一年级上册音乐《声音编织的故事》获奖教案教学实录教学反思

一年级上册音乐声音编织的故事获奖教案教学实录教学反思声音编织的故事教案北京市东城区史家胡同小学 范汝梅教学内容：声音编织的故事教学时间：一课时教学目标：l培养学生倾听各种声音的习惯，激发学生学习音乐的兴趣。2引导学生感受和模仿自然界和生活中的各种声音，并能够对各种声音产生联想，培养学生丰富的想像能力。3在声音创编的活动中养成仔细观察事物的习惯，激发学生创造的兴趣和意识，并从中获得成功的喜悦。教材分析：声音是学生日常生活中最常感受的一种自然现象，通过对声音的探索，可以引发学生对声音的兴趣，使他们获得创造的乐趣和成功的喜悦。学生利用各种不同的声音材料，不仅可以创造出各种声音，还可以利用这些声音材料表现一定的杨景。在此过程中感受声音的强弱、长短、音色、高低。这些知识虽然没有直接讲授却已经渗透在有趣的创造活动之中。通过寻找声音模仿声音创造声音利用声音表现情景，从创造单一的声音到创造有一定内容的声音是一个提高的过程，中间蕴藏着极大的创造性。这样由浅入深，由简单到复杂，循序渐进地完成对声音的初步探索。教学重点：创造声音并用声音“编织”故事。通过创编音乐的实践活动，引发学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。教学难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。通过本课的教学活动，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。教学方法：从学生模仿熟悉而喜爱的动物的叫声入手，培养学生倾听声音的习惯；引导学生对声音产生联想，发展和丰富学生的想像力；在教师逐步引导启发下，学生模仿制造一定的声音来表现一定的情景，培养学生的创造能力。教学用具：计算机、教学辅助课件、小堂鼓、小镲、响板、三角铁、闹钟、跳绳、毽、皮球、舞蹈用的扇子和手绢。板书设计：（教学辅助课件）第一部分：由五张动物图片组成：小猫、老牛、小狗、小羊、狼。每一张图片可链接到下一张这种动物的放大图，下面可播放这种动物的声音文件。第二部分：由九个声音文件组成，分别是电话铃声、打鸡蛋的声音、打喷嚏的声音、跳水声、滴水声、汽车飞驰声、刮风声、球场欢呼声、婴儿的哭声。第三部分：由三个声音文件组成。教师可根据教学情况，选用二或三个内容。第一个声音文件是一个穿高跟鞋的人走到汽车边，开车走远了。第二个声音文件是汽车启动出发飞驰堵车靠边停车。第三个声音文件是打雷闪电下大雨小雨雨停雨滴。教学过程：一、谈话导入，引发学生的学习兴趣阶段目标：引导学生模仿熟悉的动物的叫声，激发学生的学习兴趣。导语：同学们，在我们生活的地球上，生存着许许多多的动物。你最喜欢哪一种动物？学生回答：我喜欢小猫。我喜欢小猴子。我喜欢大熊猫。我喜欢老虎。我喜欢羚羊。我喜欢小鸟教师：地球上生存着的动物，不论体型的大与小，性情温和与凶悍，都是我们人类的朋友。下面，请同学们看大屏幕，请你告诉我，你看到了什么？学生：我看到子一只可爱的小猫。教师：小猫怎样叫？谁能学一学？个别学生模仿。教师：你学得真像。我们听一听小猫是怎么叫的。播放课件：小猫的叫声。教师：你还看到了什么？学生：我看到了一头老牛。教师：你来学一学老牛的叫声。个别学生模仿。教师：你学得真像。我们听听老牛的叫声。播放课件：老牛的叫声。教师：还有哪位同学告诉我你看到了什么？学生：我还看到了小羊。教师：小羊怎么叫？谁来学一学。个别学生模仿。教师：你学得真像。我们一起听听小羊的叫声。