时候就已经开始学习数数了,到现在我们已经认识了 100 以内的数,这节课,我们就一起来复习 100 以内的数。(板书课题:100 以内数的认识的整理和复习)2.写数师:首先请同学们写一个你喜欢的 100 以内的数,可以是 100。师:把你喜欢的数在数位表上写出来,并画上珠子。3.交流师:谁来说说你写的是什么数?为什么喜欢?(师有选择的板书:100、99、8、72、27、33、1、36 等有特点的数。)4.小结师:由于时间关系,我们先交流到这儿,还没有发言的同学待会交流,刚才同学们说了这么多数,看来我们的生活中处处都有数,谁都离不开它。5.读数师:现在,我们一起来读读这些数。 (生读略)师:通过刚才的读、写,谁能说说读数和写数都从哪起?(板书:读数、写数都从高位起)二、回顾整理,建构网络。1.回忆。师:同学们回忆一下,我们在学习 100 以内的数的认识时,除了学习了读数、写数,还学习了哪些知识?2.整理(1)分类师:那我们先给这些数分分类吧。想一想,可以怎样分?能分几类?小组同学讨论一下,组长记下讨论结果。为了展示时让大家看的更清楚些,可以用彩笔记录。生 1:根据位数来分:一位数、二位数、三位数。生 2:根据单数、双数来分。生 3:根据比 50 大,比 50 小来分。生 4:根据个位和十位是否相同来分。师:噢!这种也就是根据数位上数的特点来分的。师:同学们回想一下,我们学过的数位是从哪边起开始排列的?生:从右边起。师:第一位是?第二位是?第三位呢?(板书:数位表)师:这里的省略号表示什么意思?(表示百位后面还有很多数位,我们以后再学习)师:你知道最大的一位数是几吗?最小的两位数是几?最大的两位数呢?100 是几位数?师:嗯!100 它不但是三位数,还是最小的三位数,后面比它大的数还有很多,我们以后再学习。师:刚才,同学们想出了这么多方法,选择不同的分类标准,分出的结果也就不一样。(2)组成师:刚才有的同学还想说说数的组成,那谁能说出 35 是由几个十几个一组成的?【板书:个位(一) ;十位(十) ;百位(百) 】(3)比大小师:那现在你能给这些数排排队吗?先想一想,按什么顺序排,试着在本子上写一写,看谁写的又对又快。师:谁能说一说,你是怎样比较数的大小的?生 1:比位数,位数多的那个数就大。师:是呀,位数不同时,比位数。位数多的那个数就大。生 2:a、72 和 27 比,比十位。b、33 和 36 比,比个位。师:也就是说位数相同时,要从最高位比起。师:以上同学们总结出两种比大小的方法:一种是位数不同时比位数,另一种是位数相同时从最高位比起。(板书:比位数 从最高位比起)(4)总结师:以上我们对 100 以内数的读写、数位顺序、组成、比大小、排序等方面的知识进行了梳理,这些知识互相联系,形成了一棵知识树,同学们表现的很出色,下面咱们就用这些知识来解决一些问题。三、练习提升1.数数( ) 、 ( ) 、30、 ( ) 、 ( )2.猜一猜自己出题,让同学猜猜你喜欢的数是几。3.数学小医生师:小虎从同学们的作业中找到了一些错题,看你们会不会改正。4. 看图想数师:小老虎又给我们带来了一个更有意思的看图想数。5.解决问题学习了数的知识,就要去应用它,现在我们来玩飞镖游戏。小军飞镖得了 30 分,小红得了多少分?30+2=32 分请你提出一个数学问题,并解决它。四、课堂总结1回顾这节课的复习过程。2.给自己的表现打打分。四、作业一、教学目标:1.通过复习,进一步理解和掌握 100 以内数读写的方法,熟练掌握以计数单位为标准的数数方法,会比较 100 以内数的大小,理解 100 以内数的组成,进一步认识计数单位、数位、位数之间的关系,能结合具体的数说出它们的含义。2.通过具体的素材使学生经历整理和复习的过程,初步了解整理和复习的方法,发展学生的数感。3.在数学活动中,获得成功的体验,建立自信心。