一年级美术教学设计 大鱼与小鱼

一年级美术教学设计 大鱼与小鱼一年级美术教学设计 大鱼与小鱼一年级美术教学设计 大鱼与小鱼大魚和小魚二課時教材分析本课是为了培养同学的整体观察能力,在感受和认知中,学会比较和鉴别物象的大小特征。在自然界中、生活中，到处存在着大与小的对比现象。大的和小的在一起时，情感交融，富有一种浓厚、生动的气息。将大的和小的有比较地组织、构置在一起，会很自然地流露出美好的情趣。本课所选的“鱼”是小同学最常见的水生动物，也是同学最喜爱表示的绘画题材之一。但本课的教材内容并不只是让同学画出一条条“美丽的鱼” ，而是在此基础上，通过观察、比较大鱼和小鱼，理解大鱼和小鱼的差别，将大鱼和小鱼和谐、自然地组合在一起，空虚在画面中。物体间的大小感知是通过对比得出的，大小是相对的。本课通过大鱼、小鱼的造型表示，让同学感知大小对比的原理和表示方法。通过仔细观察、对比表示，能画出“大鱼和小鱼”愉快地在一起生活的情景，反映集体生活的幸福和欢乐。在教学中，我们可以启发同学自编一些如“鱼妈妈和鱼婴幼儿”等故事，启发创作的思路。教學重、難點 重点：让同学观察和认识物体大与小的差别。在观察、感受和表示中进行比较和区分，学会表示谁大谁小。难点：理解在一个画面中，大与小局部间的相互区别和联系（大与小的并列或遮挡） 。自然、和谐地将不同颜色的大与小的形象组织在画面中。教學目標 1.认识鱼的形状和特点，并能以鱼为对象，感知大小对比，在比较和造型中体验大与小的组合。2.通过对比、探究让同学感知大小的原理和表示方法，理解大小是在比较中发生的。3.培养同学的观察力，提高学习的兴趣，抒发热爱自然的情感。通过故事情境的创设，培养同学热爱集体的思想情感。教學過程第一课时课前準備(同学) 16 开作业纸、绘画工具、剪刀、胶水(教师) 课件（鱼的图片、范画、录像等）1.组织教学：(提示：组织同学有顺序地摆放好学习用具，坐好。)2.导入新课：出示一张有很多大小不均等的鱼的图片，让同学数一数大鱼和小鱼的数量。 （引起争论：大与小的规范不统一而引起区分上的混乱。引导观察，引发考虑，引出课题。 ）3.揭示课题。（1）引导同学观察、比较教科书中的图片，让同学多谈谈自身的感受，提出问题：为什么图中的鱼大小对比非常明显？（有的魚有的魚小）（2）教师小结：大，就是占的面积大、地方多。小，就是占的面积小、地方少。（3）让同学说说生活中的大与小的事物。（提示：通过观察大鱼和小鱼，理解大和小的差别。在一个整体画面中，局部间的大与小相互是有区别和联系的，是相对而言的，没有比较就没有大、小可言。 ）4.构思。（1）让同学说说鱼的种类和大鱼和小鱼的不同特点。（2）观看各种各样的鱼的图片和同学作品。分析、比较大鱼和小鱼在各局部（器官）上的区别。（提示：引导同学观察鱼的结构组成与外形特征，采用提问方式启发同学对鱼的认识。重点使同学知道鱼的身体形态是各种各样的。 ）5.创作。（1）独立作业形式，画一张大鱼和小鱼在一起的画。（2）讨论：想象画上的大鱼和小鱼各像什么？它们之间的关系应该怎样？（提示：启发同学大胆地多画鱼，力求形状各异、颜色丰富、花纹又不相同。和时鼓励、褒扬有发明性的作品。教学建议：本课也可以采用撕纸拼贴的形式来进行教学。 ）6.展评。以同学的作品为例，讨论、分析如何把一条小鱼变成大鱼或者把一条大鱼变成小鱼，加深对大与小的理解。7.小结。第二课时课前准备（同学）4 开画纸、绘画工具、分好小组、选好小组长（教师）鱼的图片、范画、大鱼的故事教学过程1.组织教学。把前后课桌两张拼在一起，前后桌同学坐在一起，形成 4 人小组的形式。尽可能有较大的场地和多种绘画资料、工具。2.谈话导入。（1）让同学说说最大的鱼和最小的鱼，比比谁知道的鱼大，说说大鱼的样子和身手。（2）说说大鱼和小鱼在一起的故事，说说自身跟鱼的故事、经历或幻想。（提示：通过交流，了解有关水生物的知识，增加对鱼的认识和理解，引起作画的兴趣。 ）3.欣赏评述。（1）欣赏同学作业，说说作品中的鱼和自然界中的鱼有什么不同。（2）小组讨论、分析鱼的造型、色彩、纹样。4.创作指导。以 4 人小组形式合作完成一张 4 开大小有关鱼的有故事情节的作品。（提示：养成合作的习惯，并能通过合作创作出一张有大鱼和小鱼在一起的画。 ）5.集体创作。