播放课件：小羊的叫声。教师：你还看到了什么？学生：我看到了一只斑点狗。教师：狗怎么叫？谁来学一学？个别学生模仿。教师：这是一只大狗还是一只小狗？大狗怎么叫？小狗怎么叫？叫声有什么不同？学生模仿并回答：大狗的叫声低、粗。小狗的叫声高、细。教师：请你告诉我你还看到了什么？学生：我看到一只狼。教师：狼怎么叫？谁来学一学？个别学生模仿。教师：在生活中，我们与狼的接触非常少。我们来听一听狼的叫声。播放课件：狼的叫声。二、倾听声音，建立学生对声音的联想阶段目标：教师引导学生养成倾听声音的习惯，引导学生分辨模仿并简单说明这些声音的特点，建立对声音的联想。1谜语导入：过渡语：同学们观察得很仔细，模仿得也很像。下面请大家猜个谜语。左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互不见面。学生：是耳朵。教师：耳朵是干什么用的？学生：耳朵是来听声音的。2倾听声音：教师：对了。下面清同学们仔细地听，请你告诉我你听到了什么声音？教师操作：播放第一种声音。学生：这是电话铃声。教师：电话铃声说明什么？学生：电话铃响说明来电话了。教师操作：播放第二种声音。学生；把鸡蛋打在碗里。教师：把鸡蛋打散，然后放进热油锅里，就可以做什么？学生：炒鸡蛋、摊鸡蛋。教师操作：播放第三种声音。学生：有一个人在打喷嚏，他感冒了。教师操作：播放第四种声音。学生：把石头扔进海里。在游永地里，有人从岸上跳进水里。教师操作：播放第五种声音。学生：开汽车的声音。教师：汽车怎么开的？学生：汽车快速开过去。教师操作：播放第六种声音。学生：水龙头没有关紧在滴水。下雨后房檐上的剩余雨水顺着房檐流下来落在水坑里。教师操作：播放第七种声音。学生：这是刮风的声音。教师：这是什么季节的风？学生：这是冬天的狂风，很冷，吹得人摇摇晃晃。教师操作：播放第八种声音。学生：这是球场上，进球后人们的欢呼。教师操作：播放第九种声音。学生：这是一个刚出生的婴儿的哭声。教师语：小宝宝怎么了？学生：他饿了，要吃奶。他尿了。他想让妈妈抱。3倾听有情节的声音。教师请：同学们听得很认真，想像力也很丰富。声音可以传递信息，把几种声音组合在一起，可以告诉我们一个故事。下面，我请同学们听两组声音，听听它们告诉我们什么事情。教师操作：播放第一组声音。教师：你听到了什么声音？学生：走路的声音、开车的声音。教师：谁在走路？怎么听出来的？学生：一个阿姨在走路。因为我听到鞋跟敲击地面发出清脆的声音。教师：阿姨子什么去了？学生：阿姨走到汽车进，开汽车走了。教师：怎么听出汽车开走了？学生：因为汽车发动后，汽车开动的声音越来越小，说明汽车开走了。教师操作：播放第二组声音。学生：我听到打雷、闪电、下雨的声音。教师：这段声音说明了一件什么事情？学生：天很阴，远处传来串串雷声，一个闪电，下起了大雨。教师：雨下了很长时间，后来呢？学生：一边下一边在打雷。后来雨越下越小，最后停了。教师：你怎么听出来越下越小？学生：雨声越来越小，说明雨小了。最后没有声音了，说明雨停了。教师：最后，是什么声音？学生：雨滴声，是房檐上的雨水滴到水坑里。声音编织的故事教案北京市东城区史家胡同小学 范汝梅教学内容：声音编织的故事教学时间：一课时教学目标：l培养学生倾听各种声音的习惯，激发学生学习音乐的兴趣。2引导学生感受和模仿自然界和生活中的各种声音，并能够对各种声音产生联想，培养学生丰富的想像能力。3在声音创编的活动中养成仔细观察事物的习惯，激发学生创造的兴趣和意识，并从中获得成功的喜悦。