一年级下册《车的世界》说课稿

一年级下册车的世界说课稿一、教材分析：车的世界是一年级下册第 9 单元的教学内容。本单元是一个开放单元，和别的单元不同之处在于：这个单元没有主体课文，只有一幅印刷精美的图：马路上车来车往，交通繁忙。图下面是图内车辆的名称，大致了解它们的功用，对学生进行交通安全的教育。这无疑给任课教师留下了很大的空间。教师此时不能局限于只在课堂内讲授，必须开放课堂，把课堂教学与学生的社会生活有机地结合起来，引导学生利用课余时间去观察生活，去收集资料，学会在生活中学习。二、学生分析：一年级学生虽然年龄较小，但是他们的求知欲非常强烈，对自己感兴趣的事情非常专注；个个喜欢动手操作，乐于把自己的想法、做法及自己知道的事情告诉别人；对生活有了一定的观察能力，能自觉、主动地获取信息。 三、设计理念：本节课中，我力图改变传统的学生被动接受的学习方式，体现开放、综合、多元的教学方式，让学生在主动、合作、探究中愉快地学习。课前，我让孩子们去观察各种车辆，了解各种车辆的用途。课堂上，给学生充足的时间，让他们进行交流。之后，同桌合作记车名，比一比，看谁记得又快又准。之后进行贴车名比赛。最后，创设情景，带领学生参观展览馆，其中贯穿对学生进行交通安全教育，在参观新车展览馆的之后启发学生设计一部新车。【教学目标】1学习 12 个生字，并在此基础上认识各种车辆，大致了解各种车的用途，认识“红绿灯”等交通知识。2引导学生认真观察周围的世界，培养学生在课外识字，在生活中识字的能力。激发学生主动识字的积极性。【教学重、难点】用多种方法识记本课的 12 个生字。【教学过程】【教学目标】1学习 12 个生字，并在此基础上认识各种车辆，大致了解各种车的用途，认识“红绿灯”等交通标志。2引导学生认真观察周围的世界，培养学生在课外识字，在生活中识字的能力。激发学生主动识字的积极性。【教学重、难点】用多种方法识记本课的 12 个生字。【教学过程】（课件播放各种车行驶在马路上的录相片）师：每当我们站在马路边，就会看到各种各样，来来往往，川流不息的车辆。车已经成为我们生活中不可缺少的交通工具。你看，这些有特殊用途的车，更是为人们的生活带来了许多的方便。这外面的世界简直就是一个车的世界。（板书课题：车的世界）师：这节课，我们一起到车的世界里去遨游。我相信，细心的孩子一定会在车的世界中发现新鲜有趣的事物，学到新的知识，还会认识很多汉字呢！课前，老师请你们观察了街道上的车。你注意到了吗？有一些车在行驶的时候会发出特殊的声音。下面我们来玩一个“猜猜看”的游戏。我这里有种车的图片，还有它们在行使时发出的特殊的声音，请你听声音，猜车型。把它贴在黑板上。（课件播放自行车的声音）领读，全班齐读。师：看来，这几种车，大家都很熟悉。下面这两种车，都是人们遇到紧急情况时，才会请它们来帮忙的，它们的声音，听起来也让人有点紧张。（课件播放救护车的声音）师：你是怎样认识救护车的？你知道人们在什么时候需要救护车吗？生：人们有病了，受伤了就要用救护车了。师：（指着“救护车” ）在这里有你新认识的汉字朋友吗？生：“救”字我以前不认识。师：那你是怎样读对的啊！生：我是猜出来的！我看到了这幅图，我认识“护”和“车” ，所以我猜第一个字念“救” 。师：谢谢你，教给我们看图猜字的好方法！师：你能试着读一读吗？生：救护车。师：祝贺你又和一个汉字交上朋友了！我们跟着这位小老师一起读一遍。生齐读：救护车。师：听听这是什么车？生：警车。师：你知道谁开警车啊？生：警察开的车是警车。师：对， “警察”的“警”就是这个字。师：你真行，能联系熟悉的字去认识新的汉字朋友，颁发你“善于发现”奖。师：你们都是善于观察的孩子，听声音，就能辨别出这么多种车！现在，我们男女生比赛来读读这些车名，看看你能不能和这些汉字也交上朋友！男女生赛读：警车、消防车、自行车、摩托车、救护车。师：老师真为你们高兴，因为你们又认识了这么多的汉字朋友！其实，在我们的身边不仅能看到这几种车，还能看到许多各种各样的车。在你的桌子上就有好几种车呢？想看看吗？师：现在，我们同桌之间来玩一个游戏，叫“读卡片，赢汽车” ，谁想和我合作给大家演示一下。就请你吧！师：注意，我先是拿有字的这一面给他看，你读一读！生：火车。师：对不对呢，我们翻过来看一看图。他读对了，这张图片就被他赢走了。反过来，你再考我一个。咱们比一比，谁赢的车辆图片多！师：如果在游戏中遇到不认识的字，你们说该怎么办？生：可以问问周围的同学。