（1）鼓励同学大胆地表示画面，协助个别小组明确分工和表示方法。如谁画大鱼谁画小鱼，谁画其他海底生物，谁上颜色等。（2）尽可能让每一个同学都得到参与和表示的机会，从中体验与他人合作的乐趣和需要。6.欣赏评述。引导同学关注他人的作品，大胆发表自身的看法和观点。一年级美术教学设计 大鱼与小鱼一年级美术教学设计 大鱼与小鱼大魚和小魚二課時教材分析本课是为了培养同学的整体观察能力,在感受和认知中,学会比较和鉴别物象的大小特征。在自然界中、生活中，到处存在着大与小的对比现象。大的和小的在一起时，情感交融，富有一种浓厚、生动的气息。将大的和小的有比较地组织、构置在一起，会很自然地流露出美好的情趣。本课所选的“鱼”是小同学最常见的水生动物，也是同学最喜爱表示的绘画题材之一。但本课的教材内容并不只是让同学画出一条条“美丽的鱼” ，而是在此基础上，通过观察、比较大鱼和小鱼，理解大鱼和小鱼的差别，将大鱼和小鱼和谐、自然地组合在一起，空虚在画面中。物体间的大小感知是通过对比得出的，大小是相对的。本课通过大鱼、小鱼的造型表示，让同学感知大小对比的原理和表示方法。通过仔细观察、对比表示，能画出“大鱼和小鱼”愉快地在一起生活的情景，反映集体生活的幸福和欢乐。在教学中，我们可以启发同学自编一些如“鱼妈妈和鱼婴幼儿”等故事，启发创作的思路。教學重、難點 重点：让同学观察和认识物体大与小的差别。在观察、感受和表示中进行比较和区分，学会表示谁大谁小。难点：理解在一个画面中，大与小局部间的相互区别和联系（大与小的并列或遮挡） 。自然、和谐地将不同颜色的大与小的形象组织在画面中。教學目標 1.认识鱼的形状和特点，并能以鱼为对象，感知大小对比，在比较和造型中体验大与小的组合。2.通过对比、探究让同学感知大小的原理和表示方法，理解大小是在比较中发生的。3.培养同学的观察力，提高学习的兴趣，抒发热爱自然的情感。通过故事情境的创设，培养同学热爱集体的思想情感。教學過程第一课时课前準備(同学) 16 开作业纸、绘画工具、剪刀、胶水(教师) 课件（鱼的图片、范画、录像等）1.组织教学：(提示：组织同学有顺序地摆放好学习用具，坐好。)2.导入新课：出示一张有很多大小不均等的鱼的图片，让同学数一数大鱼和小鱼的数量。 （引起争论：大与小的规范不统一而引起区分上的混乱。引导观察，引发考虑，引出课题。 ）3.揭示课题。（1）引导同学观察、比较教科书中的图片，让同学多谈谈自身的感受，提出问题：为什么图中的鱼大小对比非常明显？（有的魚有的魚小）（2）教师小结：大，就是占的面积大、地方多。小，就是占的面积小、地方少。（3）让同学说说生活中的大与小的事物。（提示：通过观察大鱼和小鱼，理解大和小的差别。在一个整体画面中，局部间的大与小相互是有区别和联系的，是相对而言的，没有比较就没有大、小可言。 ）4.构思。（1）让同学说说鱼的种类和大鱼和小鱼的不同特点。（2）观看各种各样的鱼的图片和同学作品。分析、比较大鱼和小鱼在各局部（器官）上的区别。（提示：引导同学观察鱼的结构组成与外形特征，采用提问方式启发同学对鱼的认识。重点使同学知道鱼的身体形态是各种各样的。 ）5.创作。（1）独立作业形式，画一张大鱼和小鱼在一起的画。（2）讨论：想象画上的大鱼和小鱼各像什么？它们之间的关系应该怎样？（提示：启发同学大胆地多画鱼，力求形状各异、颜色丰富、花纹又不相同。和时鼓励、褒扬有发明性的作品。教学建议：本课也可以采用撕纸拼贴的形式来进行教学。 ）6.展评。以同学的作品为例，讨论、分析如何把一条小鱼变成大鱼或者把一条大鱼变成小鱼，加深对大与小的理解。7.小结。第二课时课前准备（同学）4 开画纸、绘画工具、分好小组、选好小组长（教师）鱼的图片、范画、大鱼的故事教学过程1.组织教学。把前后课桌两张拼在一起，前后桌同学坐在一起，形成 4 人小组的形式。尽可能有较大的场地和多种绘画资料、工具。2.谈话导入。（1）让同学说说最大的鱼和最小的鱼，比比谁知道的鱼大，说说大鱼的样子和身手。（2）说说大鱼和小鱼在一起的故事，说说自身跟鱼的故事、经历或幻想。（提示：通过交流，了解有关水生物的知识，增加对鱼的认识和理解，引起作画的兴趣。 ）3.欣赏评述。（1）欣赏同学作业，说说作品中的鱼和自然界中的鱼有什么不同。（2）小组讨论、分析鱼的造型、色彩、纹样。4.创作指导。