教材分析：声音是学生日常生活中最常感受的一种自然现象，通过对声音的探索，可以引发学生对声音的兴趣，使他们获得创造的乐趣和成功的喜悦。学生利用各种不同的声音材料，不仅可以创造出各种声音，还可以利用这些声音材料表现一定的杨景。在此过程中感受声音的强弱、长短、音色、高低。这些知识虽然没有直接讲授却已经渗透在有趣的创造活动之中。通过寻找声音模仿声音创造声音利用声音表现情景，从创造单一的声音到创造有一定内容的声音是一个提高的过程，中间蕴藏着极大的创造性。这样由浅入深，由简单到复杂，循序渐进地完成对声音的初步探索。教学重点：创造声音并用声音“编织”故事。通过创编音乐的实践活动，引发学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。教学难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。通过本课的教学活动，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。教学方法：从学生模仿熟悉而喜爱的动物的叫声入手，培养学生倾听声音的习惯；引导学生对声音产生联想，发展和丰富学生的想像力；在教师逐步引导启发下，学生模仿制造一定的声音来表现一定的情景，培养学生的创造能力。教学用具：计算机、教学辅助课件、小堂鼓、小镲、响板、三角铁、闹钟、跳绳、毽、皮球、舞蹈用的扇子和手绢。板书设计：（教学辅助课件）第一部分：由五张动物图片组成：小猫、老牛、小狗、小羊、狼。每一张图片可链接到下一张这种动物的放大图，下面可播放这种动物的声音文件。第二部分：由九个声音文件组成，分别是电话铃声、打鸡蛋的声音、打喷嚏的声音、跳水声、滴水声、汽车飞驰声、刮风声、球场欢呼声、婴儿的哭声。第三部分：由三个声音文件组成。教师可根据教学情况，选用二或三个内容。第一个声音文件是一个穿高跟鞋的人走到汽车边，开车走远了。第二个声音文件是汽车启动出发飞驰堵车靠边停车。第三个声音文件是打雷闪电下大雨小雨雨停雨滴。教学过程：一、谈话导入，引发学生的学习兴趣阶段目标：引导学生模仿熟悉的动物的叫声，激发学生的学习兴趣。导语：同学们，在我们生活的地球上，生存着许许多多的动物。你最喜欢哪一种动物？学生回答：我喜欢小猫。我喜欢小猴子。我喜欢大熊猫。我喜欢老虎。我喜欢羚羊。我喜欢小鸟教师：地球上生存着的动物，不论体型的大与小，性情温和与凶悍，都是我们人类的朋友。下面，请同学们看大屏幕，请你告诉我，你看到了什么？学生：我看到子一只可爱的小猫。教师：小猫怎样叫？谁能学一学？个别学生模仿。教师：你学得真像。我们听一听小猫是怎么叫的。播放课件：小猫的叫声。教师：你还看到了什么？学生：我看到了一头老牛。教师：你来学一学老牛的叫声。个别学生模仿。教师：你学得真像。我们听听老牛的叫声。播放课件：老牛的叫声。教师：还有哪位同学告诉我你看到了什么？学生：我还看到了小羊。教师：小羊怎么叫？谁来学一学。个别学生模仿。教师：你学得真像。我们一起听听小羊的叫声。播放课件：小羊的叫声。教师：你还看到了什么？学生：我看到了一只斑点狗。教师：狗怎么叫？谁来学一学？个别学生模仿。教师：这是一只大狗还是一只小狗？大狗怎么叫？小狗怎么叫？叫声有什么不同？学生模仿并回答：大狗的叫声低、粗。小狗的叫声高、细。教师：请你告诉我你还看到了什么？学生：我看到一只狼。教师：狼怎么叫？谁来学一学？个别学生模仿。教师：在生活中，我们与狼的接触非常少。我们来听一听狼的叫声。播放课件：狼的叫声。二、倾听声音，建立学生对声音的联想阶段目标：教师引导学生养成倾听声音的习惯，引导学生分辨模仿并简单说明这些声音的特点，建立对声音的联想。