师：是个好方法，还可以怎么办？生：可以猜一猜。生：可以翻过来先看看图，再读一读。师：这个主意也不错，我这还有一个小帮手呢！（课件出示“查字表” ）师：有这么多识字的方法，现在就用你喜欢的方法去结交汉字朋友，和你的同桌比赛吧！一、教材分析：车的世界是一年级下册第 9 单元的教学内容。本单元是一个开放单元，和别的单元不同之处在于：这个单元没有主体课文，只有一幅印刷精美的图：马路上车来车往，交通繁忙。图下面是图内车辆的名称，大致了解它们的功用，对学生进行交通安全的教育。这无疑给任课教师留下了很大的空间。教师此时不能局限于只在课堂内讲授，必须开放课堂，把课堂教学与学生的社会生活有机地结合起来，引导学生利用课余时间去观察生活，去收集资料，学会在生活中学习。二、学生分析：一年级学生虽然年龄较小，但是他们的求知欲非常强烈，对自己感兴趣的事情非常专注；个个喜欢动手操作，乐于把自己的想法、做法及自己知道的事情告诉别人；对生活有了一定的观察能力，能自觉、主动地获取信息。 三、设计理念：本节课中，我力图改变传统的学生被动接受的学习方式，体现开放、综合、多元的教学方式，让学生在主动、合作、探究中愉快地学习。课前，我让孩子们去观察各种车辆，了解各种车辆的用途。课堂上，给学生充足的时间，让他们进行交流。之后，同桌合作记车名，比一比，看谁记得又快又准。之后进行贴车名比赛。最后，创设情景，带领学生参观展览馆，其中贯穿对学生进行交通安全教育，在参观新车展览馆的之后启发学生设计一部新车。【教学目标】1学习 12 个生字，并在此基础上认识各种车辆，大致了解各种车的用途，认识“红绿灯”等交通知识。2引导学生认真观察周围的世界，培养学生在课外识字，在生活中识字的能力。激发学生主动识字的积极性。【教学重、难点】用多种方法识记本课的 12 个生字。【教学过程】【教学目标】1学习 12 个生字，并在此基础上认识各种车辆，大致了解各种车的用途，认识“红绿灯”等交通标志。2引导学生认真观察周围的世界，培养学生在课外识字，在生活中识字的能力。激发学生主动识字的积极性。【教学重、难点】用多种方法识记本课的 12 个生字。【教学过程】（课件播放各种车行驶在马路上的录相片）师：每当我们站在马路边，就会看到各种各样，来来往往，川流不息的车辆。车已经成为我们生活中不可缺少的交通工具。你看，这些有特殊用途的车，更是为人们的生活带来了许多的方便。这外面的世界简直就是一个车的世界。（板书课题：车的世界）师：这节课，我们一起到车的世界里去遨游。我相信，细心的孩子一定会在车的世界中发现新鲜有趣的事物，学到新的知识，还会认识很多汉字呢！课前，老师请你们观察了街道上的车。你注意到了吗？有一些车在行驶的时候会发出特殊的声音。下面我们来玩一个“猜猜看”的游戏。我这里有种车的图片，还有它们在行使时发出的特殊的声音，请你听声音，猜车型。把它贴在黑板上。（课件播放自行车的声音）领读，全班齐读。师：看来，这几种车，大家都很熟悉。下面这两种车，都是人们遇到紧急情况时，才会请它们来帮忙的，它们的声音，听起来也让人有点紧张。（课件播放救护车的声音）师：你是怎样认识救护车的？你知道人们在什么时候需要救护车吗？生：人们有病了，受伤了就要用救护车了。师：（指着“救护车” ）在这里有你新认识的汉字朋友吗？生：“救”字我以前不认识。师：那你是怎样读对的啊！生：我是猜出来的！我看到了这幅图，我认识“护”和“车” ，所以我猜第一个字念“救” 。师：谢谢你，教给我们看图猜字的好方法！师：你能试着读一读吗？生：救护车。师：祝贺你又和一个汉字交上朋友了！我们跟着这位小老师一起读一遍。生齐读：救护车。师：听听这是什么车？生：警车。师：你知道谁开警车啊？生：警察开的车是警车。师：对， “警察”的“警”就是这个字。师：你真行，能联系熟悉的字去认识新的汉字朋友，颁发你“善于发现”奖。师：你们都是善于观察的孩子，听声音，就能辨别出这么多种车！现在，我们男女生比赛来读读这些车名，看看你能不能和这些汉字也交上朋友！男女生赛读：警车、消防车、自行车、摩托车、救护车。师：老师真为你们高兴，因为你们又认识了这么多的汉字朋友！其实，在我们的身边不仅能看到这几种车，还能看到许多各种各样的车。在你的桌子上就有好几种车呢？想看看吗？师：现在，我们同桌之间来玩一个游戏，叫“读卡片，赢汽车” ，谁想和我合作给大家演示一下。就请你吧！师：注意，我先是拿有字的这一面给他看，你读一读！生：火车。