二、教学重、难点:教学重点:进一步理解和掌握 100 以内数的读、写、比大小的方法。弄清计数单位、数位、位数之间的关系。借助具体素材使学生经历整理和复习的过程,培养学生的数感和估计意识。教学难点:能够熟练掌握并灵活运用知识,体会数位制和位值制的思想。三、教学过程:一、了解起点,构建材料1.引入(课前播放歌曲数鸭子)(点击课件)师:同学们,刚才播放的歌曲好听吗?是什么歌?生:数鸭子。师:嗯!是数鸭子,我们从很小的时候就已经开始学习数数了,到现在我们已经认识了 100 以内的数,这节课,我们就一起来复习 100 以内的数。(板书课题:100 以内数的认识的整理和复习)2.写数师:首先请同学们写一个你喜欢的 100 以内的数,可以是 100。师:把你喜欢的数在数位表上写出来,并画上珠子。3.交流师:谁来说说你写的是什么数?为什么喜欢?(师有选择的板书:100、99、8、72、27、33、1、36 等有特点的数。)4.小结师:由于时间关系,我们先交流到这儿,还没有发言的同学待会交流,刚才同学们说了这么多数,看来我们的生活中处处都有数,谁都离不开它。5.读数师:现在,我们一起来读读这些数。 (生读略)师:通过刚才的读、写,谁能说说读数和写数都从哪起?(板书:读数、写数都从高位起)二、回顾整理,建构网络。1.回忆。师:同学们回忆一下,我们在学习 100 以内的数的认识时,除了学习了读数、写数,还学习了哪些知识?2.整理(1)分类师:那我们先给这些数分分类吧。想一想,可以怎样分?能分几类?小组同学讨论一下,组长记下讨论结果。为了展示时让大家看的更清楚些,可以用彩笔记录。生 1:根据位数来分:一位数、二位数、三位数。生 2:根据单数、双数来分。生 3:根据比 50 大,比 50 小来分。生 4:根据个位和十位是否相同来分。师:噢!这种也就是根据数位上数的特点来分的。师:同学们回想一下,我们学过的数位是从哪边起开始排列的?生:从右边起。师:第一位是?第二位是?第三位呢?(板书:数位表)师:这里的省略号表示什么意思?(表示百位后面还有很多数位,我们以后再学习)师:你知道最大的一位数是几吗?最小的两位数是几?最大的两位数呢?100 是几位数?师:嗯!100 它不但是三位数,还是最小的三位数,后面比它大的数还有很多,我们以后再学习。师:刚才,同学们想出了这么多方法,选择不同的分类标准,分出的结果也就不一样。(2)组成师:刚才有的同学还想说说数的组成,那谁能说出 35 是由几个十几个一组成的?【板书:个位(一) ;十位(十) ;百位(百) 】(3)比大小师:那现在你能给这些数排排队吗?先想一想,按什么顺序排,试着在本子上写一写,看谁写的又对又快。师:谁能说一说,你是怎样比较数的大小的?生 1:比位数,位数多的那个数就大。师:是呀,位数不同时,比位数。位数多的那个数就大。生 2:a、72 和 27 比,比十位。b、33 和 36 比,比个位。师:也就是说位数相同时,要从最高位比起。师:以上同学们总结出两种比大小的方法:一种是位数不同时比位数,另一种是位数相同时从最高位比起。(板书:比位数 从最高位比起)(4)总结师:以上我们对 100 以内数的读写、数位顺序、组成、比大小、排序等方面的知识进行了梳理,这些知识互相联系,形成了一棵知识树,同学们表现的很出色,下面咱们就用这些知识来解决一些问题。三、练习提升1.数数( ) 、 ( ) 、30、 ( ) 、 ( )2.猜一猜自己出题,让同学猜猜你喜欢的数是几。3.数学小医生师:小虎从同学们的作业中找到了一些错题,看你们会不会改正。4. 看图想数师:小老虎又给我们带来了一个更有意思的看图想数。5.解决问题学习了数的知识,就要去应用它,现在我们来玩飞镖游戏。小军飞镖得了 30 分,小红得了多少分?30+2=32 分请你提出一个数学问题,并解决它。四、课堂总结1回顾这节课的复习过程。