以 4 人小组形式合作完成一张 4 开大小有关鱼的有故事情节的作品。（提示：养成合作的习惯，并能通过合作创作出一张有大鱼和小鱼在一起的画。 ）5.集体创作。（1）鼓励同学大胆地表示画面，协助个别小组明确分工和表示方法。如谁画大鱼谁画小鱼，谁画其他海底生物，谁上颜色等。（2）尽可能让每一个同学都得到参与和表示的机会，从中体验与他人合作的乐趣和需要。6.欣赏评述。引导同学关注他人的作品，大胆发表自身的看法和观点。一年级美术教学设计 大鱼与小鱼一年级美术教学设计 大鱼与小鱼大魚和小魚二課時教材分析本课是为了培养同学的整体观察能力,在感受和认知中,学会比较和鉴别物象的大小特征。在自然界中、生活中，到处存在着大与小的对比现象。大的和小的在一起时，情感交融，富有一种浓厚、生动的气息。将大的和小的有比较地组织、构置在一起，会很自然地流露出美好的情趣。本课所选的“鱼”是小同学最常见的水生动物，也是同学最喜爱表示的绘画题材之一。但本课的教材内容并不只是让同学画出一条条“美丽的鱼” ，而是在此基础上，通过观察、比较大鱼和小鱼，理解大鱼和小鱼的差别，将大鱼和小鱼和谐、自然地组合在一起，空虚在画面中。物体间的大小感知是通过对比得出的，大小是相对的。本课通过大鱼、小鱼的造型表示，让同学感知大小对比的原理和表示方法。通过仔细观察、对比表示，能画出“大鱼和小鱼”愉快地在一起生活的情景，反映集体生活的幸福和欢乐。在教学中，我们可以启发同学自编一些如“鱼妈妈和鱼婴幼儿”等故事，启发创作的思路。教學重、難點 重点：让同学观察和认识物体大与小的差别。在观察、感受和表示中进行比较和区分，学会表示谁大谁小。难点：理解在一个画面中，大与小局部间的相互区别和联系（大与小的并列或遮挡） 。自然、和谐地将不同颜色的大与小的形象组织在画面中。教學目標 1.认识鱼的形状和特点，并能以鱼为对象，感知大小对比，在比较和造型中体验大与小的组合。2.通过对比、探究让同学感知大小的原理和表示方法，理解大小是在比较中发生的。3.培养同学的观察力，提高学习的兴趣，抒发热爱自然的情感。通过故事情境的创设，培养同学热爱集体的思想情感。教學過程第一课时课前準備(同学) 16 开作业纸、绘画工具、剪刀、胶水(教师) 课件（鱼的图片、范画、录像等）1.组织教学：(提示：组织同学有顺序地摆放好学习用具，坐好。)2.导入新课：出示一张有很多大小不均等的鱼的图片，让同学数一数大鱼和小鱼的数量。 （引起争论：大与小的规范不统一而引起区分上的混乱。引导观察，引发考虑，引出课题。 ）3.揭示课题。（1）引导同学观察、比较教科书中的图片，让同学多谈谈自身的感受，提出问题：为什么图中的鱼大小对比非常明显？（有的魚有的魚小）（2）教师小结：大，就是占的面积大、地方多。小，就是占的面积小、地方少。（3）让同学说说生活中的大与小的事物。（提示：通过观察大鱼和小鱼，理解大和小的差别。在一个整体画面中，局部间的大与小相互是有区别和联系的，是相对而言的，没有比较就没有大、小可言。 ）4.构思。（1）让同学说说鱼的种类和大鱼和小鱼的不同特点。（2）观看各种各样的鱼的图片和同学作品。分析、比较大鱼和小鱼在各局部（器官）上的区别。（提示：引导同学观察鱼的结构组成与外形特征，采用提问方式启发同学对鱼的认识。重点使同学知道鱼的身体形态是各种各样的。 ）5.创作。（1）独立作业形式，画一张大鱼和小鱼在一起的画。（2）讨论：想象画上的大鱼和小鱼各像什么？它们之间的关系应该怎样？（提示：启发同学大胆地多画鱼，力求形状各异、颜色丰富、花纹又不相同。和时鼓励、褒扬有发明性的作品。教学建议：本课也可以采用撕纸拼贴的形式来进行教学。 ）6.展评。以同学的作品为例，讨论、分析如何把一条小鱼变成大鱼或者把一条大鱼变成小鱼，加深对大与小的理解。7.小结。第二课时课前准备（同学）4 开画纸、绘画工具、分好小组、选好小组长（教师）鱼的图片、范画、大鱼的故事教学过程1.组织教学。把前后课桌两张拼在一起，前后桌同学坐在一起，形成 4 人小组的形式。尽可能有较大的场地和多种绘画资料、工具。2.谈话导入。（1）让同学说说最大的鱼和最小的鱼，比比谁知道的鱼大，说说大鱼的样子和身手。（2）说说大鱼和小鱼在一起的故事，说说自身跟鱼的故事、经历或幻想。（提示：通过交流，了解有关水生物的知识，增加对鱼的认识和理