师：对不对呢，我们翻过来看一看图。他读对了，这张图片就被他赢走了。反过来，你再考我一个。咱们比一比，谁赢的车辆图片多！师：如果在游戏中遇到不认识的字，你们说该怎么办？生：可以问问周围的同学。师：是个好方法，还可以怎么办？生：可以猜一猜。生：可以翻过来先看看图，再读一读。师：这个主意也不错，我这还有一个小帮手呢！（课件出示“查字表” ）师：有这么多识字的方法，现在就用你喜欢的方法去结交汉字朋友，和你的同桌比赛吧！一、教材分析：车的世界是一年级下册第 9 单元的教学内容。本单元是一个开放单元，和别的单元不同之处在于：这个单元没有主体课文，只有一幅印刷精美的图：马路上车来车往，交通繁忙。图下面是图内车辆的名称，大致了解它们的功用，对学生进行交通安全的教育。这无疑给任课教师留下了很大的空间。教师此时不能局限于只在课堂内讲授，必须开放课堂，把课堂教学与学生的社会生活有机地结合起来，引导学生利用课余时间去观察生活，去收集资料，学会在生活中学习。二、学生分析：一年级学生虽然年龄较小，但是他们的求知欲非常强烈，对自己感兴趣的事情非常专注；个个喜欢动手操作，乐于把自己的想法、做法及自己知道的事情告诉别人；对生活有了一定的观察能力，能自觉、主动地获取信息。 三、设计理念：本节课中，我力图改变传统的学生被动接受的学习方式，体现开放、综合、多元的教学方式，让学生在主动、合作、探究中愉快地学习。课前，我让孩子们去观察各种车辆，了解各种车辆的用途。课堂上，给学生充足的时间，让他们进行交流。之后，同桌合作记车名，比一比，看谁记得又快又准。之后进行贴车名比赛。最后，创设情景，带领学生参观展览馆，其中贯穿对学生进行交通安全教育，在参观新车展览馆的之后启发学生设计一部新车。【教学目标】1学习 12 个生字，并在此基础上认识各种车辆，大致了解各种车的用途，认识“红绿灯”等交通知识。2引导学生认真观察周围的世界，培养学生在课外识字，在生活中识字的能力。激发学生主动识字的积极性。【教学重、难点】用多种方法识记本课的 12 个生字。【教学过程】【教学目标】1学习 12 个生字，并在此基础上认识各种车辆，大致了解各种车的用途，认识“红绿灯”等交通标志。2引导学生认真观察周围的世界，培养学生在课外识字，在生活中识字的能力。激发学生主动识字的积极性。【教学重、难点】用多种方法识记本课的 12 个生字。【教学过程】（课件播放各种车行驶在马路上的录相片）师：每当我们站在马路边，就会看到各种各样，来来往往，川流不息的车辆。车已经成为我们生活中不可缺少的交通工具。你看，这些有特殊用途的车，更是为人们的生活带来了许多的方便。这外面的世界简直就是一个车的世界。（板书课题：车的世界）师：这节课，我们一起到车的世界里去遨游。我相信，细心的孩子一定会在车的世界中发现新鲜有趣的事物，学到新的知识，还会认识很多汉字呢！课前，老师请你们观察了街道上的车。你注意到了吗？有一些车在行驶的时候会发出特殊的声音。下面我们来玩一个“猜猜看”的游戏。我这里有种车的图片，还有它们在行使时发出的特殊的声音，请你听声音，猜车型。把它贴在黑板上。（课件播放自行车的声音）领读，全班齐读。师：看来，这几种车，大家都很熟悉。下面这两种车，都是人们遇到紧急情况时，才会请它们来帮忙的，它们的声音，听起来也让人有点紧张。（课件播放救护车的声音）师：你是怎样认识救护车的？你知道人们在什么时候需要救护车吗？生：人们有病了，受伤了就要用救护车了。师：（指着“救护车” ）在这里有你新认识的汉字朋友吗？生：“救”字我以前不认识。师：那你是怎样读对的啊！生：我是猜出来的！我看到了这幅图，我认识“护”和“车” ，所以我猜第一个字念“救” 。师：谢谢你，教给我们看图猜字的好方法！师：你能试着读一读吗？生：救护车。师：祝贺你又和一个汉字交上朋友了！我们跟着这位小老师一起读一遍。生齐读：救护车。师：听听这是什么车？生：警车。师：你知道谁开警车啊？生：警察开的车是警车。师：对， “警察”的“警”就是这个字。师：你真行，能联系熟悉的字去认识新的汉字朋友，颁发你“善于发现”奖。师：你们都是善于观察的孩子，听声音，就能辨别出这么多种车！现在，我们男女生比赛来读读这些车名，看看你能不能和这些汉字也交上朋友！男女生赛读：警车、消防车、自行车、摩托车、救护车。师：老师真为你们高兴，因为你们又认识了这么多的汉字朋友！其实，在我们的身边不仅能看到这几种车，还能看到许多各种各样的车。在你的桌子上就有好几种