2.给自己的表现打打分。四、作业一、教学目标:1.通过复习,进一步理解和掌握 100 以内数读写的方法,熟练掌握以计数单位为标准的数数方法,会比较 100 以内数的大小,理解 100 以内数的组成,进一步认识计数单位、数位、位数之间的关系,能结合具体的数说出它们的含义。2.通过具体的素材使学生经历整理和复习的过程,初步了解整理和复习的方法,发展学生的数感。3.在数学活动中,获得成功的体验,建立自信心。二、教学重、难点:教学重点:进一步理解和掌握 100 以内数的读、写、比大小的方法。弄清计数单位、数位、位数之间的关系。借助具体素材使学生经历整理和复习的过程,培养学生的数感和估计意识。教学难点:能够熟练掌握并灵活运用知识,体会数位制和位值制的思想。三、教学过程:一、了解起点,构建材料1.引入(课前播放歌曲数鸭子)(点击课件)师:同学们,刚才播放的歌曲好听吗?是什么歌?生:数鸭子。师:嗯!是数鸭子,我们从很小的时候就已经开始学习数数了,到现在我们已经认识了 100 以内的数,这节课,我们就一起来复习 100 以内的数。(板书课题:100 以内数的认识的整理和复习)2.写数师:首先请同学们写一个你喜欢的 100 以内的数,可以是 100。师:把你喜欢的数在数位表上写出来,并画上珠子。3.交流师:谁来说说你写的是什么数?为什么喜欢?(师有选择的板书:100、99、8、72、27、33、1、36 等有特点的数。)4.小结师:由于时间关系,我们先交流到这儿,还没有发言的同学待会交流,刚才同学们说了这么多数,看来我们的生活中处处都有数,谁都离不开它。5.读数师:现在,我们一起来读读这些数。 (生读略)师:通过刚才的读、写,谁能说说读数和写数都从哪起?(板书:读数、写数都从高位起)二、回顾整理,建构网络。1.回忆。师:同学们回忆一下,我们在学习 100 以内的数的认识时,除了学习了读数、写数,还学习了哪些知识?2.整理(1)分类师:那我们先给这些数分分类吧。想一想,可以怎样分?能分几类?小组同学讨论一下,组长记下讨论结果。为了展示时让大家看的更清楚些,可以用彩笔记录。生 1:根据位数来分:一位数、二位数、三位数。生 2:根据单数、双数来分。生 3:根据比 50 大,比 50 小来分。生 4:根据个位和十位是否相同来分。师:噢!这种也就是根据数位上数的特点来分的。师:同学们回想一下,我们学过的数位是从哪边起开始排列的?生:从右边起。师:第一位是?第二位是?第三位呢?(板书:数位表)师:这里的省略号表示什么意思?(表示百位后面还有很多数位,我们以后再学习)师:你知道最大的一位数是几吗?最小的两位数是几?最大的两位数呢?100 是几位数?师:嗯!100 它不但是三位数,还是最小的三位数,后面比它大的数还有很多,我们以后再学习。师:刚才,同学们想出了这么多方法,选择不同的分类标准,分出的结果也就不一样。(2)组成师:刚才有的同学还想说说数的组成,那谁能说出 35 是由几个十几个一组成的?【板书:个位(一) ;十位(十) ;百位(百) 】(3)比大小师:那现在你能给这些数排排队吗?先想一想,按什么顺序排,试着在本子上写一写,看谁写的又对又快。师:谁能说一说,你是怎样比较数的大小的?生 1:比位数,位数多的那个数就大。师:是呀,位数不同时,比位数。位数多的那个数就大。生 2:a、72 和 27 比,比十位。b、33 和 36 比,比个位。师:也就是说位数相同时,要从最高位比起。师:以上同学们总结出两种比大小的方法:一种是位数不同时比位数,另一种是位数相同时从最高位比起。(板书:比位数 从最高位比起)(4)总结师:以上我们对 100 以内数的读写、数位顺序、组成、比大小、排序等方面的知识进行了梳理,这些知识互相
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