一年级语文上册雪孩子公开课教案和板书设计

一年级语文上册雪孩子公开课教案和板书设计一年级语文上册雪孩子公开课教案和板书设计【教学目标】、理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。、认识个生字，会写“瓜、衣、来”个字，认识个偏旁“孑” ，能正确、流利、有感情地朗读课文。、通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。【教学重点】认识个生字，知道雪会变成云。【教具准备】雪与云相互变化的课件。【学前准备】布置学生课前读通课文。【教学时间】课时。第一课时教学要求、认识个生字，认识个偏旁“子” 。、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。教学重点认识个生字，知道雪会变成云。教学过程一、谈话导入，激发兴趣用甜美的声音、盈盈的笑意、形象的图片说：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？” （雪孩子、雪人、雪娃娃）将此图片贴在黑板上，随即板书课题：雪孩子。再问学生：“谁认识这个字（孩）？” “你是怎么认识的？”同学们畅所欲言，最后归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。二、创设情境，整体感知、 “这篇课文写了雪孩子的什么事呢？”然后播放动画片：大雪无边，快乐无限！听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐！、翻开书，读读课文，边读边思考课文写了雪孩子什么事情？三、看图自读课文、仔细看图，想想每幅图上画了什么？出示文中八张图片说一说，你最喜欢哪幅图？为什么？、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位。、标画课文的自然段。四、检查自读情况，读后正音、指名接读课文，互相评价。、正音后同位互相接读课文。五、阅读新课，理解课文、阅读理解第一自然段：学生自由读第一自然段，老师再范读、再指名读。引导学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采！提问读了这个自然段里，你知道什么？（读懂了雪下得非常大！）“从哪儿能看出雪下得大呢？”引导学生从文中找录问题的答案，然后采用“自主、合作、探究”的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。指导学生读出雪大的感觉。、阅读理解第二三自然段：请同学们讲这幅图的主要意思，再结合相应的课文内容，体会小白兔玩得开心的心情，抓高兴一词体会。、阅读理解四到八自然段，激发学生的思维和想象的空间：这几段的主要内容是什么？” “雪孩子哪里去了？” “雪孩子还会回来了吗？”学生采取“自主、合作、探究”的学习方式带着“你对哪个问题最感兴趣就研究哪个问题”来自己发现问题、提出问题、探究问题和解决问题。议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水。 ）雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程。 ）朗读训练，伴着优美的音乐（雪绒花） 、看着动画片，体会“一朵很美很美的白云” ，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的快乐与忧伤。雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢？六、总结全文，提示主题再放动画片，让学生通过读来感悟。雪孩子听到小兔子的呼喊，不顾一切地冲进火海。由于烟熏火燎，雪孩子的身躯开始融化，雪水慢慢地流下来。他站不稳了，身子摇晃起来。当他看到房梁已经掉下来，小兔子还在火海中，他又不顾一切地冲进火海，抱起小兔子往外走。他身上、头上的雪水哗哗地流下来，落到小兔子的身上。他坚持着奋力跳上窗台，破窗而出。一步，两步，三步他再也走不动了，脚下已经淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下来了，他跪倒了，这时他才把小兔子慢慢地放到地上，他也慢慢地化成一汪纯净的雪水。我们的雪孩子不见了。他明明知道自己遇到火会融化，甚至连烤火都不敢，但他还是几次冲进火海中救小兔子，危急时刻，用自己的生命救出了小兔子，这是一种什么样的精神呢？板书：舍己救人小结：一个多么可爱的雪孩子啊，他纯洁善良，助人为乐，舍己救人。危急时刻用自己的生命救出了小兔子，他永远是我们学习的榜样。七、朗读课文，加深感悟同学们可以采取任何一种自己喜欢的方式来朗读课文。如看动画片读、个人读、小组读、自由读、默读、和喜欢的小朋友们一起读、演课本剧等等，以加深对课文的感悟。八、课堂作业、抄写你最喜欢的句子。、用可爱一词写一句话。板书设计雪孩子舍己救人可爱一年级语文上册雪孩子公开课教案和板书设计【教学目标】、理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。、认识个生字，会写“瓜、衣、来”个字，认识个偏旁“孑” ，能正确、流利、有感情地朗读课文。、通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。【教学重点】认识个生字，知道雪会变成云。【教具准备】雪与云相互变化的课件。【学前准备】布置学生课前读通课文。【教学时间】课时。第一课时教学要求、认识个生字，认识个偏旁“子” 。、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。教学重点认识个生字，知道雪会变成云。教学过程一、谈话导入，激发兴趣用甜美的声音、盈盈的笑意、形象的图片说：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？” （雪孩子、雪人、雪娃娃）将此图片贴在黑板上，随即板书课题：雪孩子。再问学生：“谁认识这个字（孩）？” “你是怎么认识的？”同学们畅所欲言，最后归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。二、创设情境，整体感知、 “这篇课文写了雪孩子的什么事呢？”然后播放动画片：大雪无边，快乐无限！听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐！、翻开书，读读课文，边读边思考课文写了雪孩子什么事情？三、看图自读课文、仔细看图，想想每幅图上画了什么？出示文中八张图片说一说，你最喜欢哪幅图？为什么？、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位。、标画课文的自然段。四、检查自读情况，读后正音、指名接读课文，互相评价。、正音后同位互相接读课文。五、阅读新课，理解课文、阅读理解第一自然段：学生自由读第一自然段，老师再范读、再指名读。