1谜语导入：过渡语：同学们观察得很仔细，模仿得也很像。下面请大家猜个谜语。左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互不见面。学生：是耳朵。教师：耳朵是干什么用的？学生：耳朵是来听声音的。2倾听声音：教师：对了。下面清同学们仔细地听，请你告诉我你听到了什么声音？教师操作：播放第一种声音。学生：这是电话铃声。教师：电话铃声说明什么？学生：电话铃响说明来电话了。教师操作：播放第二种声音。学生；把鸡蛋打在碗里。教师：把鸡蛋打散，然后放进热油锅里，就可以做什么？学生：炒鸡蛋、摊鸡蛋。教师操作：播放第三种声音。学生：有一个人在打喷嚏，他感冒了。教师操作：播放第四种声音。学生：把石头扔进海里。在游永地里，有人从岸上跳进水里。教师操作：播放第五种声音。学生：开汽车的声音。教师：汽车怎么开的？学生：汽车快速开过去。教师操作：播放第六种声音。学生：水龙头没有关紧在滴水。下雨后房檐上的剩余雨水顺着房檐流下来落在水坑里。教师操作：播放第七种声音。学生：这是刮风的声音。教师：这是什么季节的风？学生：这是冬天的狂风，很冷，吹得人摇摇晃晃。教师操作：播放第八种声音。学生：这是球场上，进球后人们的欢呼。教师操作：播放第九种声音。学生：这是一个刚出生的婴儿的哭声。教师语：小宝宝怎么了？学生：他饿了，要吃奶。他尿了。他想让妈妈抱。3倾听有情节的声音。教师请：同学们听得很认真，想像力也很丰富。声音可以传递信息，把几种声音组合在一起，可以告诉我们一个故事。下面，我请同学们听两组声音，听听它们告诉我们什么事情。教师操作：播放第一组声音。教师：你听到了什么声音？学生：走路的声音、开车的声音。教师：谁在走路？怎么听出来的？学生：一个阿姨在走路。因为我听到鞋跟敲击地面发出清脆的声音。教师：阿姨子什么去了？学生：阿姨走到汽车进，开汽车走了。教师：怎么听出汽车开走了？学生：因为汽车发动后，汽车开动的声音越来越小，说明汽车开走了。教师操作：播放第二组声音。学生：我听到打雷、闪电、下雨的声音。教师：这段声音说明了一件什么事情？学生：天很阴，远处传来串串雷声，一个闪电，下起了大雨。教师：雨下了很长时间，后来呢？学生：一边下一边在打雷。后来雨越下越小，最后停了。教师：你怎么听出来越下越小？学生：雨声越来越小，说明雨小了。最后没有声音了，说明雨停了。教师：最后，是什么声音？学生：雨滴声，是房檐上的雨水滴到水坑里。声音编织的故事教案北京市东城区史家胡同小学 范汝梅教学内容：声音编织的故事教学时间：一课时教学目标：l培养学生倾听各种声音的习惯，激发学生学习音乐的兴趣。2引导学生感受和模仿自然界和生活中的各种声音，并能够对各种声音产生联想，培养学生丰富的想像能力。3在声音创编的活动中养成仔细观察事物的习惯，激发学生创造的兴趣和意识，并从中获得成功的喜悦。教材分析：声音是学生日常生活中最常感受的一种自然现象，通过对声音的探索，可以引发学生对声音的兴趣，使他们获得创造的乐趣和成功的喜悦。学生利用各种不同的声音材料，不仅可以创造出各种声音，还可以利用这些声音材料表现一定的杨景。在此过程中感受声音的强弱、长短、音色、高低。这些知识虽然没有直接讲授却已经渗透在有趣的创造活动之中。通过寻找声音模仿声音创造声音利用声音表现情景，从创造单一的声音到创造有一定内容的声音是一个提高的过程，中间蕴藏着极大的创造性。这样由浅入深，由简单到复杂，循序渐进地完成对声音的初步探索。教学重点：创造声音并用声音“编织”故事。