一年级美术教学设计 彩线连彩点

一年级美术教学设计 彩线连彩点教学课时：一课时教学目标：1、 用点、线大胆组合成一张完整的画面。2、 运用不同的点线，自由表达自身想象中的画面。3、 引导同学把生活中常见的建筑、人物以和各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。教学工具：1、 同学准备蜡笔、水彩笔、色彩笔等工具。2、 教师准备同样的丰富资料，并准备各种欣赏的范例图片。学习领域：造型表示教学过程：一、导入1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。A、你觉得这些点、线、面有趣吗？B、你在什么地方见过他们呢？同学欣赏，感受。说一说自身的感受。2、揭示课题：彩线连彩点你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？鼓励同学大胆的说出自身的感想。二、欣赏作品1、教师展示大师康定斯基的作品：你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？同学欣赏归纳，大胆归纳，表达自身的感受。2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。同学感受同龄人运用点和线的组合。三、造型和表示1、请同学考虑：A、你想用点、线、面来表示画面吗？B、想一想，你准备用他们来表示哪些东西？同学四人一小组讨论，每个同学都来说说自身的想法。2、分小组尝试运用点、线、面来表示自身想表示的画面。同学四人一小组合作。采用单线、涂色和剪贴等各种形式来表示自身对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。同学参与老师的讲解。并随时提出自身的疑问和想法，全班同学一起参与归纳。4、教师出示相关的作品协助同学理解。引导同学有针对性的欣赏。四、练习和评价1、提出本节课练习的要求。同学练习，利用手中的工具和喜欢的形式表示彩线连彩点的形象。2、组织同学进行自评、互评。3、教师适当评价，对课堂表示好的同学进行褒扬和鼓励。4、组织同学作好课堂结束的收拾和整理。教学课时：一课时教学目标：1、 用点、线大胆组合成一张完整的画面。2、 运用不同的点线，自由表达自身想象中的画面。3、 引导同学把生活中常见的建筑、人物以和各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。教学工具：1、 同学准备蜡笔、水彩笔、色彩笔等工具。2、 教师准备同样的丰富资料，并准备各种欣赏的范例图片。学习领域：造型表示教学过程：一、导入1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。A、你觉得这些点、线、面有趣吗？B、你在什么地方见过他们呢？同学欣赏，感受。说一说自身的感受。2、揭示课题：彩线连彩点你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？鼓励同学大胆的说出自身的感想。二、欣赏作品1、教师展示大师康定斯基的作品：你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？同学欣赏归纳，大胆归纳，表达自身的感受。2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。同学感受同龄人运用点和线的组合。三、造型和表示1、请同学考虑：A、你想用点、线、面来表示画面吗？B、想一想，你准备用他们来表示哪些东西？同学四人一小组讨论，每个同学都来说说自身的想法。2、分小组尝试运用点、线、面来表示自身想表示的画面。同学四人一小组合作。采用单线、涂色和剪贴等各种形式来表示自身对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。同学参与老师的讲解。并随时提出自身的疑问和想法，全班同学一起参与归纳。4、教师出示相关的作品协助同学理解。引导同学有针对性的欣赏。四、练习和评价1、提出本节课练习的要求。同学练习，利用手中的工具和喜欢的形式表示彩线连彩点的形象。2、组织同学进行自评、互评。3、教师适当评价，对课堂表示好的同学进行褒扬和鼓励。4、组织同学作好课堂结束的收拾和整理。教学课时：一课时教学目标：1、 用点、线大胆组合成一张完整的画面。2、 运用不同的点线，自由表达自身想象中的画面。3、 引导同学把生活中常见的建筑、人物以和各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。教学工具：1、 同学准备蜡笔、水彩笔、色彩笔等工具。2、 教师准备同样的丰富资料，并准备各种欣赏的范例图片。学习领域：造型表示教学过程：一、导入1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。A、你觉得这些点、线、面有趣吗？B、你在什么地方见过他们呢？同学欣赏，感受。说一说自身的感受。2、揭示课题：彩线连彩点你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？鼓励同学大胆的说出自身的感想。二、欣赏作品1、教师展示大师康定斯基的作品：你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？同学欣赏归纳，大胆归纳，表达自身的感受。2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。同学感受同龄人运用点和线的组合。三、造型和表示1、请同学考虑：A、你想用点、线、面来表示画面吗？B、想一想，你准备用他们来表示哪些东西？同学四人一小组讨论，每个同学都来说说自身的想法。2、分小组尝试运用点、线、面来表示自身想表示的画面。同学四人一小组合作。采用单线、涂色和剪贴等各种形式来表示自身对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。同学参与老师的讲解。并随时提出自身的疑问和想法，全班同学一起参与归纳。4、教师出示相关的作品协助同学理解。引导同学