引导学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采！提问读了这个自然段里，你知道什么？（读懂了雪下得非常大！）“从哪儿能看出雪下得大呢？”引导学生从文中找录问题的答案，然后采用“自主、合作、探究”的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。指导学生读出雪大的感觉。、阅读理解第二三自然段：请同学们讲这幅图的主要意思，再结合相应的课文内容，体会小白兔玩得开心的心情，抓高兴一词体会。、阅读理解四到八自然段，激发学生的思维和想象的空间：这几段的主要内容是什么？” “雪孩子哪里去了？” “雪孩子还会回来了吗？”学生采取“自主、合作、探究”的学习方式带着“你对哪个问题最感兴趣就研究哪个问题”来自己发现问题、提出问题、探究问题和解决问题。议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水。 ）雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程。 ）朗读训练，伴着优美的音乐（雪绒花） 、看着动画片，体会“一朵很美很美的白云” ，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的快乐与忧伤。雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢？六、总结全文，提示主题再放动画片，让学生通过读来感悟。雪孩子听到小兔子的呼喊，不顾一切地冲进火海。由于烟熏火燎，雪孩子的身躯开始融化，雪水慢慢地流下来。他站不稳了，身子摇晃起来。当他看到房梁已经掉下来，小兔子还在火海中，他又不顾一切地冲进火海，抱起小兔子往外走。他身上、头上的雪水哗哗地流下来，落到小兔子的身上。他坚持着奋力跳上窗台，破窗而出。一步，两步，三步他再也走不动了，脚下已经淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下来了，他跪倒了，这时他才把小兔子慢慢地放到地上，他也慢慢地化成一汪纯净的雪水。我们的雪孩子不见了。他明明知道自己遇到火会融化，甚至连烤火都不敢，但他还是几次冲进火海中救小兔子，危急时刻，用自己的生命救出了小兔子，这是一种什么样的精神呢？板书：舍己救人小结：一个多么可爱的雪孩子啊，他纯洁善良，助人为乐，舍己救人。危急时刻用自己的生命救出了小兔子，他永远是我们学习的榜样。七、朗读课文，加深感悟同学们可以采取任何一种自己喜欢的方式来朗读课文。如看动画片读、个人读、小组读、自由读、默读、和喜欢的小朋友们一起读、演课本剧等等，以加深对课文的感悟。八、课堂作业、抄写你最喜欢的句子。、用可爱一词写一句话。板书设计雪孩子舍己救人可爱一年级语文上册雪孩子公开课教案和板书设计【教学目标】、理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。、认识个生字，会写“瓜、衣、来”个字，认识个偏旁“孑” ，能正确、流利、有感情地朗读课文。、通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。【教学重点】认识个生字，知道雪会变成云。【教具准备】雪与云相互变化的课件。【学前准备】布置学生课前读通课文。【教学时间】课时。第一课时教学要求、认识个生字，认识个偏旁“子” 。、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。教学重点认识个生字，知道雪会变成云。教学过程一、谈话导入，激发兴趣用甜美的声音、盈盈的笑意、形象的图片说：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？” （雪孩子、雪人、雪娃娃）将此图片贴在黑板上，随即板书课题：雪孩子。再问学生：“谁认识这个字（孩）？” “你是怎么认识的？”同学们畅所欲言，最后归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。二、创设情境，整体感知、 “这篇课文写了雪孩子的什么事呢？”然后播放动画片：大雪无边，快乐无限！听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐！、翻开书，读读课文，边读边思考课文写了雪孩子什么事情？三、看图自读课文、仔细看图，想想每幅图上画了什么？出示文中八张图片说一说，你最喜欢哪幅图？为什么？、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位。、标画课文的自然段。四、检查自读情况，读后正音、指名接读课文，互相评价。、正音后同位互相接读课文。五、阅读新课，理解课文、阅读理解第一自然段：学生自由读第一自然段，老师再范读、再指名读。引导学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采！提问读了这个自然段里，你知道什么？（读懂了雪下得非常大！）“从哪儿能看出雪下得大呢？”引导学生从文中找录问题的答案，然后采用“自主、合作、探究”的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。指导学生读出雪大的感觉。、阅读理解第二三自然段：请同学们讲这幅图的主要意思，再结合相应的课文内容，体会小白兔玩得开心的心情，抓高兴一词体会。、阅读理解四到八自然段，激发学生的思维和想象的空间：这几段的主要内容是什么？” “雪孩子哪里去了？” “雪孩子还会回来了吗？”学生采取“自主、合作、探究”的学习方式带着“你对哪个问题最感兴趣就研究哪个问题”来自己发现问题、提出问题、探究问题和解决问题。议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水。 ）雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程。 ）朗读训练，伴着优美的音乐（雪绒花） 、看着动画片，体会“一朵很美很美的白云” ，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的快乐与忧伤。雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢？六、总结全文，提示主题再放动画片，让学生通过读来感悟。雪孩子听到小兔子的呼喊，不顾一切地冲进火海。由于烟熏火燎，雪孩子的身躯开始融化，雪水慢慢地流下来。他站不稳了，身子摇晃起来。当他看到房梁已经掉下来，小兔子还在火海中，他又不顾一切地冲进火海，抱起小兔子往外走。他身上、头上的雪水哗哗地流下来，落到小兔子的身上。他坚持着奋力跳上窗台，破窗而出。一步，两步，三步他再也走不动了，脚下已经淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下来了，他跪倒了，这时他才把小兔子慢慢地放到地上，他也慢慢地化成一汪纯净的