通过创编音乐的实践活动，引发学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。教学难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。通过本课的教学活动，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。教学方法：从学生模仿熟悉而喜爱的动物的叫声入手，培养学生倾听声音的习惯；引导学生对声音产生联想，发展和丰富学生的想像力；在教师逐步引导启发下，学生模仿制造一定的声音来表现一定的情景，培养学生的创造能力。教学用具：计算机、教学辅助课件、小堂鼓、小镲、响板、三角铁、闹钟、跳绳、毽、皮球、舞蹈用的扇子和手绢。板书设计：（教学辅助课件）第一部分：由五张动物图片组成：小猫、老牛、小狗、小羊、狼。每一张图片可链接到下一张这种动物的放大图，下面可播放这种动物的声音文件。第二部分：由九个声音文件组成，分别是电话铃声、打鸡蛋的声音、打喷嚏的声音、跳水声、滴水声、汽车飞驰声、刮风声、球场欢呼声、婴儿的哭声。第三部分：由三个声音文件组成。教师可根据教学情况，选用二或三个内容。第一个声音文件是一个穿高跟鞋的人走到汽车边，开车走远了。第二个声音文件是汽车启动出发飞驰堵车靠边停车。第三个声音文件是打雷闪电下大雨小雨雨停雨滴。教学过程：一、谈话导入，引发学生的学习兴趣阶段目标：引导学生模仿熟悉的动物的叫声，激发学生的学习兴趣。导语：同学们，在我们生活的地球上，生存着许许多多的动物。你最喜欢哪一种动物？学生回答：我喜欢小猫。我喜欢小猴子。我喜欢大熊猫。我喜欢老虎。我喜欢羚羊。我喜欢小鸟教师：地球上生存着的动物，不论体型的大与小，性情温和与凶悍，都是我们人类的朋友。下面，请同学们看大屏幕，请你告诉我，你看到了什么？学生：我看到子一只可爱的小猫。教师：小猫怎样叫？谁能学一学？个别学生模仿。教师：你学得真像。我们听一听小猫是怎么叫的。播放课件：小猫的叫声。教师：你还看到了什么？学生：我看到了一头老牛。教师：你来学一学老牛的叫声。个别学生模仿。教师：你学得真像。我们听听老牛的叫声。播放课件：老牛的叫声。教师：还有哪位同学告诉我你看到了什么？学生：我还看到了小羊。教师：小羊怎么叫？谁来学一学。个别学生模仿。教师：你学得真像。我们一起听听小羊的叫声。播放课件：小羊的叫声。教师：你还看到了什么？学生：我看到了一只斑点狗。教师：狗怎么叫？谁来学一学？个别学生模仿。教师：这是一只大狗还是一只小狗？大狗怎么叫？小狗怎么叫？叫声有什么不同？学生模仿并回答：大狗的叫声低、粗。小狗的叫声高、细。教师：请你告诉我你还看到了什么？学生：我看到一只狼。教师：狼怎么叫？谁来学一学？个别学生模仿。教师：在生活中，我们与狼的接触非常少。我们来听一听狼的叫声。播放课件：狼的叫声。二、倾听声音，建立学生对声音的联想阶段目标：教师引导学生养成倾听声音的习惯，引导学生分辨模仿并简单说明这些声音的特点，建立对声音的联想。1谜语导入：过渡语：同学们观察得很仔细，模仿得也很像。下面请大家猜个谜语。左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互不见面。学生：是耳朵。教师：耳朵是干什么用的？学生：耳朵是来听声音的。2倾听声音：教师：对了。下面清同学们仔细地听，请你告诉我你听到了什么声音？教师操作：播放第一种声音。学生：这是电话铃声。教师：电话铃声说明什么？学生：电话铃响说明来电话了。教师操作：播放第二种声音。学生；把鸡蛋